牵手两代幸福路上三年级孩子爱顶嘴怎么办教案.docx

牵手两代幸福路上三年级教材教案第六讲孩子爱顶嘴怎么办？【教学目标】1.指导家长正确认识孩子顶嘴的行为。2 .指导家长了解孩子顶嘴的四种方式。3 .让家长掌握面对孩子顶啸时的一些做法。【教学重点】1 .如何正确看待孩子的顶嘴行为。2 .我们应该如何区别对待四种顶嘴方式？3 .面对孩子的顶嘴，家长如何应对？【教学重点】面对孩子的顶嘴，家长如何应对？【教学方法】谈话交流法，案例分析法，交流讨论法，总结讲授法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频导入播放小女孩顶嘴视频。二、故事解读视频中这个小女孩，逻辑清晰、有礼貌和有口才，气成那样了依然能把内心想说的话说出来，我从中看到了理智和反抗，是个很聪明的女孩，我要是有这样的女儿，我半夜睡觉都能笑醒。教育不是谁对谁错，而是一起化解问题，一起并肩作战。那么，面对孩子的顶嘴行为，你是如何看待的呢？（一）如何看待孩子的顶嘴行为？1.孩子敢于顶嘴说明社会文明程度提高了“顶嘴”这个词，很直接地让人联想到电视里总在播的古代宫廷剧里，主子和奴才之间的对话，每当做奴才的想为自己申辩两句的时候，主子会这么说：“教训你，你就听着，还敢顶嘴？来呀，给我拖出去掌嘴。”于是，那顶嘴的奴才就被拖出去，“啪啪啪被打脸，还得听见声音。这奴才心里得多憋屈呀，不就是想给自已说几句话吗？在词典上，“顶嘴”这个词通常被用在与尊长的对话中，如果与长辈争辩，那就是顶嘴了。似乎不管长辈说什么，孩子都得好好听着才是合理的。也就是说，在过去的几千年里，在人权不被在意的年代里，孩子没有表达自己想法的权利。现代社会已经完全不一样了，要求尊重孩子，把孩子当作一个独立的人来看待。国际儿童权利公约就明文规定，儿童有生存权、发展权、受保护权和参与权。其中的参与权明确提出儿童有权对影响他的任何事情发表意见。那就是说，如果不让孩子表达自己的想法，就是违法。从文化发展的角度来说，现在我们已经来到了后喻文化时代，什么意思呢？所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。比如，关于手机、电脑的操作，很多家长就得向孩子求助，“哎，儿子，帮我下载个软件，再告诉我怎么用呗。”这种文化给了孩子们表达自己想法的底气，他觉得自己不比家长差在哪儿，凭什么不能替自己说话？从这个意义上说，当我们发现每个孩子都敢于跟父母顶嘴时，说明家长对孩子越来越尊重了，孩子们有了话语权。社会的文明程度提高了，这是好事。2.孩子顶嘴有利于孩子的身心发展当孩子与大人进行争辩时，有的家长会把它当成孩子成长过程中的一个必然阶段，而有些管教森严的家长会斥责孩子没有规矩。其实,孩子的争辩是他表达自己观点的一种方式，对成长是有利的。有儿童心理学专家认为，能够同父母进行真正争辩的孩子，在以后会比较自信、有创造力，会比较合群。反驳争辩其实就是亲子间的思想交锋，在这种交锋的过程中，它所产生的种种问题，往往能够激发亲子间去进一步思考以求得真相。心理学家安格利卡法斯博士证实：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”同父母拌嘴能使孩子有机会学会估量自己。