话题作文教学实践与思考.docx

打开话题扩散思维培养创新话题作文教学实践与思考话题作文就是围绕某一个话题，把所见所闻、所感所悟写成文字，或讲述故事，或阐发观点，或抒发感情。这个过程和文字的记录，就是话题作文。话题作文的写作，意在追求培养学生思维的发散性、思维的创造性，要求学生大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。话题作文注重培养学生的创造思维和创新精神，这一点与新课标是不谋而合的。一、话题作文的优越性1、话题作文写作范围宽泛，便于学生选材。话题作文一般只是提供一个话题,规定表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式。命题者常用“请以材料的寓意或某个人的话为话题”等方式作为作文的要求，比一般的命题作文和材料作文在写法上有更大的自由度。以往的“材料作文”提供的“材料”是学生立意的出发点和归宿点，学生常常直接用所提供的材料写作。而话题作文提供的材料，就不像“材料作文”提供的“材料”那样，它只是命题者所作的“作前指导”，仅仅是诱发学生打开写作思路的一个例子，是“举一反三”中的“一”，是引发学生思考的一个“由头”，学生由此而想到另外的人另外的事，想到更多的与此相关的可供写作的材料。显而易见，话题作文提供材料的目的是激活学生的瞬间感觉，拓展学生思维，激发学生创新，起提示作用。“话题”并不是题目，它只是规定一个写作范围，在立意、选材、文体、表达等方面留给学生自由选择、自由发挥的广阔空间，至于写哪一方面的内容、用哪一种文体来写、用怎样的表达方式来表达，都没有限制。如2003年的高考话题作文就是激发考生由登山者的选择而想开去，想到自己在生活中的某次选择。又如2003年栖霞区小学毕业调研考，要求学生由阅读的短文为例，联想到自己生活中某人的“一句话”对自己的影响，可以是自己胜利时别人对自己说的有影响的一句话，也可以是自己在困难时或苦恼时，别人对自己说的有影响的一句话，等等。可见话题作文的写作内容非常丰富，十分宽泛，学生可以写自己的学习、劳动、理想、品质、心情等等方面的内容，也可以写别人的，还可以写自己与别人相关的。但是，所写的内容要符合题目的一定要求。2、话题作文写作文体不限，审题难度降低。话题作文对写作的文体常常没有什么限制，学生可以选择自己擅长的任何文体来写作，写法上高度自由，审题的难度也大大降低，这些都有利于学生发挥自己的写作特长，写好作文。如2000年高考的话题作文话题是“答案是丰富多彩的“，考生所写作文的文体首先就丰富多彩，有一般意义上的记叙文、议论文，还有文学意义上的童话、故事、杂文、散文、小说、戏剧作品、诗歌等，还有书信、日记、招标书、诊断书等应用文。如拥有答案的幸福就是散文诗的文体，在桥边是一篇故事，一张车牌的故事是一篇小小说，关于一块香蕉皮的终极报告采用应用文的写法，失败成功采用日记的写法，给“标准答案”的一封信、给孔子的一封信显然采用的是书信的形式，诊断书即采用诊断书的形式，“创新”会议纪要采用会议纪要的形式，征稿启事巧用“启事”形式，答案（诗歌）则是诗歌的形式在表达方式上，有鞭辟入理的议论，有条分缕析的说明，有惟妙惟肖的描写，有意味深长的叙述，还有含蓄深沉的抒情，等等。话题作文的“文体不限”，就给了学生相当大的选择文体的自由与空间，让考生发挥在文体方面的写作特长，自己善于写什么文体，就用那种文体来写，写自己擅写的文体。考生写作起来就得心应手，能写出好文章来。不过，“文体不限”并不是说在写作文体上没有要求，恰恰相反，当考生选定某种文体后，就要按这种文体的要求来写，写出符合这种文体的作文来才行。这一点应该引起老师们和学生注意。3、话题作文凸现学生个性，培养创新思维。话题作文最突出最根本的优点，是它有利于凸现学生的个性，有利于培养学生创造性思维和创新精神。话题作文在写作范围、文体、表达方式等方面，对考生都没有什么限制，它具有开放性、多样性、灵活性的特点，这就给学生更多的自由想象、自由创造、自主发挥的空间，有利于培养学生发散性思维和创新思维。如2000年一位考生在写作“答案是丰富多彩的”话题作文时，竟然想出“长城一一生命的成长”这样的“怪”题目来，他居然由“长城”想到“生命的成长”。这是出乎人们预料的。作者先写自己看长城的感受，写画家、作家、建筑师、历史学家、哲学家面对长城的不同感悟，然后写到自己的顿悟一一“长城”倒念“城长”，即“成长”一一历史的成长、民族文化的成长、人类智慧的成长、社会的成长,也是自己生命的成长。长城象征着成长。这一感悟难道不是一种创造、一种创新吗？最后，作者点出：人们都是在完成自己生命的一部分，是对生命成长的思考。