《做一个不再困惑的老师》读后感.docx

做一个不再困惑的老师读后感读了王维审老师所著的做一个不再困惑的老师，书中既有一线教师普遍存在的困惑，又有对教育现状的理性思考。我拜读这本书，找到了一束光，照亮了自己的成长之路。一一找准突破自我的成长方向。王老师在最重要的是方向一文中，向我们展示了庄华涛老师是如何突破困境，坚持教育写作，短短几年时间，发表文章几百篇。庄老师的经历告诉我们，只要愿意成长，就可以踵出一条路来，而这条路就是成长的方向。比如作者王老师，学的是历史专业，当过临时工，教过数学，做过班主任，酷爱读书，善于反思，喜欢写作，陆续出版了多部教育专著，成为教育叙事写作引领者。这源于他找准了自己成长的方向并付诸行动，加上持久的努力，成为改变未来的正能量。面对社会、学校和家长的压力，更多时候，是心有余而力不足。我困惑过、恐慌过，该怎么办？是在教育一线继续碌碌无为，还是另辟蹊径，寻找新的出路？经过不断尝试和摸索，我时常回顾自己的教育成功之彩，反思自己的教育失败之痛，品味生活之美每名教师都有自己的强项和弱项，发现自己的强项，专注培养。最为重要的是找准自己的成长方向，坚守自己内心的美好。一一在读写的更深处寻找一束光。作为教师，怎样在读写中寻找一束光呢？王老师长久的阅读和写作，让他形成了自我反思的习惯。作为班主任，他在处理任何一件哪怕是微乎其微的小事时，都会用下面的几个问题进行反思：我这样做合理吗？我达到理想的教育目的了吗？我对这件事的处理有没有不恰当的地方？如果再遇到这样的事情，我会怎么去处理？这样的反思，不仅让他的教育行为趋于规范，走向成熟，更让他从慌乱、匆忙、紧张、重复的班级管理事务中慢慢解脱出来，有了更多的时间去规划、思考班级的发展方向。这种追问和思考，打破了常规对我的束缚，引导我寻找出路，让那些肤浅、简单的经验，那些似是而非的疑惑和困扰，在自我剖析和碰撞中联想到了似曾相识的生活场景。同样的读书困惑，同样的教学故事，在我身边也发生过，想一想自己当时是怎么想的，怎么做的，产生了怎样的效果，在对比之中，我会问几个为什么，多想几个怎么办。一一完成自我努力精神再造。王维审老师在教师的“精神职称”中写道：“依据自己的内心，把个人的某一特长或爱好进行层阶式的经营，在逐步获得精神成就的同时，赢得一份能够持续、持久存在的成长力量。”我从备课到批阅作业、处理班级琐事，简单、重复、机械变得有点麻木，有点倦怠。当我躺在床上，开始观照自己，是自甘平庸当一辈子教书匠，还是把教育当作养家糊口的一种职业。很多时候，为了晋升职称，让自己心身俱疲。我不停地叩问自己，我要成长，我要努力，我要通过教育叙事，实现不一样的成长。走向成功之路，需要在最无助的教育生活里不是选择放弃而是选择了努力，努力，再努力。在仔细阅读做一个不再困惑的老师过程中，我寻找到了一束光，每当我在教育中遇到细小的麻烦和巨大的困惑时，都可以在这里面找出最有意义和价值的建议，照亮自己，温暖他人。