争辩是孩子摆脱无方向状态的一个途径，可以使他们知道自己的能力和界限在何处。有一个这样的女孩，从小到大乖巧懂事，什么事情都是爸爸妈妈给安排好的。大学期间勤工俭学，去超市打工。有位大叔来退货，由于工作太多、太忙，速度有些慢，大叔开始不依不饶甚至开始人格攻击：“办个退货都做不好，还能干什么，一辈子也就只能在超市打工了。”乖女孩只会低着头办退货，可旁边的同事开始说话了：“我尊重你的年纪和顾客的身份，但也请你尊重我们的工作，嘴巴别那么毒。”顾客走了之后，乖女孩坐下嚎啕大哭，她委屈的是，为什么自己不敢像同事那样顶一句嘴，为什么自己就不能维护自己的尊严呢？（二）擅长顶嘴的孩子会有什么特点呢？1 .擅长顶嘴的孩子反应快，能学会有条理地表达自己的想法和观点，知道怎样说话更有逻辑、更有力量，促进孩子申辩能力的发展。2 .擅长顶嘴的孩子胆子大，懂得维护自己的边界和权利，当自尊心和正当权益受到侵犯时，能够勇敢自信地保护自己。3 .擅长顶嘴的孩子思路广，他们富有质疑精神，敢于跳出家长和老师规定的框架思考问题。有一位德国的心理学家说：“隔代人之间的争辩，对于下一代来说，是走上成人之路的重要一步。”因此，德国的很多家庭都允许孩子跟大人顶嘴。吵完一架之后，大家坐下来继续吃假，什么事没有。三、专家在线现在孩子的顶嘴现象可谓是花式百出，有些是你根本想象不到的。我们一起来看一下孩子顶嘴的方式有哪些？解析一下这些顶嘴背后的动机是什么？（一）自我维护式顶嘴周末，甜甜磨蹭地写完作业之后已经是周日下午5点了，本来预定的登山计划已经成了泡影，妈妈说：“本来咱们可以去爬山的，你现在才完成作业，没办法去了。”甜甜回答：“爬山有什么好玩的，我本来就不想去。”这种形式的顶嘴在孩子的生活中经常发生，其他的诸如，他们还会这样说：“你还说我怎样怎样，你还怎样怎样呢。”在心理学家看来，孩子这是在自我防御，再小的批评都具有攻击性，孩子也是人，也有自尊心，也会有羞耻感，而这种羞耻感从他出生后六个月就有了。所以他为了免遭批评，提前拿起个盾牌进行防护，或者攻击对方，焦点转移，企图蒙混过关。可是家长不是心理学家，听到这样的话往往是火上浇油，一场亲子大战在所难免，“犯了错误，说你两句怎么了，就不能好好听着吗？非得顶嘴。”（二）据理力争式顶嘴9岁的华华出去玩的时候想骑马，妈妈对她说：“骑马太危险了，我们得对你的安全负责，不能骑马。”华华说：“明亮的爸妈也对她负责，她就能骑马。”这是孩子想用具体的例子来说服妈妈，请妈妈允许自己骑马。“我”不跟你耍赖，但正如你总拿别人家的孩子跟“我''比是一个道理，那这件别人家孩子能干的事情，“我”应该也可以干。华华在正面表达自己的想法，摆事实、讲道理，没有发泄情绪，也没有胡纠蛮缠。（三）昭示成长式顶嘴这种顶嘴形式，在孩子成长过程当中不断伴随着，每一次的出现几乎都意味着孩子的心理发展走上了一个新层面。比如，孩子二、三岁的时候会说：“你走开，我自己来。”这时候的孩子开始想自己干事情，确立自己跟妈妈不是一个人。四、五岁的时候说：“你真讨厌，你不是好妈妈。”这个时候他知道用什么样的语言可以让人生气了。这个能力有了，如果妈妈真的做了让孩子伤心的事情时，恐怕该伤心的就是妈妈了，怎么养了个“白眼狼”，其实，这个时候孩子只是刚刚认识到语言的威力。再如，到孩子十一、二岁的时候会说：“你真烦！让我安静一会儿不行吗？”或者说：“我压力太大，行了吧。”