部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——6.秋天的雨.docx

6秋天的雨一、导入1.谈话导入。师：同学们，说起秋天你们能想到哪些词语形容它？生1:秋高气爽。生2：秋色宜人。师：同学们的词汇量可真丰富。秋风习习，吹动着淡淡的白云，在蔚蓝的天空下，是一个个丰收的田野和数不尽的醉人秋色。今天我们来学习一篇描写秋天的文章，一起走进秋天的雨。2 .书写课题6秋天的雨3 .齐读课题二、字词4 .认识生字词。课前同学们都已经预习过课文，相信大屏幕上的生字新词一定难不倒优秀的你们。谁想尝试？(1)女生，钥匙、衣裳、喇叭读的正确流利，读完这组词语你有什么发现？噢，都是些轻声，观察得很仔细，带着发现一起读。(2)下一组词语谁想来读，最前排的男生，轻轻的、甜甜的、油亮亮的这是一组很好，叠词，这样的叠词读起来要有节奏感，再来试试(朗朗上口，富有节奏感)5 .指导书写生字词。字词会读还不够，会写更优秀，谁来给大家提个醒在写的时候应该注意些什么？(1)你关注了他的笔画顺序，很会发现。(2)你关注了字的组成部分以及所占方格。(3)好记性不如烂笔头赶快在练习本上工整地写两遍，同桌之同相互检查。三、初读课文字词的识记已经难不倒大家了，谁来说一说课文从哪些方面描写了秋天的雨？最前排的女生，从颜色、气味、声音三方面描写了秋天的雨。概括得准确且完整。四、课文品析1 .让我们走进课文的第一段(齐读)秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地,轻轻地,趁你没留意，把秋木的大门打开了。=袤灵前说薪这样不知不觉的来到了我们身边，谁能够读出雨来时的那种悄然无声。女生，真不愧是我们班的读书小能手，学着他的样子，一起读,轻一些，再轻一些。2 .如果让你用一句话来概括这一段的内容，你会用很好，就是这一句话，秋天的雨，是一把钥匙。赶快把这句话在你的课本上用波浪线标注出来。你看，像这样每一段的第一句话就能概括这一段内容，我们把这样的句子叫做中心句，也叫做总起句。这样的句子交中还有几处，在课本上找一找，画出来。看你胸有成竹的样子，请你。找的十分准确。看大屏幕，一起读。(1)秋天的雨，是一把钥匙。(2)秋天的雨，有一盒五彩续纷的颜料。(3)豆玉丽晟套至露好闻:的W瓦”(4) 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。多有诗情画意，你们把课文读成了一首诗。3 .自由读课文第二自然段，看看秋天的雨为我们描绘了一幅怎样的画面？读书声渐小,谁想来分享。女生，噢，五彩缤纷，你用一个词语就概括出来了，很会用词。那这五彩缤纷的画中都有哪些颜色呢?把文中描写颜色的词语图画出来，同桌之间相互交流。(1)你想分享，红色，金黄色，紫红的、淡黄的、雪白的，颜色可真多呀！同学们想一想还会有哪些颜色？你想说，你也想说，这么多的颜色，绚丽多彩，这就叫五彩缤纷，你们联系上下文就读懂了词语的意思，可其聪明。谁能把这五彩缤纷的画面读的更美一些。(听了你们的朗读，老师仿佛也置身在这美景中了。)你还有补充，你关注了两个比喻句。说说你的理解。是的，作者把杏树叶比作扇子，把枫叶比作邮票，多么生动形象。(3)你还关注了扇哪扇哪、飘哇瓢哇,就让你感觉到叶子似乎都动了起来，一起美美的读一读，感受叶子在风中摇曳的姿态美。4 .秋天的雨带给我们的图画不仅美丽的，而且是热闹的。你从哪里感受到了热闹？你挤我碰、频频点头，多么热闹的场面。同学们想象一下，他们都在争什么呢？又是怎么争的？你来说,你也想说，同学们的想象力可我丰富。想象画面一起读。水果的动让我们读出了热闹，菊花的动又别有一番趣味,作者不仅看的仔细，想象丰富，而且还写得巧妙,把他们当做人来写，这是很好，拟人的修辞手法，学会运用。5 .秋天的雨不仅带给我们美的享受，还让我们感受到很多乐趣，小组合作学习秋天的雨都有哪些气味和声音？(1)二组，你们关注了秋雨的气味，杳杳的、甜甜的，吸引了很多小朋友，请你读，读出了杳甜的味道，学着他的样子一起读。五组，你们找到了秋雨的声音，有什么感受？是呀，他们就像一个个小精灵,又躲又藏，吹喇叭、造房予、穿新衣，编织这一个个美丽的童话故事。6 .对照课本想一想，你想当那个小动物，会对秋雨说什么？奥，你是小喜鹊，你会说你是小松鼠，你会说你是小青蛙，你会说真是一群有准备的小精灵，这么有意思的画面一起读一读。五、总结升华秋天的雨带给我们的故事多么有趣，同学们，其实读书也很有趣，把课文读成一首诗、一幅画、一个故事，课下多读几遍，背诵自己喜欢的部分,搜集描写秋天的古诗，下节课我们一起来分享一下。