《aieiui》优质课说课稿.docx
aieiui优质课说课稿一、说教材«aieiui是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示Ui的音。第二部分是复韵母aieiUi的四声。第三部分是声母与aieiui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌小白兔。其中bdi、wei.zuKZGi是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pdidui"o二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。三、说教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、Ui和它们的四声，读准音，认清形。2 .正确拼读声母和ai、ei、Ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pdidui,03 .借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌小白兔。4 .认识“妹、奶、白、皮”4个生字。四、说教学重、难点1.复韵母aieiuid正确认读；声母和aieiUi组成音节的正确拼读。（重点）5 .了解复韵母的标调规则。（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母aieiUi的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。六、说教学过程（一）复习导入，巩固旧知1 .复习6和单韵母2 .提问：同学们那么看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗？3 .出示aieiUi（板书），像这样由两个或三个字母组成的叫复韵母。（二）学习声母与aieiUi相拼1.课件出示教材40页的拼读练习，让学生先自主学习拼读，再指名拼读，再用“开火车”、分组读、分男女读等多种形式进行巩固练习。2.课件出示三拼音练习，先让学生自由读一读，接着同桌互相拼读，再指名反馈读，大家一起读巩固练习：看谁拼得准，读得快。（三）看图学习生字1 .以奖励学生认真学习而讲故事的方式引出词语“妹妹、奶奶”。2 .进行拼读巩固练习。（四）学习儿歌及生字1 .出示图画，启发学生思考：小白兔长什么样？2 .自己试着拼读儿歌，看看和你刚刚猜想的一样吗？3 .让学生拼读带有aieiUi的音节。4 .师范读，生跟读，注意读出小白兔的高兴心情。5 .采用多种形式练读儿歌。6 .学习“白、皮”，读准音，认清形。7 .全班读儿歌。（五）全课总结，课外延伸1.小结学生学习情况，表扬学得认真的孩子。2.送学生一首儿歌，练习拼读。aieiui教学游戏【游戏一：编儿歌】目的：帮助学生认记ai、ei、ui的音和形。准备：熟读3个韵母。方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，ai、ai>ai；用力砍柴,ei、ei>ei；围上围巾，ui、ui、ui,0【游戏二：儿歌表演小白兔】目的：调节学习节奏，增强学生的情感体验。准备：熟读小白兔；创作相应动作。方法：老师带着大家一边读儿歌，一边结合动作进行表演；也可以由学生自由创编动作进行表演。【游戏三：小兔开门】目的：在有趣的游戏中，正确而迅速地读出ai、ei、Ui的四声。准备：老师在黑板上画三道门，在门上分别写上ai、ei、ui这3个复韵母。方法：L由学生任选一道门，按老师指定声调正确地读出带调韵母，敲开小兔的门。比如，学生说：“小兔子乖乖，把门儿开开老师说：“不开不开，你还没读韵母呢？”然后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。老师可以请学生按序读四声，也可以打乱顺序随便抽读，但后者要求更高。2 .敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌小白兔。【游戏四：戴帽子】目的：小组合作领会“i、U并列标在后”的标调规则。准备：每个小组分别准备ai、ei、Ui韵母卡片一式四份，并装在小信封里。方法：1.教学Ui的读音后，以四人小组为活动单位，对照课本，观察“ai、ei”与“ui”的声调位置有何不同。3 .让学生在仔细观察的基础上发现Ui的标调方式和ai、ei标调方式的不同之处。4 .适时明确“i、u并列标在后”的标调规则。【游戏五：标调歌】目的：了解标调规则。准备：相关儿歌。儿歌1：标调号，有方法；有a不放过，无a找0、e；i、U并排列，声调往后搁。儿歌2：有a找a,没a找0、e；i、U并排标后边。儿歌3：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。儿歌4：老大（a）在，老大戴；老大不在，老二（0）戴；老二不在，老三（e）戴；老三不在，老四（i）戴；老四不在，老五（U）戴；老五不在，老六（U）戴；只有iu在，谁在最后谁来戴。方法：诵读儿歌。