再伴上一个白眼，妈妈会顿感气不打一处来了。这样的顶嘴背后，虽然代表着孩子想跟父母划清界限，但语气和表情中的不屑一顾和轻视，确实会让爸爸和妈妈抓狂。（四）“一言九顶”式顶嘴这个“一言九顶”里的“顶”可不是咱通常说的那个“鼎”，而是“顶”撞的顶，就是不管家长说什么他都顶撞。标配式的语言，比如家长说：“去倒个垃圾吧。”答：“我不倒，凭什么我去呀？”家长说：“写作业去吧。”答：“我还没玩够呢，过一会儿，你烦不烦啊？“家长说“吃饭吧。”答：“又是这些东西，你还会不会做点儿别的呀？”“一言九顶”式的孩子是怎么出现的呢？一般来说，可能有这样几种原因：1.家里有这样说话的父母，一说话就抬杠，谁也不服气谁谁也生怕自己多干点儿活，生怕自己吃亏，这样一来，家里的孩子也养成了挑剔、抬杠的习惯。2 .一切为了孩子，以孩子为中心，孩子说啥就是啥。家里有人想说说孩子，其他人都护着。孩子就觉得“天王老子第一我第二"，我谁也不怕。这样的孩子将来是要吃亏的。3 .孩子对父母很失望，积攒了大量的负性情绪。比如，父母总是言而无信，说好的陪他玩，却一而再而三地爽约，或者父母对孩子总是挑剔指责，嫌孩子不够好，孩子长大一点儿后就秋后算账，经常跟父母找茬气他们。这么多的顶嘴方式，有的孩子可能只有其中的一种，有的孩子在不同的时候可能四种情况并存。我们应该鼓励据理力争式顶嘴，毕竟孩子是在表达自我感受和想法，用事实来说服父母而不是进行攻击，这真正有利于他的沟通技能的发展；理解昭示成长式顶嘴和自我维护式顶嘴，这两种情况的发生，都是孩子心理的一种正常发展过程中的副产品，我们要尽量看到孩子顶嘴背后的心理需求，进行有效地引导,不能让自我防御变成自动反弹，一点儿也听不进别人的建议，也很难办。昭示成长式的顶嘴，如果只是偶尔出现，可以谅解，但家长也要及时告知这种态度我不接受；“一言九顶”式的顶嘴，当然是不可取的，深挖原因的话，也算“上梁不正下梁歪”了，恐怕家长要多一些自省和收敛不当的行为。四、父母课堂五大方法“智斗”顶嘴方法一：评估顶嘴的频率和动机。面对孩子的任何一种问题，我们往往缺少了重要的一环，就是鉴别和评估的工作。第一，孩子的顶嘴现象是频繁发生的，还是偶尔发生的？如果是频繁发生，就得准备打一个长期的战争，因为习惯的纠正可不是那么容易的。第二，他是对任何人都顶嘴，还是只对家里的某个人顶嘴？如果是对所有人都顶嘴的话，那说明家里给他营造了一个让他顶嘴的环境。如果只对某个人顶嘴，那这个人要反省自己跟孩子的交流方式。第三，他的顶嘴是由哪些原因引起的，是过于放任引起的，还是这段时间对父母有了情绪？或者是由于他自己遭遇到哪些压力性事件造成的？经过这些评估之后，才能有选择地使用后面的方法。方法二：夫妻“照镜子”。父母是孩子的镜子，如果家长发现孩子顶嘴现象特别严重，请不要先拿镜子照孩子了。夫妻之间先互相“照镜子”，每天晚上进行照镜交流：“今天咱俩有没有抬杠斗气呀？一言一行都够文明吗？今天对孩子说的话都做到了吗？”如果没有的话及时道歉并且另行约定时间加上自罚。父母的言而有信对小学阶段的孩子来说尤其重要，因为这个时期的孩子思维水平就在一是一二是二的水平上。夫妻“照镜子”要设置相应的奖惩机制，奖项要灵活，比如，赢了的可以获得甜蜜按摩一次,输了的要请对方看一次电影等，即使是奖励和惩罚都可以变得趣味化。