游戏活动的心得体会.docx

游戏活动的心得体会游戏活动的心得体会1年10月2122日，乐东县各个乡镇幼儿园进行了一次现场规则游戏评比活动。每所乡镇幼儿园教师都带来了精彩的游戏组织活动。其中，我有幸观摩到了两位年轻执教老师组织的两节游戏活动，印象较为深刻，颇有体会。首先，由江北幼儿园的吉耐老师、林俪老师带来的体育游戏揪尾巴。游戏中，吉老师的精神面貌好、精神有佳，老师表情丰富，肢体动作夸张，能够很好的感染幼儿。游戏过程中，富有激情，不断激励孩子，为孩子们加油，加上欢快的音乐，孩子们很快融入到游戏中。优点：示范很完整，很清晰，输赢分得很清楚；给游戏中胜利的孩子表扬很明显，师幼互动很好，建议：教师让幼儿练习躲闪的肢体动作时间过多，幼儿正真的游戏的短，游戏设计较为单一，应该要层层递进，先易后难。第二节，是抱由镇中心幼儿园的李文红老师、曾丽娜老师带来的体育游戏揪尾巴。进场环节设计的很好，直接调动了孩子们参与的热情，激昂的音乐不断将游戏氛围推向高潮。活动中老师的精神面貌好，很有感染力去带动孩子们兴趣。优点，游戏中老师很沉得住气，整个活动凸显出了游戏的精神，很好。建议：教师语言要精练，要考虑给幼儿穿的能量爱心衣是否适宜，交代不够具体，孩子对游戏的了解不多，经验交流得也少，游戏层次性不够，未体现游戏的'难度递进，不够有挑战性。以上两个活动中，游戏时间太少，老师说较多，老师要抓住关键问题来说，尽管游戏进行了好几次，但并未体现难度的增加，孩子的游戏水平并未得到提升，游戏设计较为单一，应该要层层递进，先易后难。通过此次培训，我明白了开展游戏时要层层递进，由易到难。每玩一次，提一个游戏规则，游戏的关键是师幼互动，玩游戏时，还要给幼儿足够的空间和时间。规则游戏不仅带给孩子们无法言语的快乐，而且幼儿阶段的学习主要通过游戏中的体验和学会遵守规则，我们老师在定游戏规则时，尊重、平等、理解的原则，制定科学、合理的游戏规则，才能使幼儿养成良好遵守规则游戏的习惯。游戏活动的心得体会220年11月，我有幸观摩了在海南省机关幼儿园举行的“海南省乡镇中心幼儿园教师基本功评比活动”。这次活动分为两部分：规则游戏课例展示；教师讲故事分享。活动结束园里又接着组织规则游戏活动培训，这次活动，让我认识到自身在教学中存在的问题，授课老师的展示给了我启发和引导。老师的游戏设计结构很明显，符合幼儿的发展目标，游戏的环节紧凑，层层递进，由易到难，教具准备的.也很充足。观看了老师的游戏展示课，我明白了开展游戏时要层层递进，由易到难。每玩一次，提一个游戏规则，游戏的关键是师幼互动，玩游戏时，还要给幼儿足够的空间和时间。同时，音乐游戏课，音乐的选择是很重要的，一定要选择清晰易懂的音乐。今后我在开展规则性游戏活动中，第一要抓好这个游戏的规则点，第二在设定游戏领域时要考虑领域的特性，最后在游戏的设计上难度的环节要层层递进。观摩了这次活动，我想对自己真的是一个质的提升，相信今后的自己对此类活动的组织一定会更加得心应手！本次活动得观摩学习，但让我懂得了许多，给了我不少的感悟。很感谢领导和幼儿园给予我这么好的学习机会，通过这次观摩课的学习，对我今后的教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，相信我一定能快步前进的，我一定会以更好的工作效率回报幼儿园。游戏活动的心得体会3本次培训通过现场活动观摩和理论讲解两种形式进行。做幼教这个行业的我们都知道，也都会经常在教学中学习，传讲过老师的教学。这次，能够在现场聆听、观摩、参与、互动，这的是一次非常难得的机会，同时也学习到很多。艺术的本质是审美。能够让孩子在艺术的殿堂里生活，是一件非常幸福的事情。能够让他们从音乐中净化他们幼小的心灵，同时为自身修养带去更多美的享受，也是我们作为教师所要坚持和追求的。在这次教研中，给我们带来了很多律动，由浅至深，由易到难，有单到双。我们在学习的时候，不但可以参与观摩，还可以到现场与老师进行互动，大大的提高了我们对律动教学的兴趣，也加深我们对律动的认识。音乐教学最让我们困惑的，就是如何将游戏渗透在音乐课中，如何让孩子们从一节简单的音乐课中体验由游戏带来的快乐。为此也专门作了解答。音乐课，要求孩子们的常规是非常严格的，决不允许有任何的'违反规则还可以再进行游戏的。这就要求我们老师在平时的一日生活中，注重幼儿常规的培养，有很强的规则意识才行。有了常规，才可以进行音乐课的第二步一一渗透游戏教学。