《金岳霖先生》教学反思.docx
金岳霖先生教学反思Ol课堂记录教学内容：金岳霖先生时间：十分钟课堂情况：让同学们自主浏览文章内容，同时板书(题目、作者)；从分析金岳霖先生的形象入手来学习从生活中的小事表现人物形象的手法；内容充分,课堂氛围也还不错,和学生的互动比较多，有问有答。02具体分析评价(I)与自我对比，辨明得失教学设计理念有改进，相比较独特，有创新点，本次主要是抓住文本中记叙的金先生生活中的小事情来分析人物形象，但是对学生的引导不够充分，只让学生找了文中的事件，并让他们把金先生表现出来的形象特点总结了出来，而更进一步的分析都是我自己得出来的,在这个过程中应该要体现学生的主体性，老师应该是一个伴奏者的角色，这可以联系我们现实中的生活来对学生进行引导，因为从自身的生活出发总会贴切一些，比如：金先生上课捏虫子，要是我们老师在上课的时候突然这样捏虫子，会给同学怎样的感觉？等等提出生活中类似的问题来让学生去思考。板书设计有所提高，以思维导图的方式呈现出来，显得更有条理，但是板书的字写得不美观，仍需改进；教学内容相比上次更加聚焦，不是整体进行讲解，而是精选一个角度进行深度挖掘，讲完之后能够给人留下一个印象深刻的点，就抓住了文中所写的关于金先生两件小事进行具体深入分析讲解：金先生被沈先生拉去讲小说与哲学、金先生上课捏跳蚤的行为，内容比较细致，但是讲得太细致了反而造成一种切入面过窄的问题；这两件事其实可以算做一件事：上课，应该找到文中表现金先生形象的不同的小事，如金先生和孩子斗鸡、金先生和朋友间的日常往来等这些小事，再加上这些不同的内容会让讲课的内容更丰富更生动，不会显得单薄，能从不同的方面来展示人物形象，更有说服力。讲课技巧的运用相比之前会更好一点，能剖开事件的表面现象深入进行讲解，深入浅出，能够联系以往学过的知识：描写人物的手法，但只是一笔带过，最好能够联系上以前在哪篇课文中写哪个人物时有学到过这样的手法，当时是怎么讲的、有什么用；语速适中、声音响亮，语调有所变化，在讲台上的位置比较稳定没有频繁地小动作，正面面向同学们讲课，但是仍有点拘束，放不开手上的动作，在课上适当加上一些肢体语言能使课堂氛围更轻松有趣，在讲到金先生捏虫子那几句的时候，有模仿金先生的动作，但是试讲时表现得不是很明显，如能稍微夸张一点把那些动作表现出来，会让课堂更有趣一点；PPT过于简单，其实PPT可以做得适当精致一点，增添一些动画、声音效果，这能引起学生的无意注意，但也不宜太多，否则会分散学生注意力；还可以适当播放一些短短的有意思的小视频，这能引发学生的兴趣。2与他人对比，取其精华我的教学切入点选取得比较好，但是不够新颖，我发现有很多同学的切入点都很不错，像有同学讲祝福从“我”在文中的作用切入，有同学讲鸿门宴从宴会上的坐次入手，有同学讲卖炭翁时，以“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两句话展开全文的讲解，走进卖炭翁的生活。她们都不是从常规的角度切入文本，可见她们对文本吃得很透、有很用心地去思考，并且有自己的见解，他们对文本独特的阐述视角是值得学习的。在如何引导学生解读文本上，我觉得这些同学做得很好：有同学讲陶渊明的饮酒（其五）时，联系实际生活来感受陶渊明诗中所表达的隐士生活，深入浅出，把诗中蕴涵的哲理用浅显易懂的语言表达出来，有同学在讲我与地坛时，抓住了“我”在母亲过世后，“我”才发现母亲那时的感受及对“我”的爱，逐步从文中的叙述由浅入深地引导学生体会“我”的情感变化，有同学讲声声慢时，以点带面，从词里面的一个一个的意象入手，再把所有的意象都整合起来，慢慢引导学生解读词人的情感，尤其对“淡酒”这个意象解读得很有深意，有同学在讲虽有佳肴时，主要讲的是文章的论证方法，这位同学一步步引导学生感受作者是如何提出并论证自己的观点,这个过程他的提问是很有技巧的，有深有浅，浅显的问题能让学生维持注意力：让学生找中心论点；深入的问题能促进学生积极思考：能不能删掉第一句，为什么？引用兑命有什么用？等这类问题。他的讲解逻辑也很严密。这些同学的共同有点就是能够站在学生的角度看问题，不是把自己的意志和知识强加给学生，而是逐步引导学生去获取知识，能够理解知识，在我的试讲中这种能力是有所欠缺的，这是很值得我们学习的。03总结总之，我觉得这次试讲效果比之前的好很多，既纠正了以前存在的一些问题，又有所创新，但仍然还有存在一些问题，发现了这些问题其实并不一定就是对试讲的否定，恰恰相反，这些问题就是我们努力改进的方向的风向标，正是在对这些问题的改进中逐步提高。不断地和自己对比，明白自己的得与失，肯定自己进步的地方，发现值得改进的地方，也应该多方面听取他人对自己的建议和意见；和他人对比，择其善者而从之，学习其他人做的好的地方，以此来完善自己,但是不能只是机械地模仿他人，而是把从他人身上学到的方法转化为自己的实践，在实践中形成自己的独特的模式。“德高为师，身正为范”作为一个老师，有过硬的专业知识是很重要的，此外，良好的道德品质也同样很重要，因为我们培养的是社会主义建设者和接班人,不仅仅只是教给学生知识而已，还要教学生为人处世的准则，引导学生的思想和行为，培养学生的社会责任、国家认同、审美情趣等核心素养。
