古诗三首《九月九日忆山东兄弟》说课稿.docx

古诗三首九月九日忆山东兄弟说课稿09九月九日忆山东兄弟说课稿部编版小学语文三年级下册第三单元第9课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我说课的题目是九月九日忆山东兄弟。接下来，我会从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来展开我的说课。一、说教材九月九日忆山东兄弟是部编版小学语文三年级下册第三单元的一首古诗。本单元一共包含四篇文章，都是以传统文化为主题展开描写的。其目的就是激发学生感受和热爱中国传统文化的兴趣。本诗表达了诗人身居外地，适逢重阳佳节，更加思念家乡，怀念亲人的思想感情。二、说学情只有了解学生的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已积累了一些识字的经验，也掌握了一些阅读方法,如：朗读法、借助图画理解文章、联系生活实际、联系上下文。但是对于古诗文的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标知识与能力：正确读写“为、茱萸等字词，正确流利有感情地朗读古诗。过程与方法：通过合作与交流，想象描绘的情景，感知诗歌大意。情感态度与价值观：体会诗人对家乡亲人的思念之情。四、说教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学。因此，我的教学重点设计为：感知诗歌大意，了解重阳节的习俗。我的教学难点设计为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法基于以上对教材、学情的分析和新课改的要求，根据本节课的内容，为了突出重点，突破难点，并且达到本节课的教学目标。在教法上，通过朗读法、对话法、多媒体教学法，来努力建设开放而有活力的语文课堂。在学法上，让学生用读、思、议、品的方法全面提高语文素养。六、说教学过程纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来，我将从五个环节具体展示我的教学过程。环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用诗歌导入，请学生畅谈自己知道的关于思乡的古诗。我的导入语设计如下：同学们，你们知道哪些关于思乡的古诗呢？快来分享一下吧！预设学生汇报“举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还。举杯邀明月，对影成三人"等诗句。顺势引入今天的课题九月九日忆山东兄弟。这样以熟悉的诗词进行导入，可以营造氛围，激发学生的学习兴趣，为下文做铺垫。环节二：初读课文，整体感知古诗讲究韵律美，因此这一环节会从朗读入手，引导学生由浅入深，走入诗境Q首先，引入“传统节日趣味闯关”，明确以传统节日为背景共设2大关，全部成功并获取星星徽章最多的同学，可赢得传统节日专属礼品。接着，呈现第一关卡：诗题知多少？首先提问学生九月九日是什么节日？忆的含义是什么？并在师生的共同补充中明确，诗题的意思是重阳节思念自己的家乡和兄弟。接着，播放名家范读，要求学生在听的过程中，标记重点的生字词，并注意朗读节奏。读毕，屏幕呈现第二关卡：元宵灯谜。学生尝试挑战正确读出生字词，并会对学生易读错的字词，难理解的字意进行重点强调。比如：“为的读音，“茱萸的书写。最后，出示第三关卡：韵律小路。通过指名读，请学生读出节奏和韵律。环节三：析读课文，质疑问难屏幕呈现第二关“天才小画家”，我会请学生以小组为单位，合作讨论：找出自己喜欢的诗句。并准备好画笔试着画一画。我预设学生会找到以下内容内容一：独在/异乡/为异客，每逢/佳节倍思亲。首先，明确独“异乡”的含义，然后抛出问题：重阳节这天，诗人内心是怎样的？学生很自然的通过独自、在异乡，联系诗文，想到倍思亲”。接着引导学生思考诗人还会在什么时候倍思亲？学生结合生活经历很快能汇报出在中秋节、春节等节日时，会更加思念亲人。再请学生继续思考：为什么这一天王维倍思亲呢？在师生补充中明确“佳节”是亲人们团聚的日子，大家在一起畅谈欢笑，而现在，诗人只身客居异地，在代表团圆的节日里不禁想到了家乡里的人和事，种种回忆触发诗人无限的思乡之情。最后请学生用自己的语言描绘脑海中浮现的画面，并指导朗读。内容二：遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。我会请学生联系生活经历，想一想重阳节有哪些习俗？并根据诗文思考家乡的兄弟在重阳节做些什么呢？进而得出登高、插茱萸等活动。然后，出示茱萸的图片，使学生对茱萸有更直观的感知。紧接着，请学生想一想，“遍插/茱萸少一人"中少的是谁？学生很快想到是诗人自己。接着，我会引导学生体会这句诗的含义是在遥远的地方，猜想今年重阳节兄弟们一定都登上了高处，他们都插戴着茱萸，遗憾的是单单缺少一个我。通过理解诗句的意思，感知诗人最后发出的遗憾。环节四：重点品读，领悟情感为了帮助学生与作者产生进一步的共鸣，我会引导学生配乐朗读,边读边想象画面。这样，既创设情境，又可以使学生走进文本，进一步理解诗歌内容。环节五：课堂小结，布置作业这里我会对古诗内容进行总结，进而使学生的学习内容更加清晰。并布置这样一份作业：那就是用故事的形式把这首诗的内容讲给爸爸妈妈听。板书设计：