六年级美术下册教学设计教案（全册）.docx

美术备课（六年级下册）学校：_年级：六年级姓名:时间：第二学期课题：明暗与立体学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1 .让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。2 .通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。3.培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。教学重点、难点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律，初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。教学准备：教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画，绘画工具材料。学具：素描纸，2B4B6B铅笔（或B3B5B铅笔），橡皮等绘画用品。教学方法：示范法、演示法；讨论法、练习法、小组合作学习法。教学过程：一、激趣导入欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。欣赏多媒体课件展示的素描作品。欣赏一两张线描作品。比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。师生共同总结，明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试?今天我们共同学习新课明暗与立体。教师板书课题一一明暗与立体二、探索新知我们首先来研究研究明暗怎样产生的。1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？小结：没有明显的明暗变化。2、能不能让这张纸产生明暗变化？学生说，教师演示。先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化？出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称为五调子。2.刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观察。三、创作体验1、观察比较。找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化一一明暗交界线、反光和投影。2、简单用线造型。注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）3、分三大面。先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。5、适当添加背景作为衬托，调整统一。四、展评交流以小组为单位，组长介绍自己的作品，也可以说一说自己喜欢哪件作品，最后师评价。五、拓展延伸自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。教师小结。板书设计明暗与立体1,明暗的产生2,三大面五调子3,作品展不：教后反思：个案修改课题：寻找美的踪迹学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、培养学生从身边的事物发现美，创造美的能力。初步认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称与均衡，变化与统一等美的形式法则，从生活中寻找美、感受美。2、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提高学生感受力、表现力，完成教学任务。3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。教学重点、难点：合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。教学准备：多媒体课件，数码相机，有拍照功能的手机教学方法：小组合作教学过程：一、激趣导入欣赏图片。浏览老师拍摄的照片小可爱多黄瓜苔醉碎石路晚霞云朵俯视家乡，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。引出课题寻找美的踪迹。（板书课题）二、探索新知请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度不同,会有什么不同感受。教师小结：远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。教师启发学生：古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。3：请学生欣赏元阳梯田、长河落日的照片。提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律，肌理，线条，疏密请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强烈的美感。设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。4：再次欣赏碎石路小可爱多黄瓜苔辞树皮纹理不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。5：请学生欣赏课本P2图片。说说它们各自美在哪里？构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。三、创作体验学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照片。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。四、展评交流1.作品展示评价2.生评一师评相结合五、拓展延伸运用数码相机或手机拍摄一组有共同题材的风景或者事物的照片板书设计寻找美的踪迹1 .形式法则：明暗，肌理，疏密，对称均衡2 .作品展不教后反思:课题：记录色彩学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我情感表达。2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。教学重点、难点：培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。教学准备：多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片教学方法：自主合作探究教学过程：一、激趣导入同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。师小结。