比如：我们在小班就可以把一小段简短的音乐划分为很多个八拍，教会孩子12个简单的动作，像拍手拍腿。随着孩子年龄的增长以及对音乐节奏感的更深的认识，我们可以缩短拍子，在原有基础上把动作做得快一些。那么到了中、大班，就完全可以通过缩短时值，再加入动作来进行音乐教学。当然，音乐教学中，除了单一的自己尝试，还可以渗透2人、3人、或者一个团队、一个集体等。这就要求常规意识更加稳固才可以进行。总之，在这次学习中，幽默、生动、激情的讲演让我们在场的每一位幼儿教师都为之振奋，收获颇丰。不仅为我们今后在音乐教学积累了更多宝贵的经验，同时也通过音乐，让我们的身心都愉悦起来。从而，使我更加热爱音乐了。郑州市二七区马寨镇中心幼儿园曹乐雨20_年11月游戏活动的心得体会4亲子游戏是当今社会中，越来越受到家长们重视的一种亲子活动。这种活动不仅可以增进亲子之间的感情，也能促进孩子的身心发展。最近，我参与了一次亲子游戏打卡活动，通过这次活动，我深刻体会到了亲子游戏对于家庭的重要性，同时也获得了一些宝贵的心得体会。通过亲子游戏，我和孩子之间的关系得到了进一步的加强。在游戏中，我们一起面对各种挑战和困难，互相帮助、支持，从中建立了更多的默契和信任。除了增进感情，亲子游戏也给我们带来了许多乐趣。比如，我们一起在游乐园玩刺激的过山车，尖叫声充满了整个空间；我们一起在沙滩上堆沙堡，享受着阳光、沙滩和海浪带来的快乐。这些乐趣不仅让孩子们充满快乐，也给我带来了满满的正能量。通过亲子游戏，孩子们的身心发展得到了良好的培养。游戏中，他们需要运动，需要思考，需要解决问题。这些都是锻炼孩子动脑、动手能力的好机会。同时，亲子游戏也让孩子们更加自信。在游戏中，他们不仅能展示自己的才能，还能亲自完成任务，取得成就感。这些成功经历的积累，让孩子们对自己充满了信心，激发了他们的学习和创造力。通过亲子游戏，我不仅看到了孩子们的成长，也得到了很多收获。首先，我更加了解了孩子们。游戏中，他们展现出的个性特点和处理问题的方式，让我更加了解他们的需求和成长状况，这有助于我更好地指导他们，帮助他们解决问题。其次，亲子游戏也让我发现了我的不足之处。在游戏中，我发现自己有时会过于焦虑和控制，不给孩子们足够的自由，这给他们带来了困扰。通过反思和改进，我学会了更加耐心和宽容，让孩子们在游戏中发挥更大的自主性。亲子游戏打卡给了我很多启发和思考。通过这次亲子游戏的体验，我深刻认识到亲子游戏的重要性，不仅能帮助增进亲子之间的感情，也能对孩子的身心发展起到积极的促进作用。因此，我将更加重视亲子游戏，不仅带给孩子们更多的快乐，也为他们的成长提供更好的支持和帮助。同样重要的是，通过亲子游戏，我也能不断提升自己的教育能力，并成为孩子们最好的伙伴和导师。游戏活动的心得体会5亲子游戏打卡活动是一个以增进亲子关系、提高亲子沟通和增加亲子互动为目的的活动。参与者通过完成不同的游戏任务，收集卡片，以此打卡并获取奖励。这类活动通常会设立各种有趣的游戏项目，既考验家长的智慧和能力，又培养孩子的观察力和动手能力。亲子游戏打卡活动可以有效地增进亲子关系。在设定的游戏任务中，父母和孩子需要相互配合、合作解决问题，增加了互动的机会。通过分享任务的责任和乐趣，彼此间的默契和理解得到了进一步的增强。此外，亲子游戏打卡活动还为父母营造了一个放松和快乐的氛围，有利于亲子之间的情感交流和感受。亲子游戏打卡活动也对亲子沟通起到积极的促进作用。在游戏过程中，父母和孩子需要不断地进行交流和讨论，共同制定解决问题的方案。这样的亲子互动有利于父母了解孩子的思维方式和兴趣爱好，也能够帮助孩子学会表达自己的意见和想法。通过游戏的互动，亲子之间的沟通能力得到了提升，同时也促进了家庭成员之间的相互理解。亲子游戏打卡活动可以培养孩子的'观察力和动手能力。在完成游戏任务的过程中，孩子需要仔细观察游戏规则和任务要求，并根据自己的判断做出相应的决策。这可以帮助孩子培养观察和分析问题的能力。同时，亲子游戏打卡活动还会设计一些需要操作和动手的任务，这可以锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力。通过这样的活动，孩子不仅能够在玩乐的过程中得到锻炼，还能够学到一些实用的技巧和知识。我和我的孩子参加了一次亲子游戏打卡活动，收获颇多。首先，我们在游戏中加深了亲子关系，因为我们需要相互配合和合作完成任务。这种亲子互动让我们更加亲近，也增加了彼此间的信任和理解。