《宝葫芦的秘密》观课有感-2023年省教师远程研修观课报告.docx

宝葫芦的秘密观课有感一一2023年省教师远程研修小学语文观课报告2023年省教师远程研修中有个观课环节，其中我观看了张鑫颖老师执教的宝葫芦的秘密。该课是四年级下册第八单元的第一篇课文。第八单元是童话单元,其语文要素是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，按照自己的想法新编故事。张老师以生活为基础,以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。张老师的课堂以参加“童话故事海报展”这一情境展开，设置四个任务,以此来促进学习，学生学习主动性大大增加。是一节成功的课例。一、能根据新课标的要求，设置真实情境，让学生在兴趣的驱动下进行学习，自己掌握了文章的主要内容，体会到了宝葫芦的奇妙,也体会了童话故事的人物形象。接下来的课程围绕为宝葫芦的秘密画一幅童话故事海报展开，具体分四个任务。任务一，童话奇妙“我”了解。本环节进行时，学生表现积极，他们找到了宝葫芦的秘密是什么，还找到了与宝葫芦有关的故事的奇妙之处，体会到了童话的奇妙情节。任务二，童话人物“我”介绍，学生通过老师出示的部分介绍词，去文章中寻找主人公“王葆”的身份和性格特点，同时学会了找关键词句，通过人物的描写方法来分析人物形象。任务三，童话故事“我”创编，本环节学生以小组合作的方式交流推选，对已有故事进行创编。在展示环节，讲故事的学生代表小组绘声绘色地讲，听故事的学生能认真投入地听，并及时对所听故事进行有效评价，此环节学生的想象力、口语表达能力和合作能力得到提升，团队荣誉感得到增强，互相评价，也促进了共同进步。任务四，故事海报“齐”完成。在画海报之前，补充作者信息，以及相关故事情节，让学生在猜测中增加阅读整本书的兴趣，让书中的人物形象在学生的心中更加立体、鲜明，这样的话，学生对于这本书的理解或许会有更深一层的体会。二、教给学生创编故事的方法，学生能发挥想象力，小组合作，大胆交流，自信表达。而且，同学之间的互评，更能激励前进之心,效果很好。三、最后的故事海报齐完成环节，及对整本书阅读进行了拓展,又把语文和美术融合，多学科的融合，让语文课堂更加丰富多彩，加深了学生对本文的理解。学生在老师描绘的大体框架中，添加本堂课自己理解的内容，想象丰富，我手画我心，将语文与美术两个学科进行融合，学生兴趣高，表现力强，共同在有限的课堂时间内，完成了一幅美丽的童画海报，很好地完成了本节课的任务课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。如创编故事，因为时间原因，并未拿出充分的时间来让学生展示，只选择了三个组进行展示。可以压缩一下字词讲解的时间，改为学生课下自学，留出足够的时间，让学生当堂创作，并展示，同时对学生作品提出详细的增补删减之处。就让我们广大同仁，携起手来，共同努力，勇于创新,不断提高我们的教育素养和执教能力，使我们的孩子得到有质量的教育。