做负责任的人道德与法治八年级上册渗透学生发展核心素养教学设计2.docx

第三单元勇担社会责任第五课责任与角色同在第二框做负责任的人【学习目标】1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。2能力目标：能够正确评价承当责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。3情感、态度和价值观目标：培养学生,的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承当相应的.责任；以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【教学程序】导入新课一探究新课一课堂小结一练习反应一作业布置【学习重、难点】重,点，履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承当责,任的代价与回报。【核心素养】参与社会的责任和代价：有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。社会认同：有足够的勇气为自己的选择承当相应的责任；以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。导入新课：请同学们看大屏幕一一运用你的经验（P70）问：在以下情境中，你会怎样做？生答：略师：同学们说得很好，承当责任，往往要付出代价；承当责任，往往伴随着获得回报。面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回：看到有人驾车撞人后逃逸，打报警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习？做负责任的人?。讲授新课：一、做负责任的人（一）不言代价与回报师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这儿个内容1、任何选择都可能有相应的代价与回报2、一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任师：请同学们看P70探究与分享（1）问：我选择的责任是什么？如果承当这个责任，我可能付出什么？如果承当这个责任，会对我有什么帮助？有没有那种选择不需要付出代价？生：略师：同学们说得很好一一提示：竞选班干部，意味着对班级负责，为同学效劳。付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处分。对我的帮助：做事公平公正，同学们拥护支持；更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许或肯定、获得新的知识或能力等。可能付出的代价：如果不能做到公平公正，就会失去威信;失去锻炼的时机，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光荣。所以，要勇于承当责任竞选班干，只要努力工作，虽然会失去局部朋友，但却可以赢得了全班同学的信任。教师总结：既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承当责任的代价和回报进行正确评估，做出最合理的选择。（拓展：学会选择责任，履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：紧迫性、相对重要性、时间要求、可用资源。）（二）责任你我他师：请同学们将整个第二目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容1、对于不可推卸的责任，要做到我承当我无悔2、崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人3、努力提升自身素质，增强履行责任的能力师：请同学们看P71探究与分享（2）问：小青为什么这样做？她这样做值得吗？提示：值得。虽然小青对承当责任这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己的这种情绪而影响工作,更没有采取抱怨、懈怠的态度,而是积极投入到舞蹈队长的工作当中，并且把工作做得井井有条。她获得了赞许，使自身价值得以提升，因此是值得的。教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承当相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。师：请同学们看P72阅读感悟（1）问：同学们的感悟是怎样的？生：略师：对，同学们说得很好，这里主要讲的是在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。正因为他们敢于承当责任，敢于担当，我们的生活才更加平安，更加温暖，更加充满阳光和希望。师：请同学们看P73阅读感悟（2）问：同学们的感悟是怎样的？生：略师：对，同学们说得很好，这里讲的是，我们应该努力提升素质，增强履行责任的能力。课堂小结二、做负责任的人（一）不言代价与回报1、任何选择都可能有相应的代价与回报2、一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任（二）我承当我无悔1、对于不可推卸的责任，要做到我承当我无悔2、崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人3、努力提升自身素质，增强履行责任的能力稳固知识：见?我对谁负费谁对我负责?练习与稳固教学反思1、更多地让学生说出自己的观点，要引导学生说出自己的观点和答案。2、放慢自己的语言节奏，让学生的思维跟上老师的思维。3、有动有静的课堂才是好课堂