其次，通过游戏的交流和讨论，我更加了解了孩子的兴趣和喜好，也更加了解了他的特点和需求。这有助于我更好地指导孩子成长。最后，亲子游戏打卡活动让我意识到，和孩子一起玩乐不仅是一种享受，更是一种教育的方式。通过游戏，我可以引导孩子学习，帮助他培养一些实用的技能和品质。亲子游戏打卡活动是一个有益的亲子活动，它不仅能够增进亲子关系，提高亲子沟通，还可以培养孩子的观察力和动手能力。家长应该积极参与这样的活动，通过和孩子的互动，促进他们身心的全面发展。同时，在活动的过程中，家长也能够获得很多乐趣和启发，这将对整个家庭的幸福和和谐产生积极的影响。因此，我们应该积极支持和参与亲子游戏打卡活动，让家庭更加温馨和快乐。游戏活动的心得体会6人们常说时间如梭，孩子的成长速度更是快得让人捉摸不定。为了尽量与孩子一同成长，许多家庭选择了亲子游戏打卡这种方式。这种形式的亲子活动迅速获得了越来越多的关注和参与。对于我和家人来说，亲子游戏打卡不仅让我们享受了快乐，还让我们在过程中产生了一些深刻的体会和心得。首先，亲子游戏打卡为我们提供了亲密相处的机会。在日常生活中，由于工作和学业的压力，我们家人常常分散在各自的领域里，很少有时间坐下来互相聊天和交流。而亲子游戏打卡让我们有机会聚在一起，共同完成任务。无论是一起搭积木、跳绳、卡通形象的游泳，还是一起做坂、看电影，我们都能紧密地沟通与互动。这种亲密相处的机会，让我们建立了更深入的感情联系，更好地了解对方的需求和心理。其次，亲子游戏打卡让我们培养了合作能力。每个游戏都需要我们合作和配合才能取得成功。以最近参加的'一次团队拼图挑战为例，拼图上的每一块都非常小，没有一定的配合和沟通，任务就很难完成。我们三个人相互搭配，讨论着应该先拼哪一块，如何找到正确的位置，最后成功地完成了拼图。通过这个过程，我们体会到了合作的重要性。这不仅锻炼了我们团队合作的能力，而且也通过解决问题的过程增强了我们在日常生活中的沟通和协作能力。另外，亲子游戏打卡激发了我们孩子的创造力。亲子游戏打卡常常包含了一些创意性的任务，需要我们灵活运用想象力和创造力来完成。一次参加的亲子手工制作活动中，我们动手做了一盆小花园。我们家人一起设计了花园的样式，选择了适合种植的花卉。孩子提出了很多的建议，他们的想法非常新颖。通过对花盆的装饰，我们家人的创意得到了展现，也让我们更加了解了对方的想法和审美观。此外，亲子游戏打卡也让我们培养了耐心。有时候，完成一项任务需要大量的时间和精力。在困难面前，我们不能轻易放弃，而是要坚持不懈地追求，直到成功。一次参加的探险游戏中，我们花费了一整个下午的时间才找到了珍贵的宝藏。但是当我们看到宝藏的那一刻，所有的付出都变得有意义了。这种坚持不懈的精神，在我们日后的成长中也会具备重要的意义。总之，亲子游戏打卡给我们的生活和成长带来了很多的乐趣和体验。通过亲子游戏打卡，我们在亲密相处、合作能力、创造力和耐心方面都有了增长。亲子游戏打卡让我们更懂得了家人间的关爱和互相支持的重要性。在忙碌的现代生活中，亲子游戏打卡给予了我们难得的共同体验，也成为了我们美好回忆的一部分。我相信，通过亲子游戏打卡的方式，我们家人的关系会越来越紧密，我们会更好地理解和支持对方，一同走过更多美好的时光。游戏活动的心得体会720_年2月6日我和同事们一行来到二幼，参加了有关“课程游戏化”的培训活动。在这半天的学习过程中，让我感受颇深、受益匪浅。通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。1、关于游戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。2、关于主题活动与游戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的.地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。3、让区域活动与课堂教学结合起来，让教学活动为游戏服务。以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致；我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。4、活动形式丰富起来，为幼儿创造活动的空间。