新人教版小学六年级上册音乐教案-全册.docx

教学进度表20122013学年度第一学期科目：六年级音乐周次教学内容第1周欣赏：奥林匹克号角、手拉手1第2周唱歌：当五环旗传到北京的时候2第3周欣赏：巴塞罗那奔向20081第4周唱歌：我爱银河2第5周欣赏：木星欢乐的使者1第6周唱歌：蓝天向我们召唤2第7周欣赏：啊、高山1第8周欣赏：蓝色多瑙河圆舞曲、欣赏：小步舞曲2第9周唱歌：儿童圆舞曲1第10周唱歌：开心的感觉真好活动：绚丽多彩的舞剧音乐2第11周欣赏：花香鼓舞、藏羚羊1第12周唱歌：军民团结一家亲欣赏：快乐的女战士、天鹅湖组曲2第13周唱歌：啊!朋友。欣赏：桥主题音乐。1第14周欣赏：一路平安唱歌：友谊地久天长。2第15周活动人鱼的童话1第16周唱歌：一个妈妈的女儿。欣赏红旗颂。唱歌：我家在中国，红旗颂2第17周唱歌：我家在中国，欣赏：我的祖国、1教材分析表2012年一2013年第一学期科目：六年级音乐学生知识现状分析有演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在歌唱时间中逐步掌握和运用，能够用自然的声音，准确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合唱；对于音乐的信息量还不够；学习课堂小乐器竖笛的积极性高，有一局部学生已到达较高的水平；能参与节奏，旋律的创编表现；再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力弱。教材的教学重点教材突出培养学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活动主动参与，开展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，提高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。全册教材编写特点精心设计、编排、合理、巧妙分配。采用“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主体之间具有有机联系。每个单元容量不同，课由教师掌握。课型丰富，贴近学生生活，为他们熟悉和理解。各类教材的教学分析教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活，防止陈旧感，是学生易学、乐学。加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于需热身综合组织俞能力培养。改良教学具体措施1、提高学生识谱能力。2、加强小乐器的训练，能完成课本歌曲旋律。3、加强音乐知识在歌曲中的运用和表现。4、拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。5、对于处在变声期的孩子,要介绍一些噪音保护的常识，解除他们不必要的顾虑，在歌唱是适当减少练唱的时间。总课时分配说明本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按方案授课。第一单元奥林匹克风单元总要求：通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲，使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解；培养学生不怕困难、刻苦学习的精神，以实际行动投身到奥林匹克运动中去。具体要求：1 .通过欣赏乐曲奥林匹克号角，感受奥运赛场上运发动奋勇争先的激情。2 .学唱歌曲当五环旗传到北京的时候，学习运发动顽强拼搏的精神，从小立志为国增光。3 .欣赏歌曲手拉手、巴塞罗那，向学生介绍奥运会歌曲。4 .通过“奔向2008”这一综合性活动，使学生对奥林匹克运动有更加深入的了解。单元重点：欣赏奥林匹克号角、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。单元难点：活动“奔向2008”。教材分析：1 .欣赏奥林匹克号角管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、瞭亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。紧接着，主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互照应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C,好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。乐曲奥林匹克号角情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运发动颁奖仪式上都能听到这首乐曲。2 .唱歌当五环旗传到北京的时候歌曲为D大调，四四拍。歌曲分为两个局部。第一局部由四个乐句构成，主要由三度跳进的音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼,伴着晚霞拼搏”。歌曲第二局部，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一局部形成鲜明比照。第三乐句时,转回大调。歌曲表达了少年儿童从小锻炼身体,时刻准备报效祖国的决心。3 .