《班级建设“力”的合成》（班级管理经验分享9）.docx

班级建设“力”的合成尊敬的领导，亲爱的老师们：下午好，我是某某某中学某班的班主任某某某。今天我主要分享的内容是“配合学科老师一一形成班级管理合力多年前，我刚担任班主任工作不久，数学老师某某某老师一次找到我，她对我说“某老师，咱班教室前门开关的时候噪声很大，你到食堂要点食用油涂抹在转轴上，门就不响了J某老师比我大了约20岁，她经常喊我“某某某老师。我每次都很不好意思。我很快从食堂里要来了食用油，涂抹在了门的转轴上，效果很好。自此，我突击检查班级纪律，了解班级情况更加顺畅了。过了一段时间，天冷了。某某某老师又一次找到我，她对我说“某某某老师，咱班教室后门你别用纸粘啊，粘薄了，风一吹，门还是开,粘厚了，使劲推，也推不动，猛推吧，还担心撞到门后面的学生。要用布，用宽胶带把布粘到门边缘的咬合处，布有韧性，把布垫的稍微厚点，这样不仅能关紧门，开关门的时候还不费劲。”我当时正为这后门开关问题发愁，由于热胀冷缩，天一冷，门关不严了总被风吹开。如果插上门栓影响学生课间自由出入，如果不插门栓，太冷。于是我把纸粘在了门边缘咬合处，之后就遇到了“粘薄了，粘厚了”的问题。某某某老师帮我解决了这一问题，学生们的生活、学习环境，更舒适To这两件事虽小，但给了当时的我很大的启发，作为班主任在管理班级事务上要用心到细处；向高人学习与智者同行，向有经验的老师学习能帮助我们快速成长为一名优秀的班主任。我们不能只等着学科老师给我们反应班级问题，还要主动询问。我正是在询问英语老师自习课堂情况后，根据某某某老师的建议，改进了自习课堂制度，进一步提高了学生们在自习课堂上的学习效率。和学科老师们一起形成合力，建设班级的故事有很多。我们要积极面对学科老师反应给我们的班级问题，这些问题无论大小都需要我们尽快介入。学科老师反应班级问题时，基本上他们已有应对之法，但需要班主任配合，作为班主任我们要虚心请教，积极配合。配合学科老师的过程，亦是汲取班级管理经验的过程，更是填补班级管理漏洞，完善班级建设的过程。在学科教师的帮助下，我在班级管理工作中少走了很多弯路,心存感激。能回报他们些什么呢？当然是引导学生们尊敬师长、努力学习。常用的方法有两个，第一，作为班主任要尊重我们的学科老师，与学科老师友好相处，给学生们树立起榜样；第二，要能记住每个任课教师的优点，在班级管理中适时、适度的向学生们提起任课教师的优点，加强学生们对任课教师的向师性，亲其师而信其道，促进班级体良性发展。希望我的分享能对大家的班级管理工作有所启发，谢谢!