这样的认识使文章题旨得到了升华。这篇作文无论是题目，还是文章的结构的安排都富有创造性，更可见作者想象力的丰富和创新精神的可佳。社会需要创造，民族进步需要创造。江泽民主席说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力J话题作文不正是给了考生创造的机会、创新的空间吗？正因为如此，话题作文更赢得了命题者一一老师们的酷爱。二、如何写好话题作文话题作文虽然写作要求放宽了，但是并不是说没有要求。话题作文还是有一定的要求的，有一定的写作规律的。只有掌握了话题作文的写作规律，按照话题作文的要求去写，才能写出符合要求的好作文来。1、掌握特点，认真审题。话题作文只是提供给学生一个话题,对学生所采用的写作方法和所写的内容没有更多的要求，但是不能以为话题作文就没有限制、绝对自由。学生必须明白的是无论写什么内容，都必须认真审题，认真阅读材料、吃透材料，通过分析、比较、综合，把握材料的要点及含义，所写的作文才不会偏离话题的范围。如果不能正确理解题意，不明白材料的“导引”作用，结果所写作文就会“差之毫厘，失之千里”。如2003年高考的话题作文就要求考生“所写内容必须在这个话题范围之内:如果考生不认真审题，写的作文偏离了“心灵的选择”这个话题范围，就不是一篇符合要求的好作文，也就得不到高分。2、突破定势，立意创新。人们平常思考问题与做事常常被定势所困，因此，缺少创新。而话题作文训练的重点就是培养学生的创新精神与创造能力。所以写话题作文立意要新奇，要富有创新精神。立意，即为确定写作的主旨。主旨是文章的灵魂，因此，主旨的有无与高下是决定文章成败与好坏的关键。首先立意要深，主旨不能停留在事物表面现象的罗列和分析上，应该揭示事物的某种本质。如以“火”为话题的作文，有些学生立意不深，只罗列生活中各种各样的火，对火的认识价值只字不提；或者写生活中的一个救火的故事，显得很幼稚；或者指出火给人类带来的好处和引发的灾难，显得很肤浅。而有些学生能以火的狂野、自由不羁感悟到生命的意义；或从普罗米修斯盗取火种说起，引发对火的礼赞；或从火的平凡而被忽视，引发对生活的见解，等等。立意深刻，再加上学生表达时能纵横古今，挥洒自如，思路开阔，联想丰富，这样的话题作文怎么会不是一篇成功的好作文呢？立意不仅要深刻，还要新奇，不落俗套，不能人云亦云，要有创新精神，言人所不言。可以从反向思维立意，对己成定论的观点、见解、格言、成语等生疑质疑，正中求反，同中求异，异中求深，以求立意的创新。总的说来，好的话题作文，贵在富有创新、立意深刻。3、关注社会信息，强调文化底蕴。1999年高考话题作文为“假如记忆可以移植”的话题材料中说，国外有科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。2000年上海高考的话题作文材料中提到“世博会”，请为2010年上海世博会确定一个主题。2001年上海高考的话题作文材料中说道我国的泰山、长城、苏州古典园林等已被评为世界文化遗产，但周庄还没有。上海举办重大国际会议，请考生借此机会把周庄介绍给世界。2001年高考话题作文要求考生以“诚信”为话题，写一篇话题作文。这四则高考话题作文材料，告诉我们老师要引导学生关注当代社会的重大信息、关注社会人生、关注科学与自然、关注我们民族文化传统，还要关注思想道德等等，因为从这些方面可以衍生出大大小小的五彩缤纷的话题。引导学生经常关注这些，为写好话题作文积累丰富的素材。4、突出观点，切忌宽泛。在“掌握特点，认真审题”里已经讲到，话题作文对学生的要求不多，但还是有一定的限制，如2003年的高考作文要求考生“所写内容必须在这个话题范围之内”，不能偏离“心灵的选择”这个话题。所以训练学生写话题作文时，要着重训练学生在写作中抓住重点内容,从小事入手，恰当发表议论，表明自己的“观点”一一自己的认识、自己的想法、自己的独到的见解等，突现文章的主题，不要泛泛而谈，宽泛说教。换一句话说，就是不论写记叙文、议论文，还是童话、诗歌等等，学生都要恰当发表议论，阐明自己的“观点”，表明自己的“主张”，写出自己的见解，突出“话题”。这是至关重要的，它直接影响到得分的高低。如以“诱惑”为话题写作文，有几位学生谈论得就很好，有的学生写成记人的文章，讲述年轻的山村教师为了落后的山村教育事业，不愿去城里条件优厚的贵族学校任教，赞赏老师为山村教育献青春的高尚品质；有的学生写成议论文，从几个方面论述如何抗拒诱惑，不贪污，告诫人们应该洁身自好，反腐倡廉；有的学生写成童话，讲一条鱼因贪吃鱼饵被钩破了嘴，从此它吸取教训，遇事三思，弄明白再行动，寓意深刻。