欣赏手拉手歌曲为四四拍，降E大调，单二部曲式。A段由两句组成，为重复性乐句。采用音阶式的旋律进行与多变的节奏，音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于表达性，显得宽广、舒展。B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。后半句虽然与A段后半句根本相同，但音乐情绪更热烈。这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。这首由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运发动们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。4 .欣常巴塞罗那巴塞罗那原是英国流行音乐家弗雷迪墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。1991年，为适应奥运会的需要而改写歌词，被选为第25届奥运会主题歌。但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在开幕式土洎唱的盛况。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是"万岁之意，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。在管弦乐队演奏辉煌的乐句后，歌曲进入抒情的A段。由男声与女声对唱，旋律同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥运匹克精神而漂泊的决心。引人注目的是，歌曲经过八次转调，却不使人感觉生硬。歌曲采用美声唱法、合唱与管弦乐队的结合，到达了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。5 .活动“奔向2008"(1)奥林匹克五环标志：会旗诞生之初，当时圆环的五种颜色被解释为象征五大洲：欧洲一一天蓝色、亚洲一黄色、非洲一一黑色、澳洲一一草绿色、美洲一一红色。后来,正式的解释是它们代表着参加国际奥委会所有国家国旗的颜色。1979年国际奥委会出版的奥林匹克评论(第四十期)强调，五个环象征五大洲的团结，全世界的运发动通过公平的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。(2)会徽是奥运会的形象核心，不仅是奥运会举办时间、举办地点的记录，还有更多的文化含义。会徽依次是：1900年巴黎奥运会会徽；1992年巴塞罗那奥运会会徽；2000年悉尼奥运会会徽；2004年雅典奥运会会徽。2008年北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京”。会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。尺幅之地，凝聚着东方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。它上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情。以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”再加上象征中国的红色印尼和巨型方印，使得“中国印.舞动的北京”积聚了大量的历史信息和文化精髓。课本中依次顺序1984年美国洛杉矶桔祥物“山姆”。1988年韩国首尔桔祥物"hodori”。1992年巴塞罗那西班牙桔祥物“cobi”。1996年亚特兰大桔祥物“Izzy”。第1周教学内容：1、欣赏奥林匹克号角2、欣赏手拉手教学目标：1、了解乐曲奥林匹克号角的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。2、欣赏手拉手，第24届汉城奥运主题歌。教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。教学课时：第一课时教学内容：一、欣赏奥林匹克号角。教师介绍：管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。A、学生听赏歌曲奥林匹克号角，教师提示学生看主题音乐。主题A：乐曲以雄壮、嚓亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题照应，好似在回忆奥林匹克历史。主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C,好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。乐曲奥林匹克号角情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。B、再次听歌曲奥林匹克号角，体会歌曲高亢激昂的情绪。二、欣赏手拉手教师介绍：由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。A、学生听赏歌曲手拉手，教师提示学生看歌词和旋律。教师介绍：A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。B、学生再次欣赏歌曲手拉手，轻声跟唱。三、教师小结。