23 海底世界 一等奖创新教案_1.docx

23海底世界一等奖创新教案海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪、攻”4个字。2 .正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3 .读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。教学重点：1 .读写生字。2 .读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。教学难点：1 .理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。课时安排：2课时第一课时课前准备：1.打开语文书第89页，拿出一支笔放在语文书中间。2 .打开语文作业本第77页，平放在语文书下面。一、揭题检查。（一）直接揭题。今天，老师要和同学们共同学习一篇新课文23.海底世界，齐读课题。（二）检查生字词第一组：警报肌肉煤长达储量第二组：差异第三组：稀有金属单细胞海藻窃窃私语课前，同学们进行了预习，我们先来检查生字词语。1.分组读词语。第一组开火车读。读准后鼻音：警。第二组指名读，交流多音字的另外读音，并组词。第三组全班读。借助词语手册、图片理解“稀有金属”和“单细胞海藻”词语，以表演的形式理解“窃窃私语”。2 .齐读词语。（三）整体把握全文1.课件出示“你可知道，大海的深处是怎样的？”指名读。3 .出示“学习任务一”读：大声朗读课文，读准字音，读通句子。找：从文中找出一个句子概括回答“你可知道，大海的深处是怎样的？”，并摘录关键词写在作业本第4题的右边空格。4 .全班交流。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。作业本上可以写哪几个关键词？文章开头提出问题，文章结尾总结答案，这是什么写法？（首尾呼应）5 .同学们想不想看海底世界？请看视频。6 .看完视频，你感受到了什么？（2-3生）带着这样的感受，我们一起来合作读这一问一答。师问生答，男生问女生答。7 .课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的？（以作业本为支架）（1）让我们先来看第六自然段，指名读。与作业本的答案进行对比，发现概括方法。（2）课件出示第四单元的“交流平台”，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。（3）这篇课文中哪些段落的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些语段的关键语句需要增添删减，进行改造呢？默读课文2-5自然段，完成作业本第4题余下练习。（4）展示交流：投影学生的练习进行交流，补充修正。4.交流课文大意：借助作业本说说课文是从哪几个方面来写海底世界的景色奇异、物产丰富的。三、品读课文（一）学习第二自然段都说海底很宁静（板贴：海底很宁静），那从哪些地方可以感受到海底很宁静？学习任务二轻声读第二自然段，思考：从哪些句子可以感受到海底很宁静？1.学生交流感受。（1）预设一：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。这句的意思是什么？那也就是说风浪影响不大。请你把“风浪影响不大”写在第一格。（2）预设二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。你能学着刚才的方法来概括这句的意思吗？（深海光线很暗或越深光线越暗）请你写在第二格。（3）最后一句，我们一起读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这一句我们可以怎么概括：深海里有光点。请一生写在第三格3 .借助板书，讨论：文中的这三话顺序可以调换吗？为什么？（这段话是从海面逐渐到海底，是有顺序的。）4 .齐读第二自然段，感受海底很宁静。（二）学习第三自然段。1 .同学们，还记得前面我们在作业本上做的第4题吗？看看第二空格，填的是什么？（海底有声音）是的，海底很宁静，但其实是有声音的。2 .那课文是用哪个句子把第二、三自然段衔接起来的呢？（课件二、三自然段）默读第二、三自然段，并找出句子。（课件：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。）是的，这个句子就像是一座桥一样，把二、三自然段紧密地连接在一起，它其实就是过渡句。3 .同学们再读读这个句子，你有什么发现？（设问句）是的，那文中告诉我们海底都有什么声音呢？自由读第三自然段，圈圈画画。学习任务三指名读第三自然段，用波浪线划出海底的声音。4 .全班交流。（1）指名说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾（2）谁再来读读这个句子。你们有什么发现？指名多生。预设1：句子用了很多拟声词。是的，用了拟声词，声音就更直观形象了。预设2：句子运用了比喻的修辞手法。嗯，是的，在你们读到这句话之前，你们知道海底到底有哪些声音吗？是呀，我们都不知道，可是文中用了“像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，好像在打鼾”这些我们非常熟悉的事物来比喻，这样，我们就能非常容易地想象出海底的声音了。那谁也来说一种声音？若学生说出来的声音如雷声隆隆，就进行辩论行不行，为什么。从而引出“窃窃私语”，（板书：窃窃私语）体会动物们常常会发出轻轻的声音。再进行句子比较：海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常会发出轻轻的声音。哪个句子好，为什么？（用“窃窃私语”，把动物当作人来写，让我们仿佛看到动物们聚在一起说悄悄话的场景,写得生动有趣，读起来物特别有情趣°）若学生说出来的声音都如文中所写的一样，轻轻的声音，就追问学生：为什么文中写的和刚才几位同学补充的声音都是蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾这样的声音呢？从中体会“窃窃私语”的意思（板书：窃窃私语），然后进行句子比较。（用“窃窃私语”，把动物当作人来写，让我们仿佛看到动物们聚在一起说悄悄话的场景，写得生动有趣，读起来物特别有情趣。）（3）海底的动物常常在窃窃私语，那我们读这个句子时，就要读得轻一点。自由读，指名读，齐读。5 .这一段除了写动物窃窃私语，还写了什么呢？指名读最后一句话：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这句话讲什么？根据学生回答板书：声音来源。6 .机动：小结：同学们，学到这，我们不仅知道了海底很宁静，更感受到了海底的声音。让我们一起来读一读第二、三自然段。四、书写指导1.这节课，我们还要写四个字“宁、官、汪、攻”。同学们请看大屏幕。谁有发现？还有吗？这四个字的笔画都比较少，当我们写笔画较少的字时，要把笔画写开一些。2.生完成作业本第1题。