部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——11.青山处处埋忠骨第二课时.docx

10、青山处处埋忠骨（第二课时）自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的课题是青山处处埋忠骨，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？好，上课！同学们好！请坐！一、复习故知，导入新课。通过上节课的学习，我们已经了解了课文内容，初步体会了毛主席痛失爱子，悲痛欲绝的心情。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。好，请跟老师一起板书课题（板书：10、青山处处埋忠骨）。我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！二、复习词语那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆）。上节课，我们已经知道这组词语都是描写毛主席神态的词语。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“签字”，你再读一下，这下读好了。在这里老师要补充一下，“签”也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“签”是上下结构，它是形声字。你再来说说，你抓住了字形特点，"签''这一撇一捺要舒展开来，最后一笔横写的不能超过这一撇一捺。好，同学们将“签”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。那这一组词语写的是？对，是描写毛主席动作的词语。三、再读课文，深入探究。同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇文章主要讲了两部分，分别是？你来说，是啊，毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。还有就是青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。上节课我们已经知道毛主席接到一份电报，他的儿子毛岸英不幸牺牲，那接到电报的毛主席有哪些反应？从中可以感受到什么呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈画出令你深受感动的语句，反复朗读，仔细体会人物的情感，在句子旁边写下自己的感受。然小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二小组派代表来说，你找到了这句话：“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。”你能抓住关键词来说一说嘛？你抓住了毛主席的动作描写，感受到毛主席失去爱子后的悲痛心情。这一天对毛主席来说，是长是短？是呀，度日如年。还有嘛？你来说：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你能分析一下嘛？是呀，通过语言、动作、神态描写，写出了毛主席的悲痛心情。你来读一读这句话，声音有点大了，应该是轻声呼喊，请坐。你也来试试，恩，你用那轻柔又凝重的语气，读出了毛主席的内心痛苦，请坐。屋漏偏逢连夜雨，事情还不止如此，秘书带来的志愿军司令部的电文，让这颗滴血的心更痛了。（手指PPt）我们一起轻声地读一读电文的主要内容。同学们，面对这封电文，毛主席是怎样的心情呢？你觉得用什么词可以概括出来？你来说，犹豫？他犹豫什么？为什么为难呢？请同学们互相交流一下，你来说，是呀，“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”这是什么描写？是的，心理描写。他内心想让儿子回来吗？想，你能把这种愿望读出来嘛？你读出了毛主席内心的痛苦和执着。这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上。）（板书：普通的父亲）然而，这种想法很快被打消了。他尊重了朝鲜人民的意愿。毛主席想到了什么？你来说：“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这是反问句，这句话是什么意思？对！有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。毛主席做出了什么决定？是呀，毛主席做出了尊重朝鲜人民的意愿，把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。从毛主席的决定中你感受到什么？你感受到毛主席超人的胸怀。（板书：超人的胸怀）你来读一读这段话，谁来评价一下，你有一双发现美的眼睛，他声音高昂洪亮，读出了毛主席超乎寻常的胸怀，都请坐。但是，当秘书把电报记录稿交给他签字的一瞬间，他还是踌躇了，因为这一落笔，就意味着？是呀，意味着岸英再也回不来了，这支握在手中无数次的笔，这支做过无数惊天地、泣鬼神的决策的笔，此时竟是那么沉重，毛主席提不起，更放不下。（手指PPt）“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你们仿佛看到了什么？你来说，是啊，仿佛看到夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万言千语，都变得苍白无力，“被泪水打湿的枕巾”留给我们的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是伟大的！“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗该做何理解，你的眼中闪烁着智慧的光芒，你来说，是啊，世界很大，处处都埋着忠义之士的遗体，不必考虑用马革将遗体运回国。从这句诗，你体会到了什么？我们能够想象到那天晚上毛主席在作为一个父亲和一个领袖时的矛盾复杂的心理。我们不由得不说毛主席是一位平凡的父亲，更是伟大的领袖！四、学习描写人物的方法。从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？请小组交流，等会我们一起来分享。好，请你来说，通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。还有嘛？是啊，通过心理描写来突出性格特点。我们以后在刻画人物的时候，可以通过这些方法来描写。五、总结、作业这篇课文，通过语言、动作、神态、心理活动等细节的描写，使毛主席的形象在我们的心中更丰盈了。他是一个慈爱的父亲，更是一个伟人。同学们，历史上有很多为国捐躯的英雄儿女，请大家课后查阅资料，更加深刻地理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”我们下节课，继续分享这些伟人故事。礼仪：尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！板书:10、青山处处埋忠骨普通的父亲、超人的胸怀