希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。教学反思:第2周教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候教学目标：1 .学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。2 .了解奥林匹克五环标志的含义。3 .通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。教学重点：学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点：1、切分音的时值。2、音程的音准。教学课时：第二课时教学过程：1 .情景导人。出示奥林匹克五环标志，让学生答复这个标志是什么？谁知道奥林匹克五环旗的含义？教师根据学生的答复作补充。2 .学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。今天，我们就来学习一首歌曲当五环旗传到北京的时候，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对北京奥运会的了解。(1)学生带着问题听录音范唱。歌曲内容唱的是什么子歌曲分为几段？(歌曲分两段)。(2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。(3)学生自己有感情的朗读歌词。(4)教师范唱歌曲旋律。(5)分段学唱歌谱。第一乐段注意：A、切分音的时值以及节拍重音；B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍)；C、64、73音程的音准；要表达出进行曲的风格。第二乐段注意：A、本段与第一乐段情绪上的比照；B、36、26、63音程的音准；C、乐句与乐句之间的力度变化。(6)集体练习歌曲的歌词局部。、教师小结。教学反思：教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候教学目标：1 .学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。2 .了解奥林匹克五环标志的含义。3 .通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。教学重点：处理歌曲当五环旗传到北京的时候。教学难点：唱出歌曲的乐段情绪比照。教学课时：第三课时教学过程：一、复习歌曲1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。2、学生分小组练习旋律。3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。二、处理歌曲。1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。2、第二乐段抒情，与第一乐段形成比照。3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。三、竖笛练习。1、自己练习歌曲旋律，教师指导。2、集体分乐段练习歌曲旋律。3、用竖笛完整地演奏歌曲。4、教师小结。教师按“北京欢送你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。教学反思：第3周教学内容:1、2、教学目标:1.2.3、欣常巴塞罗那。音乐活动“奔向2008”。了解第25届奥运会主题歌。了解与奥运会有关的相关文化。为画面选配适当的音乐。教学重点: 教学难点: 教学课时: 教学过程:了解与奥运会有关的相关文化。为画面选配适当的音乐。第四课时一、欣赏巴塞罗那教师介绍：巴塞罗那原是英国流行音乐家弗雷迪墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1991年，被选为第25届奥运会主题歌。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始,点明本届奥运会的地点。“维瓦”在西班牙语中是"万岁之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。1、初次听赏巴塞罗那，学生看教材提供的歌词。2、轻声哼唱歌曲旋律。二、导入：这几节课，我们都学习了和奥运会有关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。三、分组展示、汇报(1)第一组同学介绍奥运五环标志的含义。欧洲一一天蓝色、亚洲一一黄色、非洲一一黑色、澳洲一一草绿色、美洲一一红色(2)第二组同学介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；齐唱当五环旗传到北京的时候。(3)第三组同学介绍奥运会开幕式、北京奥运会开幕式圣火点燃仪式。(4)第四组同学介绍奥运会会徽。1900年巴黎奥运会会徽；1992年巴塞罗那奥运会会徽；2000年悉尼奥运会会徽；2004年雅典奥运会会徽(5)第五小组同学介绍奥运会桔祥物；介绍北京奥运会桔祥物。(6)全班分五个组讨论，为画面选配熟悉的音乐。四、学生自我、互相评价。五、教师小结。教学反思：第二单元星空畅想单元总要求：通过演唱和听赏有关星空畅想的歌曲、乐曲，启发学生的想象力，激发他们学习科学的热情，继续培养合唱能力和听赏器乐曲的能力。