10[教学设计]阿长与山海经（第3课时）.docx

第10课阿长与山海经（第3课时）教学目标1 .多角度、多侧面地理解阿长的形象。2 .学习本文详略得当和先抑后扬的写法，体会作者对阿长的情感。教学重点学习本文详略得当和先抑后扬的写法，体会作者对阿长的情感。教学难点学习本文详略得当和先抑后扬的写法，体会作者对阿长的情感。教学过程新课导“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”作者在文中最后一段表达了对阿长的深深思念和感激之情。这节课我们继续学习阿长与山海经，从写作手法的角度进一步感受作者对长妈妈的感激和怀念之情。新知探知H一、理解人物【活动内容】教师引导学生再次阅读课文，深入体会阿长的个性特点，体会阿长对“我”无私的关爱。教师提示学生先圈点勾画出阿长荒诞可笑的行为，再深入体会这些行为背后隐藏着的阿长的形象与特点。【设计意图】引导学生分析阿长荒诞可笑的行为背后对“我”无私的关爱。二、写法探究【活动内容】1.教师引导学生思考为何本文的题目不是阿长买山海经而是阿长与山海经。教师提示学生围绕课文内容分析题目的好处。3 .教师引导学生思考，本文第1段介绍了对阿长的三种称呼阿妈、长妈妈、阿长，那么作者为什么选用“阿长”这个称呼？4 .教师引导学生思考，本文中写阿长买山海经的笔墨并不多，作者为什么不写她是怎么买到的，为什么把此前、此后的情况写得很详细。教师提示学生思考作者这样写对于刻画阿长的人物形象和抒发作者对阿长的情感有怎样的效果。5 .教师引导学生思考：作者本意是赞美阿长纯朴善良、仁厚慈爱的美德，为何前面要用大量的篇幅去描写阿长的缺点呢？教师提示学生先思考这样写所运用的写作手法，再分析这样写的好处。【设计意图】掌握本文详略得当、先抑后扬的写法，体会作者对阿长的怀念与感激之情。课堂小结作者以儿时的心态回忆阿长，又以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视角则使文章充满了温情和深沉的怀念。文章刻画了一位普通劳动妇女一长妈妈，她饶舌多事、不拘小节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着纯朴善良、仁厚慈爱的美德，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。布置作业1 .发挥你的联想与想象，将阿长买山海经的过程补充出来。（提示：她是怎样到处打听的，怎样跑书摊书店的，等等。）2 .你的童年中是否也遇到过这样一位长者：他絮絮叨叨，有一些你看不惯的地方，但他却全心全意地爱着你。请尝试运用先抑后扬的手法，把自己童年生活中记忆深刻的这位长者写出来。教学反思