二、探索新知说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？学生欣赏回答师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色。师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。师：大家观察一下四季图片。PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品。PPT展示莫奈的多幅干草垛莫奈的作品以色彩和光线的精巧运用著称，长期探索光色与空气的表现效果,常常在不同的时间和光线下，对同一对象作多幅的描绘，从自然的光色变幻中抒发瞬间的感觉。1890-1891年间，莫奈对同一干草垛，分别对在不同季节的早、午、傍晚的阳光下，物体所呈现出的不同色彩，绘制出系列组画干草垛。又一次表达了对光与影的完美诠释，创造了梦幻般的色彩传奇，为后人留下了珍贵的艺术财富。PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？生：思考回答师：正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT色彩传达，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？生：回答。师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT展示，作品赏析。三、创作体验在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。作业要求：（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。范画演示：播放教学小视频。四、展评交流把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看法。教师点评。六、拓展延伸风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。板书设计记录色彩1,色彩冷暖2,色彩冷暖感受3,运用教后反思:课题，雕与刻的乐趣学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、知道雕刻是一种独特的造型艺术，了解雕刻的表现形式和与基本方法，初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能，雕刻的简单物品。2：通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法，运用铲、削、刻等简单的方法，选择一种合适的材料，完成一件雕刻作品。3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力；体会雕刻艺术和生活的密切，体验雕刻的乐趣，激发对雕刻的喜爱。教学重点、难点：学会从内容、形式、表现手段的雕刻，掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能；雕刻作品的构思设计和表现语言。教学准备：各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图案资料等等。PPT课件。教学方法：谈话法、讨论法等教学过程：一、激趣导入1、展示石雕作品，很多人称中国是石头文化，石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的。2、出示不同的材质的雕刻，让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。如果你来雕刻会选择什么材料？出示课题，明确学习任务我们能作什么样的雕刻品二、探索新知1、浮雕与圆雕展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻的种类，试着找出雕刻的特点？圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。2、阴刻与阳刻阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕一一以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明3、播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的。演示过程：a、选择素材b、在规定的形状中描绘图形c、先雕大形的再刻小形，先整体，再局部d、修改完成三、创作体验1、首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。（画稿子、雕刻、调整）2、引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。3、学生作业，教师巡视制导。期间按步骤出示较好作品，及时提出不足。四、展评交流开展我设计的雕刻品评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引人。教学评价：1、以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。2、请学生自己介绍设计思路。3、展示较好作品，教师归纳小结。五、拓展延伸下节课浮雕，我们准备进行泥浮雕练习，同学们提前准备相关物品。板书设计雕与刻的乐趣1、基本技能：直线、弧线、阴阳线2、构思设计及表现教后反思:课题：浮雕学科：美术年级：六年级备课人J时间：教学目标：1、了解浮雕的概念和分类。学习用山红泥或紫砂泥制作一个泥浮雕作品。2、通过欣赏名作，看制作视频，小组合作学习，教师讲解、示范，学生练习,完成学习目标。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点、难点：制作泥浮雕、设计一个自己喜爱的泥浮雕教学准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布。教学方法：自主探索与小组合作结合教学过程：一、激趣导入1、汉画像石作品图片。2、淮海烈士纪念塔四周基座浮雕作品图片。3、唐代昭陵六骏图片。4、古典家具、建筑配件浮雕作品图片。欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？这些作品和我们通常见到的雕塑例如大卫、维纳斯从表现手法上有什么不同的地方？图片展示大卫、维纳斯。生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体。说说我们周围还有哪些这种类型的雕塑？楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校门两侧的校园浮雕，滨湖公园浮雕等揭示“浮雕”的概念浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘画结合的产物，只供一面或两面观看。浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也经常可以看到，适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。浮雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。二、探索新知1、欣赏课本上的学生泥浮雕作品，说说表现了哪些题材？小组讨论，猜猜这些作品各自采取了哪些表现手法。2、欣赏课本泥浮雕作品制作步骤图例，说说泥浮雕的制作主要有哪些步骤？制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：(1)、揉泥、拍泥板、割边(4)、刻画或粘贴形象用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。堆出大的形体。学生看多媒体视频演示，注意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、压、剪、亥IJ、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。(5)、细部刻画雕琢利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，可以用压、剪、亥IJ、画等方法进行装饰，最后形成制作精美的泥版浮雕。学生看视频，了解细部刻画的的方法。(6)、调整统一三、创作体验选择学校花园或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。四、展评交流1、以小组为单位讨论，说说打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法。2、小组合作练习。七、拓展延伸各小组将制作完成的作品摆放到指定位置。自评互评，选出优秀的作品，让作者谈谈创作心得。教师点评，小结。板书设计浮雕1 .概念及分类2 .作品展示教后反思:个案修改课题：扇面画学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。2、通过欣赏，讲述，示范，学生练习、展示评述等教学方法完成学习目标。3、了解我国丰富的扇文化，体验扇子的艺术美感，增强学生的生活情趣。教学重点、难点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式，扇面的构图与布局，了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美,用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式。教学准备：实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。教学方法：小组自主合作探究教学过程：一、激趣导入1、三国演义里有个神机妙算的诸葛亮。手里平常爱拿什么东西？鹅毛扇。代表风雅，智慧。2、宫女持扇图片。3、电视剧电影文学作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想这些扇子的作用是什么？扇子是一种可以随身携带的物品，古代的文人雅士往往在扇面上题诗作画，展示自己的才华，也可以把扇子送给亲朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一种专门的艺术形式一一面扇面。二、探索新知1、你还见过哪些类型的扇子？PPT课件展示扇子图片。学生说，教师总结。扇子的种类：折扇、团扇、葫芦形扇、梯形扇、芭蕉叶形扇、方形扇、椭圆形扇等。制作扇子的材料：绢、纸扇、木、羽毛、象牙、蒲葵叶、竹编、蒲编、麦秆编等。2、扇子的实用性与艺术性团扇、中国折扇等扇子是一种实用性与艺术性高度结合的物品。扇子本身的造型美与书画艺术高度结合，体现了中国人的智慧与艺术造诣。有了诗书画的的扇子不仅仅是一件实用器，更是一件艺术品，它使扇子的价值有了质的升华。书圣王羲之很多脍炙人口的故事流传至今，其中题扇桥更是广为人知,谁能讲讲这个故事？这样的故事还有东坡画扇3 .欣赏扇面画通过欣赏名家扇面画，小组合作学习，了解扇面画的题材与构图安排，学生重点留意扇面画的构图与布局规律。4、裁剪扇面欣赏了这么多漂亮的扇面作品，你最喜欢哪种形式的扇面？和老师一起来裁剪自己喜欢的扇面吧！小组合作，把宣纸裁剪成自己喜欢的扇面形状。每人两到三张，以备下节课使用。提示学生注意安全。三、创作体验用国画中的山水或花鸟等形式，在上节课做好的扇面纸上作画。画面构图要有美感，题款要和画面和谐，美观。四、展评交流组长介绍自己组的作品，其他同学可以选出自己喜欢的评价，教师总体点评。五、拓展延伸有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。欣赏范例。同学间互相赠送作品，留作纪念！板书设计扇面画1 .了解体会2 .构图布局3 .绘制题字教后反思:课题：工笔花卉学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示，使学生比较直观的了解和观摩工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法。知道工笔花鸟画白描线条的要求，并进行勾线练习，每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作。2、通过欣赏名画、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生了解工笔花卉的美感与绘画方法、过程。3、培养学生热爱祖国传统艺术的感情。教学重点、难点：使学生掌握运笔行线的方向、速度和力度，在顿挫、提按中画出流畅或凝重的线条，表现出所描绘的对象的质感和量感。使学生了解白描花卉的写线的方法、技巧。教学准备：挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件。笔墨纸砚等绘画工具。教学方法：小组合作探究教学过程：一、激趣导入欣赏古今名家工笔花卉作品1、出水芙蓉宋2、碧桃图宋3、国色现代俞致贞4、茶梅寒雀图现代陈之佛观看小视频看名家作画小视频，了解大致过程与作画方法。二、探索新知1、拷贝一一拷贝画稿：用把底稿拷贝在熟宣纸上，最好使用硬性铅笔进行拷贝，以免把画面弄脏。拷贝的形体一定要准确到位。2、勾勒：白描勾勒不是用细线沿着花叶轮廓去“描”，而是用书法中讲究的用笔法“写”出形象。3、演示与讲解：勾每条线都必须有起笔、行笔、收笔三个动作，起笔藏锋、行笔、收笔回锋。演示各种笔墨变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋，以及顿挫、转折、连断、粗细、方圆、缓急、虚实等用笔的变化。三、创作体验进行运笔和勾线的练习，能做到自如地画各个方向的线条。