具体要求：1、优美、抒情的声音演唱我爱银河；用热情、自豪的声音演唱蓝天向我们召唤，二声部合唱要准确、协调。2.学习八六拍的知识及指挥图式，能随音乐进行准确地划拍。3,充分展开想象，运用已学的音乐知识和技能创编4-8小节旋律，表达对我国载人航天飞船飞行成功的喜悦之情。单元重点：学会两首音乐情绪不同的合唱歌曲，初步理解器乐曲所表达的音乐情绪并能用课堂乐器将其表现出来。单元难点：两首合唱歌曲的合唱局部要求准确、和谐；在教师指导下创编4一8小节旋律。教材分析：1.歌曲我爱银河银河是由无数彗星、行星等集合而成的庞大天体，宛如一条白色的天河。人类对银河系的探索一直没有停止，并已经有了许多新的发现。“银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称，它意喻每位合唱队员就像是一颗闪亮的小星星。这首歌曲就是银河童声合唱团的团歌，所以歌曲中的“银河''并不是真正的银河，而是指银河合唱团。引起学生探索星空奥秘的兴趣。歌词中用“一起闪烁”“一起唱歌”来表现这一点，教唱时需加以强调。歌曲为二段体（单二部曲式）。第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之情；第二乐段在全歌的最高点“6”开始，逐步下降并以第一乐段的最后一个乐句结束,表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。这首歌曲的难点在于乐句的悠长，需要用一口气唱完，乐句三个“银河”努力中途不换气。第二个难点是每个乐句都是弱起,尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。2 .歌曲蓝天向我们召唤2003年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人航天飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界，也在广阔青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮，这首歌曲就是在这样的背景下诞生的。歌曲为大调式，二段体。第一乐段音区较低，曲调具有表达性，两个乐句并不对称，但具有平衡感。第二乐段为合唱，音区逐步上移，在“飞吧，飞吧”处两个声部节奏错开，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部，即“'4”和“，5”处的音准，教学时应特别注意。3 .歌曲啊，高山这首歌曲的歌词是根据马克思的名言和毛泽东诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，意在鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。歌曲分两个局部，第一局部为一个乐段，八六拍，音乐具有表达性，优美而平静。第二局部为两个乐段，四四拍。第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点和八分休止符，连续的X.X-2L0J节奏型表现了青少年向科学顶峰进军的顽强意志。第二乐段歌词是毛泽东的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。第一、二局部虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。4 .管弦乐合奏木星一欢乐使者。英国作曲家古斯塔夫霍尔斯特(18741934)于40岁时创作了由七个乐章组成的行星组曲，它们并不是标题音乐，但每个乐章却都有标题；第一乐章“火星一一战争之神”、第二乐章“金星一一和平之神”，第三乐章“水星一一飞行之神”、第四乐章“木星一一欢乐使者”、第五乐章“土星一一老年之神”、第六乐章“天王星一一魔术师”、第七乐章“海王星一一神秘主义者:这些神的名字与古典神话中的神无任何联系，音乐也无情节性，但每个乐章之间音乐情绪的比照和层次感却是很强烈的。例如第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。第四乐章一开始出现了欢闹的主题，似乎真把天堂都震动了，但接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了教科书中出示的旋律，宽广而神圣,犹如宗教感恩歌曲的音乐。第4周教学内容：学唱歌曲我爱银河。教学目标，1、初步学会歌曲，感受合唱歌曲和谐、优美的音乐情绪。2、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。教学重点：学会歌曲，激发学生学习科学知识。教学难点：用悠长的气息表现歌曲。教学课时：第一课时教学过程：一、导人。本单元的标题是“星空畅想:星空能引起人无数的遐想，自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事，你们知道吗？（牛郎织女、嫦娥奔月）银河并不是“河”，但说它是一条巨大的“天河”也未尝不可。银河最少有2000亿颗恒星组成，地球只是其中的一颗行星。今天我们就来学习一首童声合唱歌曲我爱银河。二、学唱歌曲我爱银河。1、听歌曲我爱银河录音范唱。2、歌曲优美动听，银河是童声合唱团的名字，银河合唱团员亲密合作、共同闪烁，美丽而纯洁。我们在合唱时也应做到人人努力，使声音和谐，让合唱的声音美妙动人。3、学生有感情的朗读歌词。