示范幼儿园中班社会教案设计：让“爱”在这里延伸.docx

示范幼儿园中班社会教案设计：让，爱在这里延伸让“爱，在这里延长现在的孩子多是独生子女，他们在众心捧月似的关怀照料下一每天的成长，但是他们从未仔细体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人。而幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多的依靠情感而不是依靠理智的时期。培育孩子爱的情感，是幼儿期情感教育的重要内容之一。因此本学期，我班结合中班幼儿的年龄特点，开展了一系列地情感性主题活动。让幼儿在活动中的体验关爱、尝试关爱：一、体验“爱”、表达“爱”由于独生子女的原因，大部分孩子的“自我中心”的意识很强，有些孩子甚至凌驾于父母或其他长辈之上，任意使唤，不满足就发脾气。形成一种“自私心理”在本学期初，我们对30名幼儿在进行了一次调查统计：“说父母在家干些什么？哪些事情是为你做的？”54%幼儿只能说出父母在家烧饭、洗衣，表现出对身边的人不关怀的倾向；绝大多数幼儿想不出长辈为自己做了什么，有的幼儿也只能说出“妈妈喂我吃饭”后，再也想不起来妈妈还为自己做了什么。反映了幼儿的潜意识里，不知道长辈为自己做了什么。为此我们制定了“亲亲好妈妈”“我给爷爷奶奶捶捶背”“妈妈辛苦了”“到超市帮妈妈买东西”“能干的我”等一系列活动，让幼儿知道父母亲人都很爱自己，学习用行动和语言向他们表达自己的爱。整个活动得到了家长的大力协作，有的家长创设了良好的环境，让孩子做一些小事情，来表达对长辈的爱；有的家长还将孩子在家帮大人做事的情景用照相机拍摄下来，以做永久留恋。家长们普遍反映：孩子比以前懂事了，知道体谅父母了，也更有礼貌了。二、迁移对“爱”的体验新“纲要”指出要培育幼儿“爱护动植物，关怀四周环境”，于是，我们尝试将孩子对身边熟识的人的“爱”的体验，迁移到动植物方面。自然角中，孩子们每人带来了自己喜爱的12棵植物，如大蒜、洋葱、青菜、萝卜、刀豆等，每天来的第一件事就是给自己的植物伴侣浇水，看看它们长大了没有，并尝试用画日记的方法，来记录自己植物伴侣的成长过程。当青菜开出第一朵小花时，孩子们都睁大了惊异的眼睛；当刀豆结出第一个豆夹，孩子们欢呼雀跃；孩子们把收集到的各种植物的种子放在一起，做发芽试验。有的芽还没发出来就烂了，有的由于星期天没有准时浇水而枯萎了，也有的刚长出来就给虫子吃掉了，孩子们在经受了一次次的挫折,积累到了有关植物发芽的阅历；孩子们都很喜爱动物，因此饲养小动物也成了我们激发幼儿体验“爱”的情感活动之一。看，一下课，孩子们都围在自己带来的动物伴侣身边认真观看着谈论着：龙虾的两只大钳子真厉害，金鱼的眼睛是突出来的.谈筱雯带来小白兔死了，孩子们很难过，不停的问“小白兔怎么会死的啊？”“它还能活过来吗？”当知道死去的小白兔再也不能活过来时，他们留下了难过的眼泪,但也初步积累了生命的死亡的阅历。其次次，孙倚蔚又带来了小白兔，这次，孩子们开头想方法，怎么爱护小白兔让它们不会死去，有的孩子从家里拿来了小白兔喜爱吃的胡萝卜，说小白兔要吃东西才不会死的；有的幼儿拿来了棉花，说小白兔是由于冷了，才会死的.当捉到小蚂蚱时，他们也自然而然的流露出一些关爱的稚语“老师老师，我们把它捉走了，它的妈妈会不会想它的，我们把它放了吧！”.爱的语言，在孩子幼小的心田里静静的成长。一位台湾的学者说得好：“为了让孩子了解爱的真谛，我们必需用眼、用耳、用口、用手、专心去表达，孩子才能体会和了解，由被爱而知爱人”。