四年级复习教案7篇.docx

四班级复习教案7篇四班级复习教案篇1?呼风唤雨的世纪教学目标：1、认得5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、倚靠、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探究”。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，依据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变动，激发酷爱科学的情感。教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变动。教学过程：一、揭示课题1、板书课题今日我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四班级小伙伴写的呼风唤雨的世纪(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？读题(2)世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900o（你真了不起，学问面还真广！）想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶快让我们打开课文读一读吧。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读精准，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，而且多读几遍。2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。（你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口？）（1）在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和制造。（2）、正是这些发觉和制造，使人类的生活大大改观，其更改的程度超过了人类历史上百万年的总和。（课件出示）这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读,读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年！指名读，齐读读读第四自然段，带上笔划划哪些是制造，哪些是发觉？你知道了吗？什么叫制造？什么叫发觉？导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。自由读一一同学问师答一一交换读一一同学自问自答一一读出来了吗？一种什么情感？板书：设问在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容？其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐一一指一一指一一指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？"O三、精读课文，感受内容快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？同学默读，点画文句。预设一：出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的奥妙；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。1、自由读2、再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上一一，潜入,洞察一一，探究一一，3、这么一读，你感受到了什么？再来读一读，把你们的感受带进去！4、你们还发觉了什么？（动词）我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发觉和制造？同桌讨论一下。5、连续接读，20世纪，等，这个等里还有什么？预设：举例出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读预设二：出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。（出示）（1）导：是呀，这就是二十世纪，短短1可以拥有那么多的成就，真可以用一一齐读，（2）简介：这句诗原是唐朝诗人岑参，选自白雪歌送武判官归京用来形容边关下大雪后的景象的。齐读（3）为什么这句诗被引用到课文中来了呢？同学说（4）这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们本身的话来描述？20世纪的成就，真可以用（）形容。四班级复习教案篇2?秦戎马俑学习目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认得不要求会写。认得一个多音字“乘”。能够理解由生字构成的词语。3 .联系课文内容领悟“戎马俑不仅规模宏大，而且类型浩繁，个性鲜明”在文中的作用。4 .在理解的基础上，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自负感。一、同学自读课文，整体感知1.这篇课文紧要讲了什么？5 .同学自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nil”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。二、同学依据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。1.秦戎马俑是什么样的呢？有什么特点呢？又是怎么介绍戎马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。6 .文章分为几个部分来讲戎马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？7 .文章侧重对哪个部分进行了描写？重点读一读。（二）同学回答，讨论。三、精读选段1.第二自然段实在描绘了戎马俑的规模宏大。从哪些语句说明戎马俑的确“规模宏大”的呢？数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。单举开掘的一号坑里戎马俑的数量进一步说明规模宏大。戎马俑的阵容巨大和气派恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。8 .文章又是怎样介绍“戎马俑类型浩繁、个性鲜明”的呢？同学勾画书中实在描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑抬头挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮目光炯炯威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲左手持弓箭威猛善战坚毅刚强车兵佣分为驭手和军士分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满跃跃欲试神气活现斗志激扬9 .第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件戎马俑都是极为精致的艺术珍品。”从而，由衷地酷爱我们中华民族悠久绚丽的历史，称赞古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自负！10 第11自然段横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精致”的前面，更加突出了戎马俑的举世无双，绝无仅有的地位。“端详”就是认真地看、细致地端详。这些戎马俑乍一看，相像一样，但只有细心端详时，才会发觉它的细小差异。加底纹的部分，实在介绍了戎马俑的不同神态。运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听至h那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个戎马俑背后的血泪与辛酸正是的独巨匠心选择了恰当的察看视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。“”省去了什么呢？