4、随录音学唱歌词。注意：A、弱起乐句的起始，第二乐句要准确起唱。B、第一、三乐句前半句相同，后半句不同，较易混淆。5、随教师学唱第二乐段歌词，引导学生注意合唱局部的第二乐句。注意：第二结尾最后两个音“银河”，用稍弱的力度6、将两个乐段连起来演唱，并由学生自主设计速度、力度和演唱方法。7、跟伴奏带练习歌词。三、教师小结教学反思：教学内容：1、复习歌曲我爱银河。2、用竖笛吹奏歌曲。教学目标：1、将我爱银河唱得更加优美生动。2、用竖笛吹奏歌曲旋律。教学重点：用优美生动声音表现歌曲；用竖笛演奏歌曲旋律。教学难点：合唱局部的声音统一、和谐。教学课时：第二课时教学过程：一、复习我爱银河歌词。1、听录音，集体练习歌词局部。2、第一乐段用不同的方式演唱，学生自己设计领唱、小组唱。3、合唱局部要求唱得亲切动人、声音协调，各个音区的声音较为统一。二、学唱歌曲旋律。1、学生跟范唱带练习旋律。2、学生分组练习。3、跟伴奏带练习歌曲旋律。处理歌曲：A、第一乐段：唱出对银河的向往、热爱之情。B、最后一个乐句表现欢乐之情和青春的朝气。C、乐句中的三个“银河”不换气，一气呵成。D、每个乐句都是弱起，聆听音乐节拍。4、按教师处理演唱歌曲。5、教师唱分句，学生用竖笛练习歌曲旋律。6、完整的吹奏歌曲旋律。三、教师小结：我们的合唱声音比以前美多了，但还需不断磨练，要真正唱出美的歌声，还需要做出艰苦的努力。教学反思：第5周教学内容：欣赏乐曲木星一一欢乐使者。教学目标：1、启发音乐想象力，继续培养学生欣赏器乐曲的能力。2、能用课堂乐器演奏欢乐颂歌的旋律，并能创作4小节旋律进行演奏。教学重点：感受音乐欢乐、感恩的情绪。教学难点：创作旋律并演奏。教学课时：第三课时教学内容：一、欣赏乐曲木星欢乐使者。教师讲解：英国有位叫霍尔斯特(18741934)的作曲家,凭着丰富的想象力，为除地球以外的七个行星各写了一段音乐，组成了行星组曲。他把火星称为战争之神、金星为和平之神、水星为飞行之神、木星为欢乐使者、土星为老年之神、天王星为魔术师、海王星为神秘主义者。第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。我们今天要欣赏的是组曲的第四乐章木星一一欢乐使者。音乐一开始出现了欢闹的主题，似乎众神的欢闹把天堂都震撼了，接着音乐变得宽广、神圣起来，出现了教科书中出示的旋律，有些宗教色彩，像是对天堂的颂歌。下面我们来欣赏这首乐曲。(1)教师播放乐曲、学生初听乐曲。(2)教师范唱欢乐颂歌旋律。(3)学生边唱边挥拍。(4)复听，这段旋律在乐曲中出现了几次？3 .器乐演奏。竖笛演奏欢乐颂歌的旋律，让学生感受参与的欢乐，加深对乐曲的感受。4 .创编旋律。(1)请同学们说一说，你的感受是什么？用旋律来表达你对中国首次载人航天飞船飞行成功的感受？(2)作品展示。教师选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，创作热情。5 .教师小结。教学反思：第6周教学内容：学唱歌曲蓝天向我们召唤。教学目标：1 .初步学会歌曲蓝天向我们召唤。2 .通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船成功发射的事例，进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学重点：学会歌词。教学难点：激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学课时：第四课时教学过程：一、唱歌曲蓝天向我们召唤。从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题一一蓝天向我们召唤。(1)让学生学生朗读书中材料，并展开讨论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息。让学生回家有时机观看“神五”“神六”或“神七”的录像。教师讲解：(2)由于编写教科书时“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是单人、单天飞行，“神六”是双人、多天(5天)、行，而“神七”成功实现了太空行走，这说明我国已经成功掌握了载人航天飞船的核心技术。(3)学生朗读蓝天向我们召唤的歌词。学生讨论对歌词的理解和感受，说一说“向航天英雄们学习什么”。(4)欣赏歌曲的范唱录音。(5)学生有感情的朗读歌词。(6)随录音学唱歌曲歌词。注意：四分休止符、八分休止符和顿音的使用。(7)学唱合唱局部的第一局部及歌词，这局部旋律节奏比拟多样，其中但也增加了学唱的难度，可多随录音学唱，最后随琴声学唱。(8)初步唱会后教师带着学生分析旋律，是学唱更加理性。教学反思：教学内容：复习歌曲蓝天向我们召唤。教学目标：1、较为完整、熟练地演唱蓝天向我们召唤。2、用竖笛演奏歌曲旋律。教学重点：完整、熟练地演唱歌曲。教学难点：用竖笛演奏歌曲。教学课时：第五课时教学过程：一、复习歌曲蓝天向我们召唤。二、学习歌曲旋律1、教师范唱第一声部旋律。2、学生自己练习后，听录音学习。3、教师范唱第二声部旋律。4、学生自己练习后，听录音学习5、学生分组练习旋律。三、合唱旋律要求：2°”进入时，第一个低音准较难把握，需注意倾听，及时练习纠正。A、将第一乐段唱得更加生动、准确，合唱局部更加和谐而有气势。B、第二声部和“'5”处需留意，可听辨使学生分清。C、要求学生声音统一，和谐。D、跟歌曲范唱练习旋律。F、跟歌曲伴奏练习旋律。