示范幼儿园中班科学教案教学设计：有用的豆豆.docx

示范幼儿园中班科学教案教学设计：有用的豆豆有用的豆豆（中班科学）活动目标：1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。2、了解、熟悉各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。活动预备：1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。2、相对应的豆制品及照片。3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。活动过程：1、激发爱好。（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。BRP/P师：“今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗？”幼齐：情愿。师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？“（幼儿自由沟通）（2）幼儿打开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝？幼A：黄豆。幼B：红豆。幼C：我的是绿豆。(评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。)2、自由探究。(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐？它们发出的声音一样吗？”幼齐：不一样。BRP/P师：“为什么发出不一样的声音呢?”幼A：由于里面装得豆豆不一样。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小伴侣的比比，看看是不是一样的？师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好伴侣的有什么不一样啊？”幼A：我的豆豆是红色的。幼B：我的是绿色的，是绿豆。幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。(评析：孩子们在轻松开心地氛围中自由探究、自由争论，通过和好伴侣的豆豆的比较，发觉它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。)(2)送豆宝宝回家。BRP/P师：“它们的颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”(幼儿依据豆豆的标记送它们回家。)(3)幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝？为什么？幼A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。师：“对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么？”3、幼儿沟通争论：(1)你喜爱的豆宝宝变成了什么？幼A：我的变成了豆腐。幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。幼D：豆沙是红豆宝宝变的。(评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的爱好。）（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）（评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的熟悉。）4、小结：小伴侣们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟识的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的爱好。让孩子们在轻松、开心地氛围中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了肯定的提高。