四、展评交流互相看看，比较，对照前面的讲解和示范，看看哪里还存在问题，并进行及时的纠正和反复的练习。五、拓展延伸创作一幅自己喜欢的花卉绘画作品板书设计工笔花卉写线的方法和技巧：运笔、行笔方向、速度和力度作品展示:教后反思:个案修改课题：我设计的服装学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、初步了解服装设计的方法、步骤及设计要点，学会从服装的款式、色彩搭配等方面欣赏服装的艺术美感。2、通过欣赏，小组讨论、分析，教师讲授，学生尝试设计练习，作品展示品比等环节完成教学任务。3、通过欣赏中国传统与现代服装、尝试设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。教学重点、难点：了解服装设计艺术美，了解服装设计的方法、程序以及设计要点。培养学生的创新精神。引导学生进行大胆的设计制作，创作出新颖美观的服装作品。教学准备：布、气球、皱纹纸、色卡纸、绸带、剪刀、胶布、订书机等材料及工具。教学方法：小组合作与自主探索结合教学过程：一、激趣导入欣赏周围同学的服装。你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？同学们各抒己见，说说自己的观点。爱美之心人皆有之，服装设计是一门艺术，今天我们一起来了解服装，设计服装,体会设计的乐趣。出示课题一一我设计的服装二、探索新知彭丽媛出访穿着的衣服每每会引起爱美人士的关注，想想是什么原因？美观大方，端庄得体，既有时尚元素，又有中国元素在里面，从大处说体现了大国气度，从小处说穿出了个人修养。所以如果有“彭丽媛”同款一定会销售火爆。这里有名人效应，也有美的示范作用。了解我国传统服装及服装发展的大致脉络。1、汉代服装：欣赏图片，说说汉代服装的特色。主要的有袍、檐榆（直身的单衣）、襦（短衣）、裙。汉代因为织绣工业很发达，所以有钱人家就可以穿绫罗绸缎漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣长裤，贫穷人家穿的是短褐（粗布做的短衣）。2、唐代女服集中体现了唐代服装浓烈的民族风情和极度的开创性意识，唐代女性日常服装充分表达了唐代妇女的大胆开放.追求自身美感。展现时代精神的思想观念，唐代女子对新奇的东西都有极大的热情，服饰上追求变化创新3、清代服装：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清开始，经过数百年的流传而不衰，现在已经成为展现中国女性魅力的特有服饰。清军入关后，掀起了一场声势浩大的易服浪潮，旗袍便逐渐传遍中原大地。特点；大多穿时要在外面加件坎肩。现代服饰：韩版以宽松舒适为主，颜色上以朝气蓬勃为佳，可以任意搭配。5、少数民族服装服装设计：是通过一定的思维形式、美学规律和设计程序，以人体为对象，将设计构思用文字和绘画的形式完整的表达出来，同时选择适当的材料，运用一定的技法，将构想变成现实的过程。思考：服装的功能是什么？为什么要穿衣服？保暖、遮体、审美。1、时装是流行一时的一种颇具特色的服装。时装，指款式新颖而富有时代感的服装。时间性强，每隔一定时期流行一种款式。生活、休闲也称便装，是随季节变化而更换的实用性强、比较随意的服装。与时装一样也讲究款式、色彩、面料及装饰美，是人们所接受的并广为流行的样式。职业装是根据职业特点专门设计的工作服。它折射着职业形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）。职业装的色彩搭配。职业装的穿着场所是办公室，低彩度可使工作其中的人专心致志，平心静气的处理各种问题，营造沉静的气氛。纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调，这使得人与人之间增加了和谐亲切之感，从而有助于形成协同合作的格局。另外，可以利用低纯度色彩易于搭配的特点，将有限的衣物搭配出丰富的组合。同时，低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感，借用这种色彩语言，职业人士更易受到他人的重视和信赖。运动装专用于体育运动的服装，还包括从事户外体育活动穿用的服装。礼服穿这类服装可以去参加宴会、舞会、婚礼。礼服的颜色搭配：参加活动，出席会议或聚餐，除了个人表现，也需要充满活力的精神，这时你可以选择简洁的线条，干净的光泽为主。参加派对聚餐虽然可以穿上高贵华丽的服饰，但饰品款式却不一定要奢华,反而可以选择样式简单大方，色彩较缤纷丰富的组合，并分出重点与陪衬的配件,如此一来可为你带来鲜明的视觉效果与个人风采。服装设计的要素1、年龄2、身材3、爱好4、身份、职业5、场合服装色彩的搭配规律：同类色、类似色、对比色搭配。欣赏图例，分析讨论，加深理解。三、创作体验1、确定人体比例2、画出人体轮廓3、添加衣物、配饰4、上色四、展评交流从样式、色彩、材料运用、中国元素的融入等多方面综合评价。学生先自评互评，然后教师点评，小结。五、拓展延伸组织时装设计展示大赛，各小组派代表参加展示。板书设计我设计的服装1、服装艺术美2、设计方法3、设计程序4、设计要点教后反思:个案修改课题：图文并茂学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、用连环画或插图方式表现自编的童话故事，了解连环画、插图的特点，培养学生想象力、创造力。2、通过欣赏、小组合作研究、讨论，教师点拨，学生练习等方法，让学生学会用绘画表现自己的想法。3、通过画自编故事，使学生感受绘画的表现力，以及学习、生活中的乐趣。教学重点、难点：了解连环画、插图绘画的特点与表现方法，了解自编故事绘画的创作特点及步骤，选材、构思设计，自编童话故事，绘画创作练习。教学准备：多媒体课件，范画教学方法：小组合作与自主探索结合教学过程：一、激趣导入我们学习过看图写话，都能根据画面内容，编出精彩的故事来，那么如果反过来，拿到一段文字怎样把它变成画面呢？同学们可以看老师展示的四大名著之一的西游记，里面有精美的插图，我们把书叫做图书，有文字所不能及者以图画表现，有图画所不能及者以文字表达，二者相辅相成，互为补充，所以说图书的最高境界就是一一图文并茂！出示课题图文并茂二、探索新知（一）欣赏范例1、欣赏课本故事小毛驴去看戏教师组织学生分析故事，说说故事的主要情节。画面中出现了多少小动物，作者如何设计这些小动物的形象，分析作者怎样抓住每种小动物典型特征的？2、欣赏故事淘淘量体温教师组织学生分析这个简单的故事，说说它的主要情节。故事情节：淘淘不愿量体温，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高兴地量体温了。矛盾冲突：不愿哄愿意故事情节很简单，作者分三个画面来表现，注意人物的表情变化。第一幅图淘淘大哭大闹，妈妈、平平很着急。第二幅图淘淘仍在苦恼，但已不像刚才那么激烈，平平微笑哄淘淘。第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着棒棒糖，高兴的量体温，平平大笑鼓掌，妈妈非常高兴，竖起大拇指，像是鼓励淘淘，又像是称赞平平有智慧。