教师小结：这一单元，我们学唱了两首合唱歌曲，欣赏了一首合唱歌曲、一首管弦乐曲，还进行了旋律创作的练习，同学们收获真不小。我们要学习航天英雄，再过几十年，你们中间很可能有人会成为杨利伟、费俊龙、聂海胜那样的航天英雄。即使你不从事航天事业，只要你具有坚忍不拔的航天精神，就一定能干出一番轰轰烈烈的事业来。教学反思：第7周教学内容：欣赏歌曲啊，高山。教学目标：1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。2、初步学会八六拍的指挥图式。教学难点：听音乐给歌曲划拍子。教学重点：初步学会八六拍的指挥图式。教学课时：第六课时教学过程：一、欣赏歌曲啊，高山。(1)、初听啊，高山录音。(2)、歌中的“高山”是指什么？(高山是指科学的顶峰)教师介绍：这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。马克思的名言是“登向科学顶峰是没有平坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光芒的峰顶J(3)、八六拍的含义，即以八分音符为单位拍，一小节内有六拍。八六拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。(4)、学生练习八六拍的指挥图式。(5)、有感情的朗读歌词，随录音范唱做挥拍练习(第一乐段)。(6)、学生简单唱歌曲，感受歌曲第一局部音乐具有表达性，优美而平静。(7)、第二局部为两个乐段，四四拍。(8)、第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，使用附点和八分休止符，连续的X.2CXO节奏型表现了青少年向科学顶峰进军的顽强意志。(9)、第二乐段歌词是毛泽东的名言，音乐变得宽广起来。(10)、歌曲后半局部节拍变化了二、复听啊，高山.(1)、前半局部学生可轻身跟唱。(2)、学生自己划拍。三、教师小结这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，引发了我们对太空的兴趣，激发了学习科学知识的热情。此外，还学习了新的节拍：八六拍。教学反思：第三单元旋转的舞步单元总要求：这是以圆舞曲音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。具体要求：1 .鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。2 .通过实践活动一一查找相关资料、欣赏、模唱、模奏、律动、创编方式，感受、接纳世界的多元文化，丰富情感体验。单元重点：感受圆舞曲的律动；了解音乐神童一一莫扎特的生平以及他的代表作品。单元难点：L通过课前对资料的收集，了解莫扎特的生平故事。2.学习圆舞曲的根本舞步，学跳集体舞。教材分析：1、欣赏蓝色多瑙河圆舞曲蓝色多瑙河圆舞曲是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年而闻名全球的作品，原是合唱圆舞曲，创作于1867年，在维也纳完成。乐曲的创作背景与1866年爆发的普奥战争有关。在萨多瓦战役中奥地利一败涂地，在普鲁士的压迫下，沉闷的气氛笼罩全城，在这种形势下，施特劳斯创作了此曲。它甚至被称为奥地利“非正式的第二国歌”。乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。蓝色多瑙河圆舞曲的序奏局部非常著名。圆号在小提琴颤音的衬托下奏出分解和弦，仿佛多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。序奏过后,接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。第一圆舞曲开始的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了多瑙河两岸的人民，陶醉在大自然中翩翩起舞的情景。第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化,描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。突然乐曲转为降B大调，色彩的变化显得格外动人，音乐主题充满了活力，罐美爽朗。第四圆舞曲属歌唱性旋律，这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。第五圆舞曲在开始时节奏比拟自由，琶音上行的旋律优美流畅，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圆舞曲是全曲的高潮，也是第四圆舞曲音乐情绪的继续和开展，只是转到A大调起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有情趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳、到轩然大波、浪花飞溅。音乐风格的变换多样，形成了蓝色多瑙河圆舞曲特有的效果。结束局部再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。乐曲旋律优美、流畅,渗透了维也纳人热爱故土的深情厚意。我们欣赏的是童声合唱版本。2 .