大班绘本活动《阿诗有块大花布》公开课教案教学设计课件资料.docx

XX绘本XX有块大花布（第二课时）执教：临安区xxx×x×x幼儿园XXX设计意图：阿诗有块大花布是一本中国原创精品绘本，充满了浓浓的中国风，里面有很多中国元素：旗袍、荷叶、复古的缝纫机。故事很简单，主要讲述了一只灰喜鹊阿诗用大花布帮助朋友，从而收获了友谊。但故事画面暗藏玄机：阿诗曾经帮助过的小动物们都在环衬上；环衬之后的扉页，阿诗正坐在复古的缝纫机前忙活着，让人忍不住想知道，阿诗在用大花布缝什么。更巧妙的是，在阿诗帮助完一个动物后，这幅图里就会出现下一只即将出场的动物身影。因此本活动是在第一课时的基础上，重点以阅读入手，以“忆一忆故事说一说感受聊一聊花布”的环节展开，挖掘绘本的多元价值，情感态度上以“爱与分享”贯穿情节始终；观察能力上以多视角阅读提供理解支持；知识经验上以“领域融合”获得新的认知发展。活动目标：1.多视角阅读，挖掘丰富的传统文化元素，通过多种途径感知传统文化的艺术魅力。2 .通过画面的阅读分析，进一步梳理故事情节，发现画面中“大与小”“多与少”的逻辑关系。3 .交流分享中进一步感受阿诗的心情变化，体会帮助别人的快乐。活动准备：PPT.大花布实物、故事排序操作卡片人手一套；小动物及其相应的衣物各一套；开展过第一课时的教学活动过程：一、忆一忆故事1.出示花布，引出话题（出示大花布实物）这是什么？谁也有这样的花布？2 .回忆故事，理清情节（出示绘本封面）阿诗也有这样一块大花布。阿诗用这块花布做了哪些东西？帮助了哪些小动物呢？【设计意图：回忆故事，理解阿诗用布做东西帮助小动物的故事情节，体会帮助人的快乐。】3 .排排顺序，增添趣味 阿诗用这块大花布帮助了这么多的小动物，那这些小动物先后的顺序是怎么样的呢？请你们仔细观察，排排顺序。【设计意图：仔细观察图片，能根据画面上的动物局部等线索进行合理的猜测与排序，增加活动的趣味性。】4详读验证，发现画面逻辑 刚才，你们把小动物的顺序都排好了，我们一起来看看，大家排得一样吗？ 小动物的顺序排好了，除了刚才我们发现的线索，你们还发现了什么？ （出示小块花布）现在花布就剩这么一丁点儿了，你们还能做什么呢？给谁做？【设计意图：师幼多视角阅读画面，把阿诗帮助过的朋友一一例举出来，观察其中的规律，从而帮助幼儿丰富多个领域的认知，形成新经验。】二、说一说感受1 .体会阿诗心情的变化这两幅图中阿诗有什么不一样？你从哪里看出来？2 .感受阿诗的快乐心情 还记得阿诗做衣服的工具吗？（缝纫机）阿诗做衣服的时候心情怎么样啊？ 那我们也感受一下阿诗开心的心情，跟阿诗一起做做衣服吧。 你有帮助过班里的小伙伴吗？你帮了他什么？那你快乐吗？【设计意图：引导幼儿继续观察、比较，从而理解明白阿诗虽然用完了漂亮的大花布，但是得到了珍贵的友谊，体会乐帮助别人的快乐；在和阿诗一起帮小动物做衣服的过程中，感受重复结构的妙处，进一步体会阿诗的快乐心情。】三、聊一聊花布1.回忆认知，迁移经验 你们还在哪里看到过这样的布呢？ 这块大花布，它色彩鲜艳，它有着我们中国传统文化的元素，是我们中国特有的一种风格的布哦。2.拓展延伸，形成新经验你有一块这样的花布，你会做什么呢？我把这些花布送给你们，我们好好想一想，动手试一试，老师期待看到你们做的东西。【设计意图：活动延伸，实物花布引出，唤醒幼儿对花布的经验认知，感受浓浓的中国风，体验中国传统文化的艺术美。并将活动向区域延伸，从而帮助幼儿丰富多个领域的认知，形成新经验。】