例如，在开展体育活动的时候，需要锻炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏，活动身体的各个部位，做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣，在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐能力，同时还满足了他们游戏的需要。游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活，让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。游戏活动的心得体会8在上周公司举办的拓展中，除了增强团队精神，更重要的时是找到久违的无邪的笑容，放下包袱，重新起航，收获甚多。也让我明白了拓展训练和职场工作一样，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。信任背摔，我们这个队是我第一个上去的，我的身体直挺挺的向后倒的时候，出于本能的恐惧，向后倒时心里很犹豫，弓起身子，我怕先下去。这样给下面接的队友第三组位置重力过大。台下的队友表现出死守阵地，精神高度集中的状态，后面上台的同事抛开心中的疑虑放心的摔下去，这体现出彼此的信任。只有在心里放松，姿势标准的情况下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。当我们对同伴或团队出现不信任时，就会猜忌，不会真诚面对，然后动作就会变形，行动就会出轨，我们的所作所为不但得不到支持，还有可能伤害到团队的利益，而最终让自己受到损害。工作中的信任，来自长期的沟通、了解、默契。集体的温暖，团队的力量都会在信任中得到凝聚和释放。高空断桥，本身我是有惧高症，打心底觉得自己不可能完成，当我爬上了高端，虽然身上挂满了安全保护措施，但心里仍然很恐惧，脚也不停地颤抖，站在那里却不敢跳，从断桥的这端跳到距离L2米的另一端，这是一个极大的考验，更是一次心里挑战。其实很轻松的，只是很多女生都有些恐惧，在上面一直逗留，结果抖得更厉害，更不敢下来了。我在想你如果在会是怎样的呢，跟他们一样吗？下面的队友们不断喊着我的名字给我打气加油，在他们的鼓励下我终于跳了过去。这次成功的跳过断桥，是在队友们的鼓励和支持下完成的，所有的压力化为前进的动力，这就是团队的.鼓励.赞美和支持的作用。同时也让我体会到表面上看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困难并不可怕，怕的是失去解决困难的勇气和信心！心里障碍是最难逾越的，我们如果要成为强者，必须要挑战自己的恐惧感，当豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。最后，爬毕业墙时我流泪了，没爬时我哭因为自己很害怕,过程中我哭因为那么多肩膀踩在我的脚下，那么多为我加油的目光，爬上去后我哭因为我挑战了自我，可是有同事的帮助，我一点都不怕了。当最后一名同事翻过墙后，我们欢呼，我们嚎哭。泪水是为曾经帮助过自己的人而流，也为始终不离不弃的爱着自己的人而流。感恩，不抛弃，不放弃！大家团结协作，相互信任、相互依赖，培养打造团队精神。新的小伙伴们，相识相知，一枝独秀，永远优秀；聚是一团火，散是满天星，有欢笑，有泪水。虽然，一身的汗水，但是我却收获了友谊与快乐，即使有那么几次我都差点走到了泪崩的边缘。此刻，人为的空中雨水飘荡在脸颊，内心却充满了感动，感谢上苍，让我们相遇。游戏活动的心得体会9通过彭盛斌老师关于如何科学有效地开展户外体育游戏活动的培训，我有以下感悟和思考：一、学习启示作为一名幼儿教师，首先，我们时刻要以孩子为中心。所开展的教学活动和户外体能活动、区域活动都要凸显游戏化。同时也要结合指南、幼儿的身心发展特点和幼儿的运动规律来科学的开展户外游戏活动。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排活动时间和内容。尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿连续性进程上的个别差异，支持和引导每位幼儿在原有水平上呈阶梯状递进发展。其次，在开展游戏活动中教师应该怎样做？这也是教师经常要思考的问题。我创设的游戏活动适合小班幼儿发展特点吗？所提供器械主、副器材是否合理，器材功能是否体现主要功能和变化相结合。自己对幼儿活动中的指导是否做到间接指导为主，保护帮助为主，引导为主？反思自己平时在户外活动中的站位是否做到：站在幼儿运动时最不安全的地方，容易产生矛盾的地方，为幼儿的安全保驾护航。每次活动前切记对场地、器械等仔细检查，保证幼儿安全使用材料。游戏不仅仅是让孩子玩的开心就好，还要让我们的孩子在游戏中锻炼自己的肢体动作协调发展，还要让幼儿有正确的游戏态度和游戏品质。在游戏中身体得到锻炼，同时培养了规则意识和行为规范，了解了运动的相关知识并培养了学习习惯，能在生活实景中灵活运用身体解决问题。二、落地措施通过一个月对孩子们在户外游戏中的了解，本班27名幼儿有24名幼儿的运动耐力和动作发展都很协调，喜欢运动，敢于挑战不同难度层次的运动项目。其中3名幼儿运动能力稍弱，懒散、肢体发展较弱。在走跑跳盘钻爬等动作发展上，幼儿好奇，但对规范的动作要领没有概念。9月份本班开展的运动区域为攀爬区，因此结合场地和动作发展，我为幼儿提供了轮胎、拱形门、爬行垫和大型运动钻爬网、围花台的轮胎、攀爬架、平衡架。通过动静结合的'原则，幼儿以男女生队列兵分两路来开展游戏：女生先从钻爬网处爬过钻爬网、在走过轮胎小桥，爬过不同高度的“小山”，跳到爬行垫子上继续爬行2米左右站起来慢慢走过花台上的轮胎，从平衡架上走过，再去挑战难度更大的攀爬架后跑到起点依次循环来玩。男生则从轮胎处为起点，依次玩耍各种材料，减少了幼儿排队等待的时间。对于班上运动能力稍弱的三名幼儿，教师鼓励其坚持运动，对爬行动作进行单独辅导，时刻关注幼儿的运动情况，适时介入引导幼儿稍作休息在接着运动。针对全班幼儿的运动量，提醒幼儿增减衣服和休息喝水。在运动技能的选择上由简到难，有顺序的组织幼儿各项体能活动。材料的摆放上符合幼儿现有水平的基础上小步递进突破稍难动作，活动的难度层次要满足高、中、低水平幼儿的发展。教师时刻关注全班幼儿的运动兴趣，适时调整运动的难度层次或请幼儿按照自己喜欢的方式来调整材料的摆放，尊重幼儿的自主性。教师的配合和教师的站位：每次活动开始后，2名教师的站位分别是：跳轮胎处和攀爬架处，这两处定点观察和保护幼儿的安全，适时调整材料的难度层次。教师反思自己所开展的游戏是否有效，每次活动后反思幼儿本次活动的参与度、兴趣点和对每项材料的使用情况，幼儿的运动量等，考虑下次活动应该如何在幼儿原有水平上进行爬的动作的提升，能力稍弱的幼儿如何鼓励她往上跳一跳。并对下次活动的内容在班上提前预热，和幼儿一起探索材料的使用、玩法，尝试放手让能力强的幼儿自主摆放材料，以上就是我对本次培训的感悟！感谢领导给予本次培训的机会。游戏活动的心得体会10本次的活动学习中，它既有专业的理论知识，又有课堂的教学活动，这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么，到底何为“游戏化“？“游戏化”为何？“游戏化”何为？本次培训它就以理论与实践相结合，为我们做了生动的阐述，使我们深受启发，受益颇深。一、在幼儿游戏化音乐教学中，我们最注重的是什么？孩子在学习音乐活动时我们一般只注重他们的结果，只要孩子最终学会了这首歌、这个舞蹈就行了，而我们忽略了过程，那什么是过程？就是应用旧知识建构新知识，会做人，做学问，做事情，追求并获取的成长快乐。这就要求我们教师的教学应与幼儿的游戏结合起来。平时，我们只注重了传授，而且传授的是没有创新的老游戏，我想，在平时的音乐教学活动中，创设游戏情境来增加活动的趣味性是非常必要的，但是，创设时要如何把握好“重心”也很重要，这就要求我们在音乐教学中，要不断应用旧知识建构新知识，让孩子们在游戏中获取知识，帮助他们与音乐进行沟通，提高、巩固对歌曲或乐曲的理解，加深他们情感上的共鸣。二、幼儿游戏化音乐中的游戏如何来创编？如何来创编幼儿音乐游戏？这一直是我们工作中的困惑，我们以前在游戏创编上存在诸多问题，在选音乐游戏时，局限性太强，总想孩子应该运用儿歌音乐较好，其实，节奏感较强，幽默风趣的流行音乐仍是孩子们最感兴趣的。创编游戏动作时易忽略孩子的年龄特点，动作较难，只注重了动作的优美，而缺少来源于孩子生活中的动作。例如孩子的拍脸、挠头、说话交流等都可以成为游戏中的动作，这些动作幽默风趣，孩子易做，他们就会特别感兴趣，特别对年龄较小的幼儿，我们可以运用适当的重复动作来降低难度，使他们很快掌握，提高对游戏的兴趣幼儿园音乐游戏课程培训心得音乐培训。三、怎样将音乐和孩子沟通起来呢？音乐游戏恰恰能够做到这一点。幼儿园音乐教学游戏化能激发幼儿学习音乐的.兴趣，培养幼儿创新能力，激发幼儿创造性和探索精神。幼儿园音乐课程游戏化，是对幼儿品德教育、审美教育、提高想象力、认知能力、丰富音乐知识的才能、发展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐，用心灵去触摸音乐，在游戏的过程中去体会音乐。把游戏这种自由、自发的自然活动引入音乐教学，使幼儿快乐的在游戏中感知音乐，充分体验学音乐的快乐。幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发这是幼儿生理和心理特点，所以将音乐教育用游戏的方法，同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。从适合幼儿的学习方式出发，所有的音乐活动都需要以游戏的方式来开展，但必须能真正吸引幼儿参与，激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平。总之，通过游戏化教学促进幼儿在音乐知识技能、学习品质和人格品质三方面和谐发展。而幼儿园音乐教学游戏化重点在于“化，即“转变”，如何将这些“游戏形式”转变成能够让幼儿乐此不疲、流连忘返的“游戏”形态”。凡是能够激发幼儿的好奇心、好胜心、爱美之心，吸引幼儿主动投入学习活动的手段都应该成为使幼儿活动“游戏化”的手段，关键在于幼儿认知欣喜、审美感动和社交温情的获得。这些音乐教学游戏化具教学案例为幼儿音乐教师的具体教学实践提供借鉴与指导。音乐教育活动对幼儿具有重要意义，设计和上好每一节音乐活动是每位幼儿园教师义不容辞的责任。游戏活动的心得体会11周六的团队拓展训练令人难忘！回到家喝了碗绿豆汤，冲了个热水澡便躺在软软的床上，一边感叹着我竟能安然无恙的回家，一边开始记录这次拓训的心得。许许多多的细节只有亲身经历，走过了，看过了，体验过了你才能真正感受其中的味道。至于险壁啊，急流啊，蚂蟆啊在这里我就不过多的陈述了，还是给后面未经历过的同事们留下些想象空间吧，任何艰难险阻是需要靠你们自己亲自去感受、去探索才能铭刻在心的。在这里我只谈谈这次拓训给我最深刻的两点体会。团队拓展心得体会有感一：凝聚力与执行力。在拓展的过程中我们要完成几个不同的项目，每个项目开始前，教练总会三番五次地让我们确定完成任务的时间或是完成任务的方式方法，这就需要很好的凝聚力与执行力，能够把大多数人的各方面的特长凝聚起来，我看到的是我们在积极讨论，献计献策，尽管也有争论，有分歧，但我们的目标只有一个，那就是百折不挠的完成任务，我们做到了，虽然第二名但我们都高举双手，从内心发出胜利的喝彩。最后一个环节是同分的两队靠石头剪刀布决胜负，大家有商量的时间，每个人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石头的，但是我们最终都按照领队的决定执行。十一个人有一人错就是输。我们获得了最终的胜利。有人说石头剪子布就是靠运气，我想说，要是每次都能赢那这就是实力。一个团队不能缺少凝聚力和执行力，一个心都是散的团队又如何能取得好成绩呢。团队拓展心得体会有感二：人生永远不要抱有太多的侥幸，和负面情绪。当天气预报告知的当天的天气是大到暴雨那一刻起，我便开始抱有侥幸的心理：想着这次的拓展肯定会改变计划，平直的康庄大道就在前面等着我们。可是教练竟然宣布按原定计划行走，风雨无阻。好吧，瞬间石化。随之而来的就是被各种负面情绪的充斥。但当我们红队最先完成团队建设，凭借大家的集思广益迅速确定了队名、队标、队歌和口号，瞬间让人感受到团队力量的震撼力，随之，心也定了下来。是的，既来之则安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？内心反倒对前行的道路充满了期待。换个思路换种心情，也许沿途再多的疲劳艰难都是一种刻骨铭心的经历。大雨滂沱，你看到的却是平时难得一见的'湍流瀑布，青山绿水；雨露粘湿的树叶，绿得逼你的眼。嗅着清新的空气，泥土的芬芳。户外爱好者们在凉亭小憩时的窃窃私语和着清风细雨，再加上对到达终点的渴望，这一切让前行的步伐变得轻松、愉快，充满动力。这次拓展苦是苦了点，但苦中充满了乐；累也是有些累，但累让我们凝聚在一起。感谢公司给我们这次难得的锻炼机会，一天的历练，我们痛并快乐着。这种难得的经历，我终身难忘！游戏活动的心得体会12在公司组织的素质拓展游戏中，我参加了真人CS对抗游戏和素质拓展游戏，这是几个必须由团队共同参与完成的几个活动。规则很简单，但是，就是这么几个看似简单的小游戏却让我们队友个个在游戏结束后扼腕叹息！印象最深刻的是：在一个团队协作游戏中，当教练喊开始的时候，本应缓缓降低的竹竿却“奇迹般”地被一次次抬高，好几次都以挑战失败而告终!在这个游戏中，我一直奇怪：为什么竿子会一次次被抬升而非降落?有队友说是规则不清，但是就我个人而言，即使在游戏中我也始终记得游戏的每个规则。回想当时场景，作为一个团队玩这个游戏，我认为我们缺少一种领导，我们需要一个统一指挥的领导人物。在团队中，有时我们不需要说话，只需服从即可。只要队长一开始强调好规则和重要注意点，齐下命令，相信队员不会一开始就行动出现偏差。就上一点，则要求在团队中一定要有铁一般的纪律和每个队员的专注与细心。这样，我们就可以很好地减轻队长的负担，使我们的团队多一层凝聚力！而在这个游戏中，让我看得最清楚的一点是要想一个团队力往一处使，劲往一处用，队友间仍需要更多的磨练！游戏的几次失败，最显著的一个原因是队友的行动不一致。而我们团队组成时间短，尚还未达到真正的团队的阶段，队友间还缺少一种向心力、一种互动力，我们还需要一段时间的磨合令队友都明白我们是一个团队，而非个体，我们需互相协调行动！一个简单的游戏，却让我们一队的人都对它心生遗憾，俗话说：人多力量大!但是，有时候人多却并不是什么好事。“三个和尚”的故事不正说明了这个问题吗？如果只片面地强调“人多”的力量，那么最终将导致没水喝的局面。因此，如果只是一味地执行，而不懂得思考，不论对于自身的'进步还是团队的发展都是相当不利的。只有在有效的团队领导下的“人多”那才能发挥巨大的力量！不论在生活还是在工作中，我们都需要一种集体的力量，如果我们要想把集体力量发挥最大，那么我们就需要一个有效的领导团体，要有一个有魄力的领导。小游戏大感悟，让我明白很多与人相处和应如何在团队中成长、进步的道理。真的感谢公司的精心安排，让我在游戏中能够体会到工作中的不足，能够发现自己的问题，得以及时反思，调整自己。同时，也感谢我的所有的队友，能与我一起完成这几个游戏，一起感悟，共同进步！游戏活动的心得体会13作为一名教师，特别是一名幼儿教师，工作是最辛苦的、最繁琐的，对孩子一生的影响也是最深的，同时也是孩子长大后最容易忘记的。不过，这些都不重要，重要是我选择了这份职业，我喜欢这份职业，我就可以为了这份职业而努力，为了这份职业奉献自己的一生心血。通过学习、观看了王颖园长组织的游戏化教学在幼儿园集体活动中的组织与实施学习后，结合平时自己组织的游戏活动过程，我觉得最重要的是老师在游戏活动中与幼儿的交往。游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。经过平时游戏活动的经验，我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题，比如：游戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为积极的幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等等。因此，我们为了提高游戏中师幼互动的质量，首先得考虑游戏的材料，幼儿的游戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应该放手让幼儿主动参与准备；同时，根据游戏发展的需要，得及时补充和更新游戏材料。随着幼儿游戏的深入开展，需要有意识地提供更多的,游戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深入开展游戏，探究新发现、新玩法。下面我把平时组织的一个中班的游戏活动和大家分享一下，也总结一下哪些地方需要改进。中班“娃娃家”游戏开始时，我提供白色的废纸让孩子们撕纸。每个孩子一个小碗，一小张白纸，鼓励他们撕成“米粒”，做饭给娃娃吃。提供的白纸不大，以免孩子活动时间过长没有耐心继续下去。撕纸后，他们开始把“米”放到“煤气灶”上煮给其他人吃。由于每个孩子都有简单的操作材料，能够“客气、友好地”进行平行游戏。大家都有事情做，游戏中都能获得愉悦感。