湘美版八年级美术下册7.《我喜爱的书》教学设计.docx

我喜爱的书教学设计一、教学目标1 .了解书籍封面设计的基础知识，初步掌握书籍封面版式设计要素与方法，大胆设想，能运用文字、图形等设计元素，设计一个规定内容的封面设计；2 .通过借助文字、图形设计元素进行书籍封面设计，让学生从中体会到封面设计的特点，加深学生对封面审美价值的认识,提高学生对书籍封面设计学习的兴趣;3 .树立认真学习的态度和探索新知识的兴趣，逐渐养成以审美之心来观察事物,感受生活，善于分析思考事物，培养学生爱读书、读好书的好习惯。二、教学重难点教学重点：掌握书籍封面版式设计的要素与方法。教学难点：如何构思立意，运用文字图形的主次、疏密、虚实关系进行封面设计。三、教学方法情境导入法，范例教学法、观察比较法、直观演示法等。四、教学准备希沃多媒体课件、书籍设计的相关作品图片、视频、学生课前搜集的相关资料、绘画工具、设计材料等。五、教学过程（一）情境导入法激趣，导入课程视频播放4月23日世界读书日的视频引导学生进入新课。（二）欣赏感知，尝试体验1.教师展示书籍封面提问，一一书籍装帧设计的主要作用是什么？学生根据自由发言。教师总结：书籍封面对书籍起到保护、装饰书的作用，还能增强书的感染力，加深读者印象，从而达到吸引读者的目的。4 .教师多媒体出示不同类别的书籍封面设计，组织学生观察思考：书籍的封面主要由哪几部分组成?其表现形式都有哪些？织学生讨论回答。教师补充总结：主要由书名、作者名、出版者名组成;表现形式比较常见的有文字、绘画、摄影和图案等作为元素进行设计。5 .教师播放课件分别展示封面设计图片，组织学生对比分析：一在进行书籍设计时，图形、文字、色彩等元素的不同组织、布局，会产生什么不同的效果？学生根据课前搜集的资料，学生各抒己见，结合教材得出答案：对称的布局给人稳定、庄重的感觉;均衡的布局既稳定又活泼。教师补充完善：最重要的是书名，书名是书籍的核心，是书籍内容的浓缩和提炼。（三）示范讲解，实践练习1.教师示范教师播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，讨论琅珊榜这部书的封面设计的特点。让学生了解可以采用具象、抽象等不同的方法来设计、表达封面主题的。教师课件出示学习要求：运用本课所学知识选自己喜爱的课外读物，命题创作以福尔摩斯探案集为题根据内容特点，用以文字图形为主的表现形式为其设计一个封面。福尔摩斯探案集简介福尔摩斯探案全集是英国作家阿瑟柯南道尔创作的小说集，主角名为夏洛克福尔摩斯，福尔摩斯这个人物1887年首次出现在血字研究书中，1891年开始杂志上连载短篇小说，包括冒险史、回忆录，1927年柯南道尔先生写出续集归来记、最后致意、新探案等，后编成冒险史、回忆录、巴斯克维尔的猎犬等，共有4部长篇及56个短篇。然后示范几种不同的福尔摩斯探案集的封面设计，总结设计书籍封面的步骤：1).根据书名收集所需的素材，主要是图形、文字的资料；2).构思创意要多样化，把文字、图形多进行组合，互相比较画面的效果，选择适合自己构思的图文;3).画面完成后，整理细节，确定书名的大小及图形、文字、色彩的统一关系。2 .简介几种学生常用的制作方法，书籍封面设计的制作方法：1).可以用手绘形式进行制作；2).可以运用镂刻版画、剪纸的技法进行制作；3).可以用剪切、拼贴彩色画报纸的技法制作。提示：以上几种制作方法可以综合使用。3 .作业制作要求：以福尔摩斯探案集为题制作，可以运用拼贴的制作方法，用水彩笔或彩色铅笔辅助制作，图文并茂搭配合理。学生创作，以四人小组为单位，发挥小组特点互相协作，共同设计书籍封面。教师巡视辅导，提示学生制作方法要多元化。(四)展示评述，小结拓展1.展示评价学生完成作品之后，教师鼓励学生自主大胆的展示作品，以自评为主辅以学生之间的相互评价，点评同学制作的风格特点，最后由教师进行统一点评，指出学生的优秀之处以及需要改进的小失误，促使学生更快更好的进步。2.小结作业师生一起就本节课的重点内容进行回顾，希望通过我喜爱的书这节课，使同学们感受设计之美；让同学们养成多读书，读好书的习惯，受益终身。六、板书设计我喜爱的书封面的构成：书名、作者名、出版者名封面的表现形式：文字、绘画、摄影和图案等