《古老而优美的汉字》观评课.docx

古老而优美的汉字观评课王丽杰老师的古老而优美的汉字观课报告一、基本情况：教师教学态度是认真的，对这门课重视令人敬佩；学生虽水平有差别，但整体素质是不断提高的。这节课，亮点纷呈，但不妨也有不尽人意处。，我们的道德与法治课堂教学值得研究，值得反思。二、取得的成绩。这次听课，我发现王丽杰老师注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人；注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导；努力地和学生的生活相联系。教师真正走进生活，把生活引进课堂，做学生良好品德的引领者。1.课堂生活化，教师做学生品德的引领者道德与法治是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师抓住了品社课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功，课上得真实、高效杰老师执教的课关注了学生的生活体验，创设学生熟悉的生活情境，极大的调动了学生的兴趣和生活储备。并用生活中的案例补充拓展，让学生学到了方法，受到了深刻的教育，能在课后生活中践行。另外，课堂实现了高效，授课教师以活动为载体，让学生在活动中感知，明理。真正体现了学生是课堂的主体，教师是活动的组织者和引领者。教师还关注了学生在课堂的表现，及时调控学生的积极性。总之，做到课堂是师生和谐共生的舞台。2、注重合作、学生做课堂上的探究者。这节课中高效的课堂，注重了学生的合作。要想让学生在课堂上的学习兴趣得到激发，在课堂上实实在在地得到了锻炼的空间、发展的机会、展示的舞台，必须让学生动起来；课堂上，不可能每个同学都发言，因此大部分教师非常注意尊重学生的主体地位，充分利用小组合作，让每个学生都有锻炼的机会，尽力引导学生在活动中自主探究、讲求课堂的效率、追求品德的和谐；所有教师均能在规定时间内完成自己心中的目标杰老师执教的古老而优美的汉字中，学生在讨论时，兴致极高，汇报时超出了我的想象，充分调动了学生原有的生活积累。把学生的思想意识提高了做一个有责任心的人。3、教材来源于学生身边的生活本课教学内容知识性很强，在设计每一个教学内容、每一教学环节时教师都是站在学生的视角、从贴近学生生活出发的，寻找知识和生活的最佳结合点恰当地选材，使知识生活化，使学生学习真正成为生活中的有意义学习。有利地支持了学生的自主学习。三、发现的问题。1、教师只在泛泛而教、照本宣科，浮光掠影，缺少自己的创新。2、寻找生活的链接点不够准。杰老师的课总感觉与实际生活联系不够紧密，教师设置的情境不够典型，与生活得链接不够到位。教师在设计时都应关注学生，课堂上都要有探究的层面。3、小组合作有名无实。教师采用了小组合作的教学方式，但是学生的表现欠佳，一看就知道平时很少用，小组内很多同学不积极，合作的时间控制的欠合理。以至于小组合作流于形式。四、建议：1、希望组织教学活动时，让更多的教师能听到好课，把准思品课教学的脉。2、道德与法治课程是以儿童生活为基础，培养品德良好，促进儿童良好品德形成和社会性发展的课程。课程源于生活，又高于生活，最后要指导生活。希望任课教师在平时用心观察生活，做生活中的有心人。在备课时，要联系学生的生活实际，善于在生活中发现问题，学生学到的知识在生活中得以实践，能指导学生的生活，培养学生做一个品德高尚的人。品德与社会的课堂应该是常态化的课堂，引导学生进入真实的生活世界，对自己的生活进行有意义的观察体验。3、高度重视品德课的教学研究。多数品德课的教学内容和语文课紧密相联，如果教师把品德课上好了，可以一举多得。既能提高学生的整体素质，又能提高教学质量。希杰老师们重视常识课，让我们的学生能全面发展