《子路曾皙冉有公西华侍坐》练习二.docx

子路曾皙冉有公西华侍坐练习二一、情景默写1 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，“L”三句明确地提出这次谈话的中心，也是文章的中心一一述志。2 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境的句子是“"。3 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子：?4 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从“”一句可以看出子路的性格直率。5 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的句子是“"06 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路的政治设想中要治理什么样的国家：7 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路认为自己可以把千乘之国并且内外交困的国家治理得“8 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，“”一句传神的表现出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评T“J9 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，冉有认为在“”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。10 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从冉有述志时说“"中可以看出他比较谦虚。11 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从呼应冉有的“"两句话可以看出公西华更为谦虚。12 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：13 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时“”又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。14 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对老师的追问，曾皙推脱不愿表达说道：孔子为了打消曾皙的顾虑回应道：-15 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，与桃花源记中的“黄发垂香，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：16 孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中他嗤笑子路是因为子路“”17 .孔子认为公西华通晓礼乐，可以大用，而公西华有“”“”的话，因此孔子的评论意在增强其信心的句子是：a，二、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙描绘出这样的春游情景："莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。（1）第一副：上联：呼朋引伴踏春去下联：第二副：上联:下联：童子六七沂水濯衣衣犹香参考答案：(1)戏水沐风咏歌回(2)冠者五六舞零当风风正暖高考=熟练+规范