小学科学《植物的花》教学设计.docx

小学科学植物的花教学设计一、科学教育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，学得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。二、科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学科学的教学内容，大致包括三个领域，即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说重要，它关系到学生对科学知识的掌握，又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说，整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种，第三单元.生物的生长与繁殖这个单元，主要包括研究种子、花的构造和果实的形成，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学植物的花这一课，我运用的方法是：一激趣设疑，自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片，激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题？”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话，自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥，表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展，让学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。三、学情分析：神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感，学生对此有很多问题想解决。单元生物的生长与繁殖，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。植物的花一课是在前面学习了种子发芽了、种辣椒的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造，为后面果实是怎么形成的做好铺垫。四教学目标：1知道花的构造，并根据结构给花分类。2尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。3能用自己的擅长表达自己的情感中获得美的体验。五教学重难点：花的结构和分类六教学准备：教师：多媒体课件，桃花模型，镣子，放大镜，每个学生导学案一份。学生：搜集各种各样的花四人一组，每组至少准备两盆。七教学过程：（一）谈话导入新课：师：同学们觉得今天教室环境怎么样？生：教室的环境很优美。师：为什么呢？生：因为今天我们教室里有那么鲜花。师：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。（课件出现;欣赏中国的十大名花，学生表现很兴奋）师：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。（二）模型演示、图片展示，认识桃花各部分名称。（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花药、花丝、柱头花柱子房。）师：同学们，桃花最大的这部分是什么？生：这是花瓣。师：那这一圈花瓣就叫花冠。花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。师：花冠下面这一圈绿色的小叶是什么？它有什么作用？生：这是花萼，它保护花冠。师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。花药里面有花粉。花药下面是花丝。师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。它分为柱头、花柱和子房。师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。（师补充说明：雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。我们在下一节将深入研究。）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。生甲：可能一样吧。生乙：可能不一样吧。师：同学们，科学需要用事实说话，相信我们的眼睛。下面请同学们认真观察，记录。如果观察不清的可以解剖。（四）汇报交流，验证猜想。各小组把观察到的记录进行汇报，然后比较，得出结论。生甲：我们发现，葫芦花和大头兰结构不一样。生乙：我们发现杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有许多，而雌蕊只有一根。师：大家观察的很仔细，证明我们前面的猜想是正确的。不同植物的花有些是相同的，有些是不同的。怎样把这么多的花分类呢？生甲：我想根据颜色分类。生乙：我想根据形状分类。生丙：我想根据开放的季节分类。师：今天我们主要研究了花的结构，就按照结构分类吧。（看大屏幕，花的分类，把花按结构分为完全花和不完全花。）（五）谈收获，做检测。师：同学们，通过这节课的学习，你知道了什么，说一说与大家共分享。师：看来，这节课同学们的收获真不少。下面我们做一个检测题。看大家掌握的是不是很牢固。（课件出示诊断检测题，同学们在导学案上做题，做完之后，同桌对换，对照大屏幕上的答案，错的改正）（六）自由活动，用你喜欢的方式赞美花。生甲：我想把花画下来。生乙：我想把花用十字绣绣下来。生丙：我想唱一支歌来赞美花。（可以让这个学生当堂唱一唱。）（七）布置作业，课外延伸。同学们，大自然是学习科学最好的、最大的课堂。让我们走进大自然，观察大自然，探索大自然的秘密吧！（课件出示课外延伸作业。）