《2月光曲》教学设计及说明陈丽娟.docx

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册26.月光曲广东省东莞市桥头镇第三小学陈丽娟一、课型：第二课时的授课二、教学目标：1、品读课文，体会人物的思想感情。2、深情朗诵、背诵第9自然段，感悟联想、想象的妙处。三、教学重点：了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。四、教学难点：深情朗诵、背诵第9自然段，感悟联想、想象的妙处。五、教材简析：月光曲是义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级上册第八组的一篇精读课文。本文一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。体会人物思想感情是教学的重点，要通过创设情境，让学生在感受音乐的魅力中，感受贝多芬博大、高尚的情怀，体会到联想的妙处。六、教学设想：九年义务教育语文课程的基本理念中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本课创设了一个以“曲”字为主线的思路模式，充分利用多媒体技术，运用多种形象直观的教学手段，让学生自主、合作、探究地去学习，并给他们展示的机会，激发学生的兴趣，努力建设开放而有活力的语文课堂。七、教学准备：教师：多媒体课件、音乐。八、教学过程：(一)听“曲，1.以曲入文，以趣促学师：在同学们强烈的要求下，老师特意带来了大家期盼已久的月光曲！请竖起你们的顺风耳，听一听！PPT展示问题，播放课文配乐朗读：月光曲【设计意图】利用音乐的方式吸引学生的注意力，营造安静的氛围。师：在听的过程中，想一想，大屏幕上的两个问题：1.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？2.为什么贝多芬弹完一曲又一曲？音乐停的时候，请2位同学说说自己的感受！PPT展示问题，播放课文配乐朗读：月光曲【设计意图】锻炼学生的自主学习能力。预设：生：因为同情他们。他们没有钱。师：你能用文中的话，告诉大家，是从哪儿看出他们没有钱？生：第三自然段：一个男的说：“是啊”姑娘说：“哥哥随便说说罢了J师：你从这句里，知道贝多芬是因为同情兄妹俩。但，仅仅只有同情吗？生：不，还有感动！贝多芬被兄妹俩的谈话感动才去弹琴的。师：引导学生说出贝多芬被兄妹俩的善良、美好的心灵所打动，才弹琴给兄妹们听的。(=)赏“曲”：入情入境，赏曲联想1、小结过渡，从弹到听师：贝多芬听出了姑娘不仅热爱音乐，而且非常懂事，体贴亲人。大家都知道，贝多芬被感动了，所以他走进了茅屋，为姑娘弹了一曲，又弹了i曲。美好的音乐需要有知音，才能欣赏到其中的独有的魅力。2、小组合作，听曲魅力师：小组合作，第9自然段中哪些句子是盲姑娘兄妹俩听琴声的事实，哪些是因听琴声而产生的联想。这里，老师给大家一个做笔记的小法宝：不同的问题用不同的线标志，会更容易区分。【设计意图】合作探讨，可以使学生在团体中互相帮助、快乐地学习。3、比较阅读，感悟写法。用原文和去掉联想部分的句子，进行比较阅读。【设计意图】通过让学生的比较阅读，引导学生在日常作文中，把平时观察时自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。（三）读“曲明以读促想，更近一步1、一读文段，找出曲调师：跟随录音，感受一下这美妙的月光曲，想一想我们应该怎么去朗诵这一段呢？预设：生：“他好像洒满了银光”是曲子刚开始时皮鞋匠所联想到的，这时贝多芬弹琴的节奏比较慢。师：那朗诵时，我们需要舒缓地读。板书：舒缓。生：“月亮越升越高涌过来”节奏比较快一些。师：板书：轻快。生：“皮鞋匠看看妹妹大海”这时的兄妹俩已经完全陶醉了，应该是高潮部分。师：板书：激昂。2、二读文段，整体感悟师：让我们完整地感受一下月光曲，齐读第9自然段。（四）写“曲拓展延伸，习得方法（大礼包：任选其一）1、选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景色写下来。2、写一段话，在交待清楚时间、地点、人物、事件的同时，加入联想的写法。【设计意图】在学生有一定的选择的基础上，学生会更愿意去尝试。九、板书设计:26.月光曲”贝多芬（感动）弹曲舒缓'',J轻快兄k俩（联想）听曲激昂十、教学反思: