教科版科学四年级下册第三单元必背知识点整理.docx

第三单元岩石与土壤第1课时岩石与土壤的故事一、学习目标1 .知识目标岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。2 .探究目标(1)能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。(2)能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。(3)能运用分析、推理等方法学习并感悟岩石和土壤的意义与价值。二、知识梳理1.老五与土壤是地球的重要资源。它们是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要儿百万年甚至更长的时间。3 .地球的表面被坚硬的岩石包裹着,不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部,陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。4 .可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄,岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过，我们将古代动植物的遗体或痕迹称为化石。喜马拉雅山发现的菊石化石 是海洋。4.土壤剖面由表层土、下层土、基岩碎屑、 基岩组成。土壤的形成是一个极其漫长的过 程，要形成12厘兆厚的土壤，可能需要几百 到数万年的时间。,说明几亿年前这里I 土壤型电Ln庭土1 下算L -基套算屑二I基岩I岩石或土壤物化石"¾ 土壤剖面三、实验解析1 .实验重现C)实验名称:了解岩石和土壤背后的故事。(2)探究问题:通过岩石和土壤，我们可以知道什么？(3)实验材料:关于魔鬼塔、蕨类植物化石、菊石化石、土壤剖面的图片或视频资料等。(4)实验步骤:上网查找关于魔鬼塔、蕨类植物化石、菊石化石、土壤剖面的图片或视频资料。学习并记录这些岩石和土壤背后的故事，并向全班同学分享。(5)实验记录:我们知道了什么岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代，地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。土壤剖面由表层土、下层土、基岩碎屑、基岩组成。土壤的形成是一个极其漫长的过程，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。实验结论:岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。2 .指点迷津代你知道岩石和土壤各有哪些用途？着五是重票的建筑材料,可以造房子.、修路等,可以提炼矿物，可以用来雕刻成各种艺术品.。土壤是植物的栖息地,可以固定植物的根系.,提供养料,是二些动植物们生存的家园。第2课时认识几种常见的岩石一、学习目标1 .知识目标花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。2 .探究目标会采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。(2)会用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致的观察。会用科学词汇描述、记录岩石的特征。二、知识梳理花岗岩 砂岩 大理岩1 .花岗岩、砂岩、大理岩等岩石是我们常见的岩石。2 .岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。我们可以从颜色、气味、纹理、颗粒大小、软硬程度、表面光滑或粗糙、较重等方面对常见的岩石进行观察。3 .在观察岩石软硬程度时,可以借助指甲、铜钥匙、小刀对岩石进行刻画来判断，岩石的软硬分四类，分别是钛、较软、较硬、硬。4 .观察岩石颗粒时，可分颗粒细密、颗粒粗疏、颗粒粗大等不同颗粒。5 .观察岩石可以采用眼睛看、手摸、鼻子闻、耳朵听等方法,还可以借助放大镜、手电筒等工具。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称:观察花岗岩、砂岩、大理岩这三种岩石标本。探究问题:花岗岩、砂岩、大理岩这三种岩石标本有什么特征？(3)实验材料:花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、记录单等。(4)实验步骤:仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？用指甲刻画用铜钥匙刻画用小刀刻画将你观察的结果记录在记录单中。(5)实验现象:颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒特征大小颜色种类花花斑状，黑、坚粗有黑、多岗白、肉红色硬糙光有斑点大白、肉种石泽红砂ULl_石土黄色硬粗糙无光泽有斑点、有小孔中土黄多种大较较有-理白色软粗光有斑点较大白种LU石糙泽(6)实E险结论:我们可以A（颜色、气味、纹理、颗粒）t小、软硬程度、表面光滑或粗糙、轻重等方面对常见的岩石进行观察，不同的岩石有不同的特征。2.指点迷津,我们如何去观察、描述一种未知的岩石.?.可以用眼睛或借助放大镜看岩石颜色，形状.、颗粒大小，用耳朵听敲击岩石的声.音上用鼻子闻岩石的气味?借助手电筒观察岩石的光泽，用指甲、铜钥匙、小刀刻画感受岩石的软硬程度。第3课时岩石的组成一、学习目标1 .知识目标(1)岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同矿物具有不同的形态特征。花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。2 .探究目标会用放大镜观察花岗岩的组成。(2)能用科学方法观察矿物的颜色、条痕、透明度和光泽等特征。能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。二、知识梳理1.所有的岩石都是由建组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。3 .花岗岩是由石英、长石、云母三种矿物组成，云母呈片状或鳞片状，三种矿物软硬程度从硬到软排序是五甚、旨五、o花岗岩的颗粒中黑色发光的是云母,浅色的是长石,透明的是石英。4 .我们可以从矿物的外表颜色、条痕颜色、软硬程度、透明度、光建、形状等方面来描述。5 .把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色容易受外界的影响而发生变化,但条痕的颜色是固定不变的，所以在识别矿物时，矿物条痕颜色比外表颜色更可靠。6 .通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。7 .光泽是指矿物表面反射光的能力，从强到弱排序是金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽、蜡烛光泽、泥土光泽,有金属光泽的大部分是金属矿物，也有非金属矿物，如石墨等。.矿物中硬度最大的是金刚石，可用于切割，硬度最小的是石墨，可做润滑剂、铅笔芯，石膏可以点豆腐、做模型，硫黄用于医药。三、实验解析1.实验重现实验名称:观察石英、长石、云母三种矿物的特征。探究问题:石英、长石、云母三种矿物有哪些特征？(3)实验材把：石英、长石、云母、放大镜、白色无釉瓷板、手电筒、铜钥匙、小刀、记录单等。(4)实验步骤:借助放大镜观察这三种矿物的外表颜色，然后将它们放在白色无釉瓷板上摩擦，观察记录条痕颜色。通过观察这三种矿物碎片的边缘是否能看见其他物体判断其透明度，记录在记录单上。分别把这三种矿物用手电筒照射，观察它们表面对光的反射情况。用指甲、铜钥匙、小刀分别刻画这三种矿物的表面，根据痕迹判断它们的软硬程度。用放大镜观察这三种矿物的形状，描述并记录下来。(5)实验现象:石英长石云母外表颜色肉色肉红色黑色条痕颜色白色白色无色透明度半透明半透明透明光泽玻璃光泽玻璃光泽玻璃光泽软硬程度硬较硬软形状柱状柱状片状或鳞片状(6)实验结论:我们可以从矿物的外表颜色、条痕颜色、软硬程度、透明度、光泽、形状等方面来描述。2.指点迷津次岩石和矿物有什么相同和不同之处？相同点：岩石和矿物都是大自然的产物,可以造福人类.。不同点;矿物是组成岩石的基本单位？所有的岩石都由矿物组成?有些岩石由多种矿物组成上如花岗岩有些仅由二种矿物组成。.第4课时制作岩石和矿物标本一、学习目标1 .知识目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。2 .探究目标(1)能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。二、知识梳理1 .搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来,既能丰富知识、a阔眼界,还能增加生活情趣,是一件非常有意义和有趣味的事情。2 .制作岩石、矿物标本的方法：(1)准备材料：洗净晾干的岩石和矿物、标签、放大镜、盒子等。(2)给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石和矿物,对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。(3)为岩石和矿物添加标签，按编号顺序放置在小盒的格内,标签对应放好。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称:制作岩石和矿物标本(2)探究问题:如何制作岩石和矿物标本？(3)实验材料:毛巾、标签纸、岩石和矿物、放大镜、盒子等。(4)实验步骤:把采集到的岩石和矿物洗净晾干。给采集到的岩石和矿物编号。观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴,识别采集到的标本(如图Do为岩石和矿物添加标签(如图2)O将岩石和矿物按编号顺序放在小盒的格内，标签对应放好(如图3)o展示制作完成的标本并交流。(5)实验结论:搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。2.指点迷津,要想制作二盒精美的岩石和矿物标本?你认为该怎么做？(1)贴标签要及时，以防贴错,标签上要填写编号名称采集地、采集人、采集且期等.选二个标本盒,用硬卡纸把盒子内部分成二个个小格子2(3)岩石和矿物要洗净晾干京于后再入盒.。第5课时岩石、沙和船土一、学习目标1 .知识目标(1)岩石碎裂后会形成沙、黏土。(2)岩石、沙和黏土的特征各不相同。2 .探究目标能够观察并比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。能够根据事实对岩石的变化进行推测。二、知识梳理1 .由于太阳、网、水、地震和火山等的作用,自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。2 .把潮湿的沙和黏土团成小球,平摊在纸上，保留时间最长的是黏±,在白纸上涂痕，涂痕颜色最深的是黏土。三、实验解析1 .实验重现实验各称:比较岩石、沙和黏土探究问题:岩石、沙和黏土有什么特征？(3)实验材料:岩石、沙、黏土、白纸、水、放大镜等。(4)实验步骤:把岩石、沙和黏土放在白纸上，先后用肉眼和放大镜观察(如图Do分别闻一闻(扇闻)岩石、沙和黏土(如图2),感觉有什么不同？用手触摸岩石、沙和黏土(如图3),感觉有什么不同？试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，把它们平摊在纸上(如图4),看能保留多长时间。用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕,看涂痕的颜色(如图5)。图5图1(5)实验现象:方法岩石沙黏土眼睛看个头大、有棱角黄色、较大颗粒黑色、无颗粒鼻子闻无味无味有味手触摸粗糙、较硬粗糙、较硬光滑、软团成小球不能团球容易散落不易散落白纸涂痕无痕涂痕颜色浅涂痕颜色深实验结论:通过眼睛看、鼻子闻、手触摸、团成小球、白纸涂痕的方法，可以了解岩石、沙和黏土的不同特征。2 .指点迷津食通过观察?你推测大自然中的岩石会如何变化？在长期的风吹日晒、流水作用动植物作用，地震火山等作用下?.大块岩石会碎裂，碎裂的岩石风化变成了小石子和沙?继续风化.,最后变成了土壤9第6课时观察土壤一、学习目标1 .知识目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。2 .探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。(2)会用土壤沉积的方法把观察到的土壤成分按颗粒大小分层。二、知识梳理1 .士壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。2 .土壤可以包括大小不同的土壤颗粒(沙砾、沙、粉沙、黏土)、丞、空气、腐殖质(动植物残体腐烂后形成的黑色物质)、矿物质等组成成分。触摸过土壤的手一定要洗干净。3 .±壤颗粒按直径从大到小排序依次是反邈(小石子)、变、粉淡、M土，其中沙砾直径大于湿&黏土的微粒用肉眼看不清楚。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称:推测土壤的成分。(2)探究问题:土壤中可以含有哪些组成成分？(3)实验材料:湿土壤、干土壤、白纸、放大镜、牙签、玻璃杯、搅拌棒、水、记录单等。(4)实验步骤：把湿土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，还可以用鼻子闻一闻，用手摸捻。把干土壤倒在一张白纸上，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。（加入土壤的量大约占点这样加水容易搅拌，观察静置后的土壤，可以提前准备。）（5）实验现象：观察方法我的发现褐色、有小虫子、树叶、树根和大小不同的土壤颗眼睛看粒扇闻有一股青草味、泥土味用手摸、捻倒入水士沙砾 潮粉沙沙冒气泡，水面漂浮着一些杂质，水变浑浊，静置一段时间后，土壤有分层现象，大颗粒质量大的在下，小颗粒质量小的在上（6）实验结论:土壤可以包括大小不同的土壤颗粒（沙砾、沙、粉沙、黏土）、水、空气、腐殖质（动植物残体腐烂后形成的黑色物质）、矿物质等组成成分。可得知土壤是混合物。2.指点迷津自在水倒入土壤的整个实验过程中一有什么现象发生?说明了什么？在水倒入土壤的过程中，水中冒气泡，说明土壤中有空气,水面上漂着二些树叶等杂质,说明土壤中有腐殖质,静置后有分层现象，从上到下颗粒逐渐变大，说明土壤有大小不同的土壤颗粒。第7课时比较不同的土壤一、学习目标1 .知识目标(1)土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。(2)不同的土壤适合种植不同的植物。2 .探究目标能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行观察、比较。能够观察、描述、记录三种土壤的特性。能通过查资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。二、知识梳理-、黏粒1.观察土壤时，先用肉眼观察，再用放大镜观察。6、粒Na2.人们按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：沙质土沙质土：含沙量多，颗粒粗糙，黏性差，渗水性.好，保水性差，适合种植根菜类蔬菜，比如花生、红薯等，耐旱的瓜类，比如西瓜。黏质土(2)黏质十.：含沙量少，颗粒细腻，黏性好，渗水性差，保水性好，适合种植水稻、芦苇等。d芭、(3)壤土：含沙量一般，颗粒一般，黏性居中，渗水性居中，保水性居中，适合种植绝大多数植物。壤土三、实验解析1.实验重现实验名称:观察三种土壤的异同点。(2)探究问题:三种土壤各有什么特征，适合种植什么植物？(3)实验材料:1号土壤、2号土壤、3号土壤、放大镜、水、3个塑料瓶、剪刀、纱布、记录单等。(4)实验步骤:先用肉眼观察，再用放大镜观察这三种土壤，比较相同和不同。1号土壤2号土壤3号土壤将这三种土壤加适量的水，变成潮湿的土壤，用手分别团揉，看哪一种能团成小球。用剪刀剪下三个塑料瓶的上半部分，做成漏斗，并铺/上纱布，将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度，将等量的水分别缓慢倒入三个漏斗中，观察当水流过三种土壤时发生的现象。(5)实验现象:观察方法1号土壤2号土壤3号土壤看一看颗粒较大颗粒较小颗粒中等团成小球不能能能，但容易散开渗水性渗水速度快慢居中渗水时间短长居中渗水量多少居中实马保水电水性乏佥结论:1号土壤含沙量多，颗粒粗糙，黏性差，渗水性好，上差，是沙质土。2号土壤含沙量少，颗粒细腻，黏性好，渗L保水性好，是黏质土。3号土壤含沙量一般，颗粒一般，黏性居中，渗水性居中，保水性居中，是壤土。2.指点迷津食三种土壤有不同特征的原因是仕么?分别适合哪些植物生长?三种土.壤都有沙粒和黏粒的成分,但是沙粒和黏粒的比例不二样？所以在黏性,渗水性方面不二样。沙质土比较琉松,渗水性和透气性好入适合种植仙人.掌.、西瓜、花生等，黏质土有二定的黏性，渗水性和透气性差,但是保水性好.,适合种植水稻、芦苇等。壤土的渗水性，透气性都居里.,适合种植大部分植物。第8课时岩石、土壤和我们一、学习目标1 .知识目标(1)岩石和土壤的特性决定了它们的用途。(2)岩石和土壤用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。(3)岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。2 .探究目标通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石和土壤等方面的行为。二、知识梳理1 .岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源，人类开采这些资源后，它们就不可能再生了，因此我们要好好保护、合理利用它们。2 .土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供栖息地，人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。3 .岩石可以铺设道路、建造房屋和桥梁、建造雕塑等艺术品。4 .煤是重要的能源矿产，计算机的许多芯片由硅制成，硅来自石英等。5 .岩石、矿物和土壤之间的关系图1 .实验重现实验名称:了解岩石和矿物的用途。探究问题:岩石和矿物有什么用途？(3)实验材料:网络、书籍、实地调查、记录单等。(4)实验步骤:看看周围哪些物品是由岩石和矿物制成的？通过上网查阅资料、查找书籍、实地调查等多种方式，知道更多岩石和矿物的用途。把观察得到的信息填入记录单中。(5)实验记录:岩石矿物1.石器时代，人们用岩石作工具2 .青铜器时代，人们冶炼青铜矿制作工具3 .铁器时代，人们冶炼铁制作工具L石英、长石、云母是 常见的矿物，它们组成 了花岗岩2.石膏是吊顶装饰的主 要材料，也可以用于模 型制作，雕塑，医疗手 术，点豆腐等4 .岩石的用途主要是作为建筑材料，比如花岗岩书籍查阅1 .岩石的化学成分可以告诉我们它 们的形成年代，地球的年龄约是2 5.6亿年，就是用这种方法测定的3 .岩石中动植物的痕迹表明过去有 哪些生物存在过4 .在喜马拉雅山发现了菊石化石， 说明几亿年前这里曾经是海洋1 .煤是重要的能源矿产2 .计算机里的许多芯片 由硅制成，硅来自石英 和其他矿物3 .岩盐可以制成我们吃 的食盐，主要储藏在盐 矿中实地调查岩石可以铺设道路、建造房屋和桥梁、建造雕塑等艺术品1 .导线里的铜丝是从铜 矿里提炼出来的2 .妈妈的项链、戒指是 从矿物里提炼出来的实验结论:岩石和矿物在生产和生活中的用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物，但是它们是不可再生的，因此我们要保护它们，合理利用它们。2.指点迷津,通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识？（I）岩石和土壤是重要资源I岩石在二定的外力作用下I风化成土壤。.岩石是由矿物组成的,有些岩石由多种矿物组成有些仅.由一种矿物组成。（3）土壤可以包括大小丕同的土壤颗粒（沙砾、沙，粉沙、黏土）、水、空气J腐殖质（动植物残体腐烂后形成的黑色物质）、矿物质等组成成分.0（4）人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为沙质土葭黏质土、壤土。