可是一段时间后孩子们就没兴趣了，我的活动预期效果没达到。现在想来，如果当时我给幼儿及时补充和投放新材料的话，对幼儿来说肯定是一种新的吸引力。比如给孩子们提供一些绿色的皱纹纸做“青菜”、红色的皱纹纸做“红烧肉”、黄色的皱纹纸做“豆芽菜”等等，孩子们肯定会沉浸在快乐的“做饭”游戏中，无论从技能、情感上，都能获得很大的满足。如果我还能从网上下载一些水果、蔬菜的小图片让孩子们撕下来，放到碗中，“改善伙食”的话，让小宝宝们吃得“白白胖胖”的，效果将会更好，就能让“娃娃家”游戏获得更深层次的发展。当然，除了上述部分，还要很多的感想，也有很多的收获。不管怎样，在今后的工作中我一定把学到先进知识理念和技能运用到教学中，我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康快乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。游戏活动的心得体会14幼儿园教育指导纲要明确指出：”幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为一名幼教工作者，我深刻地懂得游戏在幼儿教育中的重要作用，在平时的教育活动中也不断践行纲要和指南精神，尽量让我们的活动中渗入游戏。但通过此次学习，我发现我做得还远远不够，并对游戏活动有了更深刻的认识：一、游戏促进幼儿早期发展。月日，合肥浅草湾国际酒店。我早早地就起床匆匆吃过早餐，急急赶到报告厅为了抢到一个前面点的位置离专家近一点。北京师范大学的钱志亮教授为我们送来了教育大餐促进儿童全面发展的早期教育，他向我们阐述了哲学层面的全面发展、心理学层面的全面发展、教育学层面的全面发展以及社会学层面的全面发展。接下来他从生理学的角度阐述了为什么要及早全面发展，又从医学、营养学的角度阐述了如何进行早期全面发展，正当我惊羡他知识渊博时，他示范用益智健脑手指游戏促进幼儿早期发展的方法，将讲座推向了高潮。如果说上午是形而上的理论问题，那么下午的学习就是形而下的操作问题。钱教授从不同的方面列举不同的游戏进行幼小有效衔接：有推车游戏、走迷宫游戏、拼图游戏、猜谜游戏、手指游戏等等。他身体力行地示范了不同的手指游戏，五十多岁的钱教授做起手指游戏配上身体律动，俨然一名二十多岁青春活力的幼儿男教师。我们一起游戏，不用教具，不用材料，就用自己的肢体，却趣味十足。想想我们平时的工作中总是苦于没有好的条件、资源，无法让我们的教育活动在受幼儿欢迎的游戏中进行，总有巧妇难为无米之炊的感叹。此时所有的问题都不是问题，而是我们没有从根本上认识游戏，它与教师的教育理念、行为引导密切相关，原来游戏可以这样做。二、游戏促进幼儿学习素养与人格素养的培育。月日零距离地接触了早闻大名的南京师大教科院的许卓娅教授，她是那样的和蔼可亲，幽默风趣。她给我们带来了音乐教学游戏化与幼儿学习素养人格素养培育，让我掌握了音乐游戏中应该掌握的几个重要问题以及五个渐进要素，配合游戏一只蚊子、牛仔很忙进行讲解，在谈到游戏歌唱教学的流程中她和我们一起亲切互动，做了猜音源游戏：春天和我捉迷藏，我是一只大野狼、狐狸和小鸡等。她带领我们边唱歌曲边游戏，一群幼教工作者像一群活泼可爱的'孩子，学习起来兴致勃勃。这使我对游戏活动有了更深的认识，为什么游戏受幼儿欢迎呢？关键在于游戏符合幼儿的年龄特点，在音乐游戏中调动了幼儿的多种感官，从而达到教学的目的。因此，不管组织哪一个教学活动，只要教师搭建起符合幼儿身心发展的台阶，孩子们一定能拾级而上，快乐成长。三、游戏对幼儿品质的培养。月日报告厅内座无虚席，南京示范幼儿园的周洁园长首先带给我们一节示范课，接下来他对这节课进行剖析，如何处理每一个小的细节，一节完整的教学活动要关注孩子所有的方面：如语言、良好习惯、礼貌等等。她带给我们的讲座是游戏要素在团体活动中的运用，讲解了团体律动活动的关键要素，在游戏过程中培养幼儿各种各样的品质。手把手，零距离地教会我们如何做团体游戏我最牛、何家公鸡何家猜、顶锅盖等，全场300多听课者集体动手大家一起投入地游戏，情绪高涨，场面极其壮观，不时一片欢声笑语。想到我们日常音乐教学中，遇到幼儿一时学不会，跟不上节奏，往往反复训练，枯燥无味，无快乐可言。但周园长教我们采用由浅入深，循序渐进，逐步加大游戏难度，拓展游戏思路，挖掘出无限可能，不断地激起参与者的兴趣和挑战的愿望，并体验成功的