留给我们的是思考，是回味，是制造当你与一道思绪驰骋，神游戎马俑，就会用想象的翅膀触摸到戎马俑的神韵，品尝制造的欢快。四班级复习教案篇3拜占庭帝国和查士丁尼法典?教学目标】学问与本领：了解东罗马帝国的基本情形，查士丁尼法典编纂的目的，能正确评价查士丁尼法典；通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实；归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因；理解拜占庭帝国对中西方文化的贡献过程与方法：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织同学利用材料讨论历史问题，使同学在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认得到罗马法是紧要的人类文化遗产，而且对古代西方社会和近代文明产生都有紧要影响。培育正确对待和吸取人类优秀文化成果的积极态度。?重点难点】教学重点：查士丁尼法典的内容和作用教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因教学过程一、导入新课公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不绝扩张成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁华的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却渐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感慨及探究的空间。今日我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和查士丁尼法典，走近这个曾极度繁华的古老帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。二、新课讲授目标导学一：查士丁尼及查士丁尼法典1.呈现：查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国2 .老师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些？提示：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁华；继承和保管古希腊、罗马文化；东西文明交汇，相互影响。3 .老师叙述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，而且进入一个“黄金时代”。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。4 .材料呈现：查士丁尼法典的序言中说：“皇帝的威严、光荣不仅依靠武器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平常，总是可以将国家整治得很好。”5 .同学自主学习：引导同学阅读教材，说说查士丁尼法典的概况。罗马民法大全包含哪几部法律？提示：从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互冲突的条例，编成查士丁尼法典；法学汇纂法理概要新法典和查士丁尼法典。6 .问题思考：如何评价罗马民法大全？提示：罗马民法大全依旧承认奴隶制，但在确定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作”会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。目标导学二：拜占庭帝国的灭亡1.呈现：拜占庭帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起7 .老师提问：拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事帮忙？结果怎样？提示：原因一一长期的对外战争导致帝国财政枯竭。结果一一东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事帮忙，反而攻打拜占庭帝国，占据了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。8 .老师提问：拜占庭帝国灭亡的原因是什么？提示：穷兵赎武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；外族势力入侵。9 .问题思考：从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么历史教训？提示：开放宽容使文明繁华，保守狭隘导致文明衰落。我们坚信宽容开放的中国确定会更加繁华，更加富强，将来的中国会更美好。10 拜占庭帝国对世界文化的影响三、课堂总结世界是丰富多彩的，有很多不同种类、不同特点的文化，它们都是人类宝贵的财富。当然世界上没有一种文化是完美无缺的，所以要求我们有一种对待文明的正确态度，学会宽容、吸取和学习，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地进展我们本身的文化，不绝进步。板书设计1 .查士丁尼法典：目的、内容、罗马民法大全的意义2 .拜占庭帝国的灭亡：原因、时间、对文化的影响四班级复习教案篇4一、教学内容：本单元及本册教材所涉及的学问为复习内容二、重点、难点、关键1、重点：（1）引导同学进一步巩固万以内加减法及连加、连减和混合运算的计算方法。（2）使同学进一步认得“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的次序。（3）引导同学进一步认得和运用所学学问解决一些简单的实际问题。2、难点：（1）提高同学计算的精准性。（2）使同学对所学学问能加深理解，并融会贯穿。（3）引导同学运用所学学问解决一些简单的实际问题。3、关键：（1）要重视同学的情感体验，接受多种形式调动同学学习的积极性。(2)要重视同学的差异，对学习有困难的同学有针对性地供应辅导，帮忙他们树立自信念，使全部同学都能树立自信念，有进一步进展。三、教学要求：1、使同学进一步巩固本学期所学的学问，加深对这些学问的理解，提高把握水平。2、进一步提高同学的计算本领，进展初步空间观念和抽象概括本领。3、让同学体验成功的欢快，树立学好数学的自信念。四、课时划分：4课时五、教学进度：第17-19周四班级复习教案篇5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使同学在了解艄公的超群技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、从容和智慧，进而体会人类在制服自然过程中表现出来的本质气力。教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的英勇与机灵。教学难点：透过语言文字，使同学领悟到：只要从容英勇就能战胜困难险阻的道理。教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。教学过程：一、复习导入1、出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。师：同学们把握得特别好，都能正确区分开来。2、那么，这节课我们连续来学习黄河的主人？齐读课题。二、精读感悟1、黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们快速找出这篇课文的中心句。出示：他靠着英勇和智慧，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读）2、捉住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气派大出示：黄河滚滚。那万马奔驰，浊浪排空的气派，令人胆战心惊。出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气派。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不畏惧、畏惧、畏惧但是，就有这样一群人不怕，他们就是一一黄河上的艄公再次出示课件：“他靠着英勇和智慧，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读）3、刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太谙习的生字我们可以借助字典来解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）下面请同学们呢去25自然段找一找描写羊皮筏子的句子。