学生以小组为单位，分析作品成功之处三幅图抓住了故事的矛盾冲突，人物形象鲜明，动作夸张到位，情节真实生动，体现了画家高超的分析问题，处理问题的能力。除了表现故事的内容，还增添了一些文字没有表达出来的细节内容，使故事更丰满，更有感染力。人物形象：注意三个不同年龄特征人的外貌，发型、动作、表情的变化。、欣赏作品狐狸与葡萄学生以小组为单位分析故事情节与画面。说说吃不到葡萄说葡萄酸的故事。欣赏作品酷儿的太空之旅欣赏分析，说说这件作品画的怎么样？从故事情节、画面处理来分析。如果是你，你会这样处理画面吗？有没有可以改进的地方？编写童话故事要求：故事情节简洁。矛盾冲突比较突出。人物形象鲜明。学生分小组编写童话小故事。各小组学生选代表，简要说明自己小组编写的童话故事。互提修改意见。各小组修改，定稿。三、创作体验各小组根据自己编写的童话故事绘制连环画或插图。1、确定自编童话人物形象。2、确定故事的背景画面。3、根据故事内容合理安排，分割画面，确定画面数量。4、确定每幅画面人物的外形、动作、表情等细节问题。合理安排画面构图。要求人物形象鲜明，动作，表情应该适度夸张。5、选择合适的工具，小组同学合理分工，共同完成绘制。四、展评交流各小组将完成的作品张贴到展示区，各小组代表简要介绍自己的作品。小组互评，指出优点与不足，提出修改提高的建议。教师点评。五、拓展延伸继续拓展故事情节，完善绘本板书设计图文并茂1、插图特点、表现方法2、创作方法：选材、构思、自编故事教后反思:个案修改课题：宇宙之旅学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1 .了解宇宙飞船的主要结构。2 .学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3 .培养学生对科学的探究精神。教学重点、难点：培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。了解和掌握飞船的主要结构，学习利用各种废弃物制作宇宙飞船教学准备：L引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。2.同时并准备一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）。3、PPT课件，宇宙飞船的教具模型等。教学方法：小组合作与自主探究结合教学过程：一、激趣导入1 .组织教学。2 .欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。3 .导入课题。4 .引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。5 .鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？6 .让学生以小组为单位分组讨论。二、探索新知1 .各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。2 .师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。3 .师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。4 .师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。5 .分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。6 .启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。三、创作体验1 .学生分组进行绘制草图。2 .师到各小组给予指导。3 .各组学生开始制作活动。四、展评交流1 .组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。2 .引导学生自评与互相评。3 .收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。五、拓展延伸鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。板书设计宇宙之旅1 .飞船主要结构2 .制作教后反思：个案修改课题：奥运精神学科：美术年级：六年级备课人：时间：教学目标：1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。2、通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点、难点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品，用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑，表达自己对奥运的祝福。教学准备：教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工具。教学方法：小组合作探究方式教学过程：一、激趣导入引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。1、奥运小史2、古代奥林匹克。3、顾拜旦与现代奥林匹克奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。二、探索新知你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？每年6月23日是“世界奥林匹克日”。4、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）5、奥林匹克神圣休战1992年国际奥委会倡议，次年向联合国提交“奥林匹克休战议案”，获通过2000年7月，国际奥林匹克休战中心成立。奥运会的独特作用维护和平增进友谊促进文明申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成就，促进东西方文化交流的盛事。也是加强对外开放，促进自身发展的良好契机。6、中国申办奥运会7、欣赏部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽1896年雅典奥运会是第一届夏季奥运会，于1896年4月6日至4月15日在希腊雅典举办。原本首届奥运会既没有会徽也没有招贴画，我们看到的这幅画是雅典奥组委向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来代表本届奥运会做为会徽。你们知道在我国举行的2OO8北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。8、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来