《中职美育》教案第6课品赏绘画之美.docx

课题品赏绘画之美课时2课时(90min)教学目标知识目标：了解绘画的分类、构成要素和欣赏方法素质目标：从"红一色彩与中国画研究系列展"中，体会中国画的源远流长、中国画中蕴含的家国情怀，以及中国人崇尚和平的思想教学重睚点教学重点：绘画的分类和构成要素教学难点：绘画的欣赏方法教学方法问答法、讨论法、i井授法、陶冶法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】通过多媒体展示图片泼墨仙人图（详见教材），并提出问题这幅图属于什么类型的画作？具有哪些特点？【学生】观察、思考、回答【教师】总结学生的回答南宋画家梁楷的泼墨仙人图是中国画中写意画的代表。梁楷以湿笔饱蘸浓墨，大刀阔斧地率性挥写，寥寥数笔，便将一位宽衣大肚、谐趣可爰的仙人的形象呈现出来。他夸张地加高了仙人的前额，最大限度地将五官缩在小块区域内，画中人物垂眉细眼，扁鼻撇嘴，显得醉态可掬，谐趣十足.画面上几乎没有对人物做严避工整的细节刻画，而是以泼洒般的淋漓水墨描绘，笔简神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。传授新知【教师】引入新的知识点，讲解品赏绘画之美的相关内容一、绘画的分类绘画是一种用笔、刀等工具，墨、颜料等物质材料，在纸、木板、纺织物或墙壁等平面上,通过构图、造型和设色等表现手段，创造可视形象的造型艺术。按使用的材料、技术来划分，可分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画、特技画等；按题材内容来划分，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；按画面形式来划分，可分为单幅画、组画、连环画等；按有无具体形象来划分，可分为具象绘画和抽象绘画。（一）水墨国【教师】利用多媒体扫码播放视频“水墨画之美“（详见教材），并提出问题：简要说一说水墨画的特点。【学生】观看、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知同西方绘画相比，水墨画有其自身的特点，概括而言，主要表现在以下几个方面。第一，水墨画采用中国特制的毛笔、墨或颜料,在宣纸或绢帛上作画。【教师】通过多媒体展示图片“丰富的墨色变化“（详见教材），并讲解新知勾、皴、擦、染、点等笔法,使水墨画表现出变化无穷的线条情趣;烘、染、泼、积、拓等墨法,让墨色产生细微而丰富的变化，从而赋予水墨画独特的艺术魅力。第二，水墨画无论是工笔画，还是写意画，都常强调"立意"和"传神"。第三，水墨画常与诗文、书法、篆刻有机地结合在一起，相互补充，交相辉映，形成了水墨画独特的内容美和形式美。【教师】通过多媒体展示图片“吴昌硕的绘画作品“（详见教材），让学生更直观地了解水墨画与诗文的结合晚清民国时期著名书画家、篆刻家吴昌硕擅长结合篆刻笔法进行描绘勾勒，并自作诗配合绘画作品的意境。（二）油画油画是西方最具代表性的画种，是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成的，其特点是色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的质感，使描绘对象显得生动逼真。【教师】通过多媒体展示图片自画像和包厢（详见教材），并讲解新知油画的审美情趣在于窗口美。油画追求描绘对象的真实和环境的真实。为了达到逼真的艺术效果，绘画者往往十分讲究比例、明暗、透视等科学法则，并将光学、色彩学、几何学等学科的知识作为绘画依据。【教师】组织学生分组讨论以下问题：水墨画与油画有哪些区别？【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言【教师】总结学生的回答二、绘画的构成要素（一）线条线条分为直线和曲线两种形式，直线又分为水平线、垂直线和斜线。不同的线条可表达不同的情感：水平线使人感到开阔、宁静，垂直线使人感到庄重、挺拔，斜线富有运动感;曲线具有流动、柔和、轻巧、优美等特征，使人感到轻快、愉悦、飘逸。绘画作品中线条的风格,往往可反映画家的气质或性格。【教师】通过多媒体展示图片竹枝图（详见教材），并提出问题：欣赏图片，说一说这幅图运用到了哪些线条？体现出了什么特点？【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解元代倪瓒的绘画作品竹枝图中的线条，枯涩中见丰润，疏朗中见遒劲，反映了他清逸、淡泊的性格.