欣赏小步舞曲小步舞曲由奥地利作曲家莫扎特创作于17791780年，原本是D大调第十七嬉游曲的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特著名的音乐小品之一，曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作，是人们所熟知的小步舞曲中最著名的一首，具有明显的18世纪宫廷音乐风格。3 .唱歌儿童圆舞曲儿童圆舞曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。4o唱歌开心的感觉真好这是一首创作歌曲，轻快的旋律、活泼的节奏表现了少年儿童热爱生活、积极向上的精神面貌。在演唱中，教师应当引导学生发现作曲家使用的音乐标记一一换气记号和跳音记号，并且正确地运用在歌曲演唱中。第8周教学内容：欣赏童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲。教学目标：1 .欣赏蓝色多瑙河圆舞曲，能够区分歌曲的段落,记忆歌曲第一圆舞曲的旋律主题。2 .感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。3 .通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学重点：欣赏第一圆舞曲，感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。教学难点：了解世界多元文化，丰富情感体验。教学课时：第一课时教学过程：1 .导人。教师播放录像片段：画面是春天来临的景色，背景音乐是蓝色多瑙河圆舞曲。提问：这是什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过？2 .新授内容。(1)初听：歌曲表现了什么内容？(2)翻开书看欣赏曲目的曲名：蓝色多瑙河圆舞曲。(3)复听：歌曲是几拍子的？(4)分段欣赏听赏第一圆舞曲A、第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。B、学生模唱主题旋律。C、用竖笛演奏第一圆舞曲主题。D、复听第一圆舞曲听赏第二圆舞曲A、速度、旋律有什么变化?(速度稍快、节奏跳跃)B、这段圆舞曲表现了怎样的情景？C、给这段圆舞曲起个名字。(如小鸟圆舞曲快乐的舞蹈等)听赏第三圆舞曲A、这段旋律的音区发生了什么变化？B、表现了怎样的情景？C、给这段圆舞曲起个名字。(如姑娘们的歌唱河水的歌唱等)听赏第四圆舞曲A、这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比拟发生了什么变化？B、表现了怎样的情景？C、给这段圆舞曲起个名字。（如自由的天空湛蓝的河水等）听赏第五圆舞曲A、这段旋律的速度、力度发生了什么变化？B、表现了怎样的情景？C、给这段圆舞曲起个名字。（如勤劳的人民歌唱幸福的生活等）3 .教师介绍曲作者。被称为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯（18251899）,是老约翰施特劳斯的儿子。出生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭，与父亲同名。施特劳斯的圆舞曲独具特色，旋律酣畅、柔美动听、节奏自由、生机盎然，是每年维也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。其创作以蓝色多瑙河圆舞曲维也纳森林的故事艺术家的生涯圆舞曲春之声圆舞曲等百余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。4 .比照欣赏管弦乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么？5 .比照欣赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版蓝色多瑙河圆舞曲。谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么？6 .音乐拓展。我们以前还听过哪些圆舞曲?(溜冰圆舞曲杜鹃圆舞曲等)7、教师小结：下课后，请同学们收集被誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰施特劳斯的其它圆舞曲，去欣赏感受音乐给我们带来的快乐。教学反思：教学内容：欣赏小步舞曲。教学目标：1、了解音乐神童一一莫扎特的故事以及他的代表作。2 .欣赏小步舞曲，了解这首乐曲的结构。3 .创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学重点：欣赏小步舞曲，了解这首乐曲的结构教学难点：创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学课时：第二课时教学过程：1 .请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。(1)认识莫扎特。你认识他吗?他是哪国人?你知道他哪些故事?人们为什么称他为“音乐神童”？(2)学生介绍自己收集的有关资料。(3)书中获得莫扎特的资料。观看图片，学生朗读对莫扎特的介绍内容。教师简介：莫扎特(17561791),出生在奥地利的萨尔茨堡。他3岁开始学弹钢琴，4岁练习作曲，5岁创作钢琴协奏曲，6岁创作交响曲，11岁时，已经开始创作歌剧了，被誉为“音乐神童，莫扎特是音乐史上最伟大的作曲家之一。在他短暂的一生中，创作了