这种办法至少要坚持半年以上方有效果。方法三：给孩子留后路特别是那些自我维护式的孩子们，家长们也要自己反省一下孩子为什么对批评这么敏感？是他的自尊心过于薄弱了，还是家长平时批评性的语言过多，要求过高，而让孩子敏感了呢？经过这样的反省之后，可以在孩子出现错误之后，换一种方式跟孩子交流，看看孩子是否还会顶嘴。就以上面孩子作业拖拉没有写完不能登山为例来说吧，家长也可以这样说：“我知道你也很想去爬山的，可能今天没有计划好，咱们去不成了，要不咱下周提前计划一下，争取来弥补今天没有爬山的遗憾好不好？”这是给孩子的错误留后路。当你这么说的时候，孩子可能会放弃防御的方式，反而开放的跟你聊她心里的想法。还需要给孩子的哪些情况留后路呢？楠楠正跟朋友玩得高兴，妈妈突然就跟她说：“咱该回家了快点儿!”楠楠：“我还没玩够呢，过会儿吧。”妈妈：”都几点了还玩！”亲子之间的讨价还价，家长会觉得孩子怎么这么能顶嘴呢？其实给孩子留后路是一个很好的解决办法。方法四：及时喊“停”。在发现孩子顶嘴的时候，喊“停”有两种方式。一是终止与孩子的交流，“你这种态度太恶劣了，我不接受，我们过会儿再谈“o如果孩子想继续交流的话，告诉他：“你需要换一种方式跟我说话。”二是对自己升起来的情绪喊“停”，一遇到孩子态度不对家长往往忍不住火，一下子就触到雷区，想：“你小子凭什么这么对我说话。”但是，假设你当场跳起来，那么孩子就吃定你了。在亲子交流的战场上，谁先蹦起来，谁就输了，家长不要做这个人。最好成为那个让孩子摸不着底的人。怎么对情绪喊“停”呢？如深呼吸、停10秒、出去转一圈等。沫沫在看动画片，眉开眼笑。地上却一片狼藉。时钟指向10：00妈妈弯腰看着地上的玩具，刚要发火，突然想起书上写的，就深呼吸了两次：“谁家宝贝都成叫花子了，没人看、没人管的真可怜。”沫沫眼睛不离电视：“不是的，它们玩累了，在原地休息。”妈妈看看时钟，笑着说：“那你准备什么时候带他们回家？”沫沫抬头看看表：“让它们再休息10分钟。”妈妈：“男子汉说话算数呀，不然我就关电视了。”沫沫：“放心吧!说话算数！妈妈看着表，时钟指向10：10：“沫沫，10分钟到了。”沫沫欢快地站起身去关掉电视，蹲下来，收拾玩具：“送我的哥们回家了。”方法五：家庭辩论机制。在孩子大一点儿之后，家庭内部可以设立一个针对问题进行的家庭辩论机制，所有的问题都可以提出来，集中到家庭会议上解决，每一方都可以进行事先的辩论准备，找辩论资料、准备事实材料，甚至请家庭外部的人员参与辩论。以辩论赛的方式来达成解决问题的目的，只要申辩方获胜，无论他提出什么样的诉求另外一方都要无条件地支持。五、拓展训练贴头像活动目标：通过参与活动，启发孩子的“自我意识。”活动对象：孩子和家长。活动规则：先在一张白纸上画上头像，再分别做出头像的头发眼睛、鼻子嘴巴、耳朵，规定操作者在蒙上眼睛的情况下，凭感觉分别在头像上贴出对应的五官，在3分钟内完成对应贴图。一轮游戏结束后换游戏方式，操作者蒙上眼睛，按照指挥者的要求去贴。对比贴出来的效果。注意事项：开始孩子可能觉得很简单，争着去贴，却贴出了让全家捧腹大笑的头像，鼓励孩子不要泄气，爸爸妈妈也不一定能贴好第二轮在父母的指导下贴头像会有截然不同的效果。活动分享：1.第一次我们为什么都贴得嘴歪眼斜了？2 .第二次为什么能贴得比较周正？3 .通过游戏，你明白了一个什么道理？