（二）色彩【教师】利用多媒体扫码播放视频“色彩与人的心理”（详见教材），并讲解新知不同的色彩往往给人以不同的感觉，如红色、橙色、黄色给人以温暖、热烈的感觉，青色、蓝色、紫色给人以寒冷、沉静的感觉。合理使用色彩能使绘画作品给人的印象更强烈、更深刻，同时也更有利于感情的表达，引起欣赏者的共鸣。【教师】通过多媒体展示图片弃舟和红莲（详见教材），并提出问题：你喜欢哪幅图片的色彩，说一说喜欢的理由。【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答【教师】让学生阅读“红一色彩与中国画研究系列展“（详见教材），体会中国画的源远流长、中国画中蕴含的家国情怀，以及中国人崇尚和平的思想【学生】阅读、理解（三）构图构图是指画家为了表现绘画作品的主题思想和美感效果，在一定的空间内，安排和处理描绘对象的关系和位置，把个别或局部的形象组成整体的造型艺术语言。常见的构图形式有水平式、倾斜式、立三角式、倒三角式等，不同形式的构图，能给欣赏者带来不同的感受。【教师】通过多媒体展示图片阳关三叠和狼牙山五壮士（详见教材），并提出问题：这两幅作品分别采用了哪种构图形式？说说这些构图形式给人的感受是怎样的。【学生】观察、思考、主动回答问迤【教师】总结学生的回答油画阳关三叠采用水平式构图，画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，给人一种稳定、安静、沉寂的感觉;油画狼牙山五土土采用立三角式构图，让人感受到五个战士视死如归、坚不可摧的英雄气概。【教师】通过多媒体展示图片“绘画作品”（详见教材），并提出问题：三幅绘画作品分别采用了哪种构图形式？说一说这种构图形式对整幅绘画作品的影响。【学生】观察、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答三、绘画的欣赏方法（一）了解绘画作品的时代背景和思想内容欣赏绘画作品时，只有结合其产生的时代背景，从思想内容入手，才能准确地理解绘画作品蕴含的寓意。【教师】通过多媒体展示图片田横五百士（详见教材），并讲解新知田横五百士是现代画家徐悲鸿的绘画作品，表现的是田撕口五百壮士离别时的场景，渗透着一种悲壮气概，撼人心魄。画家意在通过田横的故事，歌颂威武不屈的反抗精神和顽强斗争、视死如归的民族气节，激励广XA撕日。（其他内容详见教材）【小提示】田横五百士取材于史记秦末大乱，田横是齐王田氏族人，领导着一支抗秦队伍。后刘邦剪灭群雄，统一天下。田横和仅存的五百余人入海岛。刘邦听说田横很得人心，恐其日后为患，故派人招降。为保住海岛上五百余人的性命，田横带两名随从赴洛阳见刘邦。（详见教材）（二）了解绘画发展脉络，把握时代特征欣赏者要想更好地欣赏绘画作品，就必须了解绘画发展脉络，找到该绘画作品在绘画发展史中的位置，进而把握绘画作品的时代特征。在绘画发展史中，某一国家或地区的绘画作品的时代特征，往往是体现在该时期的绘画代表作品中的。因此，欣赏者可以通过认识、了解不同时期、不同地区的绘画代表作品，来把握绘画作品的时代特征。（三）注重自我感受，尊重自己的直觉与联想由于欣赏者的年龄、经历、修养与趣味各异，当他们欣赏同一幅绘画作品时，获得的感受会有所不同。在掌握了一定的绘画知识后，欣赏者应充分尊重自己对绘画作品的直觉。此外，欣赏者在欣赏绘画作品时，应把自己的经历、知识与绘画作品所表达的内涵相联系，自由联想，进而更深刻地认识、理解绘画作品。【学生】聆听、思考,理解、记忆课堂讨论【教师】通过多媒体展示图片“中国古代人物画”和“中国现代人物画”（详见教材），组织学生以小组为单位，讨论以下问题两者分别美在哪里？请谈谈你的看法.【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发进行发言【教师】总结并评价各组的回答课堂欣赏【教师】通过多媒体分别展示富春山居图和韩熙载夜宴图（详见教材），组织学生以小组为单位，欣赏图片，讨论以下问题请从线条、色彩和构图等方面对两幅作品进行赏析。【学生】聆听、观察、思考、讨论、派小组代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答课堂小结【教师】简要总结本节课的要点绘画的分类：水墨画、油画绘画的构成要素：线条、色彩、构图绘画的欣赏方法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业登录中国美术馆网站(http:/www.namoc.org),在其"馆藏作品"栏目中欣赏绘画精品，选择自己最喜欢的一幅绘画作品，将其介绍给同学，并说一说该绘画作品美在哪里，形成文字材料，与同学分享。【学生】完成课后任务教学反思