以上三位同学对相同的话题虽然采用了不同文体来写，但是都在作文中发表了恰当的议论，写出了自己的观点、自己的想法，表明了文章的中心。5、发挥丰富想象，展示语言魅力。话题作文最突出的优点就是它给学生提供了自由想象的空间，能引发学生丰富而大胆的想象，任学生思绪自由驰骋。最终实现培养学生的创造性思维、发散性思维和创新精神这一目标，张扬学生的个性，增强学生的自信心。写好话题作文，学生不仅需要有丰富的想象，还需要有有魅力的语言来表达。有这样一则故事对我们一定有启发。一堂作文课上，老师请学生在作文中用到三个词：“想”、“活泼”、“变成”。结果，很多学生想象不丰富，语言平淡无奇，有的写道：我想变成一个活泼的女孩。有的写道：过于活泼的我多想变成一个深沉稳重的人啊！还有的写道：我想变成一只活泼的小鸟在天空中任意飞翔。与他们相比，有一位学生语出惊人，很有创意，他用三个词写出了三种意境：（1）我想听花开的声音；（2）那天的阳光十分活泼；（3）雪化后变成了春天，一如她微笑的脸。这位学生的语言魅力无穷，写出的语句特点有三：（1）具有空白感，很空灵，作者不仅想象丰富大胆，还给读者留下丰富的想象空间；（2）具有抽象性，很主观，有创造，有意味；（3）相当跳跃，富有诗趣。有魅力的语言才能以奇制胜，显现才华，张扬个性，取悦于读者，换一句话说，就是取悦了老师。得到老师的好评，其结果可想而知。三、如何确立话题作文的话题话题无处不在，话题就在手边，我们可以信手拈来。在我们老师平时教学中，可以注意收集一些话题作文的材料，提供给学生练习。练习的形式应多样化，可以以口头议论、相互争辩的形式进行；也可以写作文片断，还可以写整篇作文，等等。练习时，要注重训练学生有意识地充分地表达出自己的观点，讲明自己的看法，给读者以启示。要注意的是，作为提供给学生练习的作文话题,应该具备三个条件:一是要有利于引导学生关注广阔的社会生活，包括学生自身的学习生活，增强学生的责任感和使命感；二是要有利于发挥学生的想象力和创造精神，展示学生鲜明的个性特征；三是要有利于今后的语文教学，特别是作文教学。话题作文的话题收集与整理可从以下几个方面入手：1 .关注科技信息。如关于“克隆”，可以组织学生搜集、阅读报道“克隆”的报纸杂志,获取信息，再组织学生就“克隆”这个话题，讨论“克隆”的方法、“克隆”给人类带来的好处与危害、表明自己对“克隆”的态度、想象自己几十后参与“克隆”过程，等等。学生可以写成说明文、议论文、记事文等不同文体。2 .关注时事消息。江泽民主席提出以法治国、以德治国，我们可以组织学生学习公民道德规范纲要，展开讨论，说一说作为小公民，自己该怎样做文明小公民；还可以介绍自己身边好公民的好人好事，等等。另外，关于陈水扁闹台独，关于全世界的反恐，关于美国攻打伊拉克，关于南京的一位盲童出版诗集一一听话开的声音等等，都可以拟出话题,供学生讨论、写作。3 .关注身边人与事。学生的生活是丰富多彩的，他们在生活中能获取大量的信息，这些信息都可以作为学生的交谈与写作的话题。如南京八卦洲是芦蒿生产基地，每年生产大量的芦蒿，销往全国各地，甚至销往国外。芦蒿为八卦洲人民带来了富裕、带来了甜美的生活。当地的老师就可以因地取材，以“芦蒿”为话题，展开讨论，或介绍芦蒿的种植方法（介绍说明），或描述芦蒿的长势（写景），或叙说父母邻居种植芦蒿治富的事迹（记人记事），或讲明为提高芦蒿的产量而招聘芦蒿种植技术员的条件（招聘启示）。4 .评说名言、格言与警句。如阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”可以让学生就这句话谈谈自己由这句名言想到了什么。如果给你一个机会，你会怎么做？5 .评析成语、谚语、歇后语。成语是语言经过长期积淀而约定俗成的，它精辟简洁，大多包含深刻的道理，但有些成语却有不真实的成份，如“人定胜天”一词，我们就可以组织学生讨论：人究竟能不能胜天，怎样做才能胜天？古人的话都是对的吗？6、读书评书品人生。书是人们的精神食粮，书是人类进步的阶梯。书可以给人们丰富的知识和大量的信息，陶冶人的情操。新课标要求学生大量阅读课外书。我们老师可以因势利导，组织读书小组，读书评书，扩展学生交流的话题，丰富学生生活的阅历，懂得做人的道理。如钢铁是怎样炼成的一书，她教育了我们几代人。现如今，同学们还是非常喜欢读她。学生阅读前，老师可以先列出讨论的话题一一如何面对困难、如何面对人生、如何在恶劣的环境下生存等等，供学生阅读时思考，然后再组织学生读书、思考、交流。学生通过对这些话题的讨论，不仅能提高对作品和主人公的认识，还能懂得在今后的生活中如何去战胜困难、如何去做人的道理。话题无处不在，话题就在嘴边。整理话题的方法有许多许多，以上只是列举几条寻找话题的途径，仅供大家参考。