《富起来到强起来》观评课报告.docx
富起来到强起来观评课报告富起来到强起来本节课旨在通过活动使学生深刻领会社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）。懂得从平时的一点一滴做起，争做文明守纪的好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于祖国在科技创新领域的发展能够有清晰的认识，又捆国的发展更能激起自豪的心情和为建设未来的祖国而努力奋斗的决心和毅力。这节课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，在师生互动、小组合作的过程中，完成了预期的教学目标，不论是从课堂设计还是教学效果上来看,这节课是成功的。一、努力凸显学生的主体性。在教师引导下，学生自主对自己调查的改革开放发展成果及前后对比进行了展示，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对历史知识应用的实践性。在本课中，随着学生的展示内容增多教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去调查、对比、讨论，得出结果，增强了学生的自信心。在本课中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于对改革创新的研究展示过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。教师让学生自我搜集材料、小组交流，自瑞匚报，在一系列活动中，培养学生的综合能力，充分体现教师主导，学生主体的作用。二、充分发挥评价的激励性评价旨在促进发展，由于道德培养的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性,在历史性知识教学中评价时教师必须有很好的评价意识：1.评价内容的全面性。包括学生参与课堂活动的态度，在教学过程中所获得的体验。2.评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在课堂活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且杰老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。三、注重德育的实效性这一节道德与法治课和以往的课型不同杰老师经历了前期准备、调查研究、汇报交流、展示四个环节的组织和学习。环节内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、社会主义核心价值观等方面都有所收获的预期目标。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，道德与法治课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把高年级的道德与法治课上成学生喜欢的、对接上学生生活的课。总之，杰老师的这节课提供一次观摩、学习的好机会。