出示“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，相像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬。"你体会到什么？板书：羊皮筏子小、轻。从那儿看出的？（“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬。”）指名读后引导朗读“远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。“那么小，那么轻”读出很小、很轻。“只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬。”要惊险。（生练读一一指名读一一齐读）4、羊皮筏子实在是又小又不安全了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随的镜头去看一看吧出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（齐读，注意里面的感叹号哦）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”师引读：“不只一个，还有一个（让我们一起来数一数）一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受？（越来越紧张、畏惧、惊诧、激动。）我们平常心里感到畏惧、紧张、惊诧、激动，数数速度会越数一一越快，音量会越数越响，让我们再来读一读这句话。5、羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看的特写镜头是怎么描写的呢？出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受？（更加不安全）6、过渡：原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？（不敢）连看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢？出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就好像坐在公共汽车上浏览窗外的景色。（I）乘客们什么表现？（谈笑风生）板书：乘客谈笑风生“谈笑风生”是什么意思？（2）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？“指指点点”一一联系实际在指指点点些什么？“那从容的神情，就好像坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。7、假如由李老师来撑羊皮筏子，你们敢不敢坐？（不敢！由于老师没有艄公的本领，那他有怎样的本领呢？）出示：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很从容。他专注致志地撑着篙，当心地凝视着水势，大胆地破浪前行。”自由读读这两句,你体会出艄公是个怎样的人？（胆大英勇技术高负责任认真、细心阅历丰富智慧）板书：英勇智慧这段话中的“当心”和“大胆”冲突吗？为什么？（不冲突。浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要当心翼翼地察看水势）出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”同学们，艄公面对的是什么？一一险恶的风浪。身负的是什么？一一乘客的安全。而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河？一一只有那么一根不粗不细的竹篙。由此，你又看到了一个怎样的艄公？（技术超群、冷静、机敏）板书：冷静机敏8、因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人。齐读再出示：“他靠着英勇和智慧，冷静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”三、扩展延长用“黄河的主人”做题目，先写（黄河），又写（羊皮筏子），再写（乘客），写乘客时简简单单地介绍了艄公，为什么这么写？总结：这是一种对比烘托的写法，小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进，乘客还能如此的谈笑风生，无不反映出艄公的机灵英勇。四、小结1、面对这位艄公，你想对他说什么？2、黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更磨练了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是千万个中华儿女的一个缩影，就让我们将艄公的精神装在心中，带出课堂，带入我们的学习生活！板书设计：英勇智慧冷静17、黄河的主人艄公机敏对比、烘托黄河羊皮筏子乘客气派大小、轻从容四班级复习教案篇6教学目标：学问与技能1、学习并把握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、虚心、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。过程与方法这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，老师要调动同学自读的积极爱好，引导他们合作探究，抓关键词语，引导同学体会，还可以组织同学讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。情感、态度与价值观1、激发同学对孔子的佩服和拥护之情。2、教育同学学习孔子刻苦、虚心、好学的优秀品质。教学重难点：知道孔子是怎么刻苦、虚心、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。2、搜集资料，全面了解孔子。3、整体感知课文内容。引导同学自主探究。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、读孔子的语录，导入新课1、老师出示下列句子，引导同学有感情地读学无止境。三人行必有我师焉。学而时习之.不亦说（悦）乎？学而不思则罔.思而不学则殆。2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。3、组织同学反馈搜集到的资料，了解孔子。4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢？今日，我们就走进孔子求学、成长的故事。（从孩子们谙习的孔子的名言人手，激发同学认得、了解孔子的喜好。通过资料的反馈。使同学对孔子有个较全面的了解。同时,培育同学搜集、处理信息的本领）二、提纲导路，合作学习1 .借助拼音。认读生字.把课文读通顺，读精准。2 .说说课文写了孔子的哪些事情。3 .读了课文，然后完成下面的填空。孔子是我国的家、家、家。孔子是一个家境的孩子。孔子是一个的大学者。孔子读书。孔子，不管对方是什么身份。三、检查生字1.老师出示本课的生字词语，指名读一读，老师再强调。字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。字形:“艰”字右边不能多一点，写成“良”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。2 .老师再出示上述词语，大家一起读一读。3 .分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。4 .全班齐读课文。（体现同学的主体性，让他们小组合作学习,讨论、交流，体验团结合作的欢快，培育同学自主学习的本领以及帮忙同学树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，把握文中的生字新词）四、集体反馈，整体感知1 .指名反馈刚才自读时完成的填空题。2 .要求同学用上“虽然但是，”“不仅而且”“由于所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。（孔子虽然家境贫寒，但是他读书特别勤奋。