《童年的水墨画》学习任务单.docx

部编小学语文三年级下册第六单元18童年的水墨画学习任务单预习单一、本文诗歌生动活泼，我读了遍。二、我能给下列加点的字注音。()()()()水港画卷绿你军我港三、查阅资料，理解下面的词语。水墨画：O四、根据课文内容填空。溪边垂柳把当作梳妆的镜子，山溪像一样平静。人影给溪水了，钓竿上着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着O五、摘抄文中自己喜欢的诗句，并写一写你的体会。优美的语言是:我的体会是:童年的水墨画学习单学习目标：1 .多种方法识记“墨、染、碎”等13个生字，正确规范书写“墨、染”等11个生字。重点学习“碎、爽”笔顺。2 .正确、流利地朗读课文，通过反复朗读、借助图片等多种方法感受溪边、江上、林中描绘的画面，体会童年的快乐。背诵溪边。3 .运用“联系上下文，边读边想象画面”等多种方法理解难懂的句子。学习过程：一、走进水墨画，揭题导入1 .读单元导语，了解单元主题和学习要求。2 .轮播水墨画作品。二、识字写字，揭开画卷。1 .自读诗歌，借助注音读准字音，借助停顿读出节奏。2 .认读字词：镜子、水葫芦、采蘑菇、当作、水墨画、染绿、破碎、浪花、你拨我溅、清清爽爽说一说“墨”“染”的造字过程吧！自我评价：3 .认写生字碎卜卜一IT吊盘II-卜IIIII'I，自我评价：4 .再读三首小诗，找一找三首诗的题目有什么特点。5 .在这三个地点分别发生什么事情呢?溪边江上林中自我评价：三、聚焦溪边，欣赏画面活动一：联系上下文“人影给溪水染绿了”1 .自读诗歌溪边，完成以下任务：圈出诗句描写的景物。用“”画出描写溪水的诗句，想一想溪水的颜色。自我评价：2 .联系上文“镜子”“山”，写一写你的想法。的溪水就像一面大镜子，的山倒映在溪水中，溪水就像绿玉带一样。自我评价：3 .联系下文“红蜻蜓”，想象红绿搭配的画卷。4 .安静、舒缓地朗读前四行诗。活动二：想象画面理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。1.听读诗歌，想象画面。5 .自读这两句诗，结合提示写一写想到的画面。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。通过“人影碎了”我想到了：O通过“笑声”我想到了：O6 .结合“人影碎了”“笑声”两个镜头，写一写整句诗描绘的画面。自我评价：7 .活泼、欢快地朗读这两行诗。8 .借助提示背诵诗句。自我评价：四、自主学习，理解感悟1.借助学习提示继续学习江上林中o读一读：反复朗读江上林中，发现难懂的句子，选择合适的方法；圈一圈：在难懂的句字中或前后文圈出重点字词；想一想：借助重点字词想一想看到的画面；说一说：结合重点字词的理解，说一说整句话诗描绘的景象。9 .自学诗歌江上林中。江上林中找句子，选方法抓关键，想画面连镜头，说理解自我评价：五、对比总结，感受魅力对比三首小诗的异同。句式修辞手法表现手法情感溪边江上林中自我评价：六、回看画面，迁移运用1 .根据水墨画描绘场景，创作小诗。也可以选择其他童年玩乐场景。院中像身轻的燕子， 踞脚起跳玩耍嬉戏。一只只小脚.O是哪只“小燕子”,评价：2 .拓展阅读街头花前树下。童年的水墨画课后作业一、看拼音，写词语。shu m hudrn Iuqing shungci mo gup suib dong二、根据意思选择合适的词语填空。梳妆 扇动戏耍 清清爽爽1 .梳洗打扮。（）2 .玩耍；戏弄。（）3 .指整洁干净或清洁凉爽。（）4 .摇动（像扇子的东西）。（）三、根据诗文内容连线。溪边一群孩子戏水和某个孩子的特写钓鱼的乐趣江上鱼上钩前的静和上钩后的动对比采蘑菇的欢快林中雨后林中的静和孩子的欢叫的对比戏水的快乐四、拓展阅读，阅读诗歌，完成练习。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。(1)这首短诗描绘的画面是“街头”。(2)第一句话中体现街头热闹的词语是;表现人物精神专注和集中的词语是(3)第二句话抓住人物的和进行描写。(外貌、神态、动作、心理)五、结合疫情期间的见闻，创作一首小诗。(选做)