而且他虚心好学,不懂就问，所以成了远近驰名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家，（在反馈中，感知课文的紧要内容。并通过串联句子的方式。让同学初步体会到孔子成功的原因，激发同学对于孔子的佩服和称赞之情，使同学的思想受到启迪）五、课堂小结老师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他本身的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢！下节课我们再来深入地了解孔子的故事。六、布置作业1.有感情地朗读课文。2.抄写本课的生字新词。第二课时教学目标：1、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因2、总结全文，拓展延长，了解孔子的其他故事。使同学受到启发。3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。教学过程：一、直接导入新课老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他、终究成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。二、品读句子，深入认得孔子1.师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑1子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的紧要内容。2 .指名反馈。贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好惭愧地离开。孔子进太庙不懂就问。3 .指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走？4 .指名反馈：由于大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。5、引导同学想像：同学们，当时孔子满脸惭愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢？（指名说一说；我确定要读书,成为有身份的读书人）6 .师导：从那以后，孔子读书特别刻苦。他是怎么读书的呢？（指名反馈：他一边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书）7 .引导同学用“一边一边”进行说句练习。8 .老师：第二个故事紧要表现的是孔子的什么优秀品质呢？（虚心好学，不懂就问）9 .读课文第四自然段，画出让你感受到孔子虚心好学，不懂就问的句子。10 .集体反馈。教学建议； 同学找出句子.读一读。 说说你是怎么从这句话中感受到孔子虚心好学，不懂就问的品质的。 引导同学捉住关键的句子有感情地朗读。11 .老师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。12 .老师导读：让我们怀着对孔子的佩服和称赞之情有感情地朗读课文第五自然段。（以同学为主体，引导同学在读故事中，理解课文内容，引导同学打开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织同学在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质）三、拓展延长，说故事1、师导：同学们。孔子学识广博，弟子三千，贤人七十二、他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的同学们把他所说的话和他的一些事迹辑录成了一本书。叫论语。你们搜集了哪些孔子的故事呢？2.同学反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。四、课堂小结老师小结：孔子学识广博，德行高尚.受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的家乡山东曲埠都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。五、布置作业1、抄写课后的词语。2和同学交流你所搜集到的孔子的故事。3、有喜好的同学可以读一读论语。板书设计：孔子的故事勤奋刻苦虚心好学四班级复习教案篇7unit5whereismyruIer?学情分析同学年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象本领丰富，对游戏竞赛、唱歌都特别感喜好。同学学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信念，感喜好是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，重视培育同学的英语学习喜好，激励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2中我们已经学过句型：Whereis.?在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：PartaIetStalk教学目标：1.学问目标thepupi1Scanreadandsaythesenewordsandnewsentences：whereismycar?onthedesk.inthetoybox.Underthechair.2 .本领目标1） PPt供应确定主题内容的图片，培育同学在keypoints辅佑襄助下进行口语表达的本领。2）通过自主说、两两对话、小组活动等形式，培育和提高同学口语交际本领和运用英语进行思维的本领。3 .情感目标1）通过本节课的学习，同学能够相互团结协作，共同完成学习任。在学习中培育孩子们的相互协作意识。2）养成独立思考、自主学习的学习习惯。教学重点：thepupiIscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点：thepupiIscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念：1、以跨越式教学理念为基础，体现老师主导、同学主体的教学思想2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。3、提倡俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式，提高同学的语言应用本领。4、本节课紧要通过图片呈现、师生练习、俩俩对话、儿歌赏识等方式培育同学学习英语的喜好。教学理念：跨越式教学理念教学资源1 .录音2 .多媒体3 .教学卡片。教学策略以老师为主导，同学为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励同学的英语学习喜好。一warmup/revision1. chant：Whereisyourhand?hereitis.2.reviSetheoldwords：car,box,plane,.ask：whatsthis?doyoulike?二.presentation1.师生示范theteacherputsthecar,dol1,planeinthetoybox.t：whatsthis?ss：itsabox.t：yes,itsabox.itsatoybox.thentheteacherpointsatthecar,doll,planeandsays：theyaretoys.Helpthepupilsreadutoybox.”2. theteacherputsthecarinthetoybox,onthetoybox,underthetoybox.thenteachthesephases.3. teachin,on,under.Payanattentiontothesoundofunder.4.IiStentothetapeandreadthedialogue.5 .俩俩说。Practisethedialogueinpairslikethis:Whereismypencil?itsinyourpencilease.6 .game：Iistenandact.t：actabalIinatoybox.actap1aneonatoybox.actacarunderatoybox.7.doandsay.twopupi1sinagroup.a：whereismy?b：itsin/on/under.三拓展听读。使用拓展材料中的dialogue1、2、3、4、6.依据时间的布置与同学的理解情况至少听两个对话。