xx小学党建工作案例——砥砺奋进扬帆再出发.docx

XX小学党建品牌案例一砥砺奋进扬帆再出发案例介绍：首先和大家一起分享德国思想家、文学家歌德的一句名言：生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。一歌德提到小学，很多同行都能够不约而同的想到校园足球，想到有这样一位老师：他1994年参加工作并开始了他的足球教学，1998年带领他的第一个足球队参加区、市级的比赛,直到2021年，参加国家、省、市级以上比赛39次，获得奖状奖杯50余个。他就是这所小学的一名普通的体育教师，在校园里，他坚守着自己的足球梦。在各级领导的大力支持下，历任校长始终以校园足球发展为己任，坚守发展校园足球的梦想，形成了现在的学校办学理念：学生快乐学习，教师快乐施教。办学思路：打造“足球精神”，构建“自主学习模式:一、以体育人显特色（一）以足球文化形成学校品牌在校园里通过足球训练、比赛、研究、推广一系列的特色活动，形成让全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念，把“快乐少年、健康成长、天天向上、共圆梦想”的精神内涵，渗透在每一项活动中，始终坚持以体促诸育，特色迈向文化，形成校园文化品牌。学校获得首批全国校园足球重点学校，省足球重点学校，省青少年校园足球工作优秀特色学校。（二）发展校园足球，提升育人品质校园足球的开展，让喜欢足球的学生找到了兴趣，更让“热情、参与、合作、拼搏”的足球文化精髓，融入到学校办学当中，大大丰富了学校的文化内涵，更提升了育人品质。学生全身心地投入到足球运动中，在绿色的足球场上尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，迸发朝气蓬勃的力量。以校本特色课程的研究，与社团训练、科研课题、各级比赛相结合。拓展学生乐学的空间，突显学科特色，让学生活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。（三）以赛促进，展成果走近我们的校园，不仅在操场上能看到奔跑的足球队员，还能在足球荣誉榜上看到我们在足球场上的足迹：全国足球夏令营站第二名；全国足球争霸赛小学组第三名；足球赛第四名；省青少年足球锦标赛第四名；省第13届省运会足球赛第六名；2010-2018年市小学生校园足球赛第一名；2019年参加市小学生校园足球联赛获男子组第二名。代表市参加省足球夏令营。有1人参加全国夏令营分营比赛，有1人参加全国夏令营总营比赛。2020年9月参加市校园足球总决赛获男子组第一名，女子组第三名；2020年11月参加市青少年足球精英赛，获男子组U12组第一名。足球运动的开展，有更多的队员输送到各级比赛中：省足球队两名，代表省参加2021年全运会；全国夏令营小学组共5名优秀队员；同学代表市入选省校园足球最佳阵容，并代表省参加了全国足球校园赛。二、以积极教育点亮校园这几年，网络上一直能看到关于“郑州96岁煎饼奶奶的故事”：“人活着总要为自己找点价值，有生之年能做点自己想做的事，也是一种乐趣J还记得上小学的时候，每每上课发言，参加活动，老师都会鼓励的说：谁能积极发言，还有谁能更积极点。积极教育（思考阅读奔跑幸福学习锻炼参加阳光快乐），让我在从教27年后再一次思考和启迪：（一）在校园中点亮积极的素质教育唤起孩子阅读欲望，成为一名积极阅读者，培养学生对阅读的热爱，能够进行积极的思考，这些都将使他们的余生受益。一是营造氛围，让校园有书香，老师做好阅读的榜样；二是每天师生一起阅读30分钟，一同去阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神并享受阅读的乐趣；三是通过多渠道，选择他们感兴趣的书籍，让读书思考成为校园的一种风景；四是提出问题，以供理解和进一步讨论，开展阅读讨论，采用说来听听这种方式停下来问问题，帮助孩子把读的内容与自己的生活联系起来；五是制定目标，让阅读有方向。激活图书角，完善阅读记录本，制作读书记录卡，撰写读后感，诵读经典比赛。六是设立阅读专栏，每月更新阅读海报，创设积极的阅读环境，提升各学科的课堂教学品质。形成“百花齐放春满园”主题型学校文化在校园形成积极向上，快乐自信、多才多艺的群体。校园足球和运动、艺术总能使人发自心里的真善美，感染和打动，又在不知不觉中转化和升华着自身道德修养，德、智、体、美、劳素养的提高，一定会促进学生的全面健康发展。在艺术学科的课堂中坚持基本技能与情感并行发展，把艺术教育渗透到学科教学中去，开设快乐足球、快乐花建、美丽粘贴画等校本课程。增加选修的兴趣课和特长课，其内容包含了声乐、绘画、体操、书法、器乐、舞蹈、演讲、主持、表演、手工编织等10多个方面，为学生创设积极自主的发展空间，强调多门艺术学科的沟通和融合，拓展艺术教育的方法和内容，使艺术教育的本质真正回归到情感教育、审美教育和素质教育的层面。一草一木皆文章，学校为学生的发展搭建各种各样的展示舞台，开展校园足球联赛、艺术节、科普周、诗词大赛等。结合学生特点，将足球、篮球、跳绳、书法定为n+1项目，在实施中营造充满激情与活力，健康与美感相结合的体育艺术校园育人环境，百人书法队，书法习字日日行，发展学生美育“六个一”，为学生终身可持续发展奠定了良好的体质健康和艺术素养基础。素描画、砂纸画一张张薄纸，一捧细沙，一张画卷，玩于鼓掌勾画出一副副美好蓝图。（二）以体育人，道德之行开展积极的德育浸润活动，学生的道德培养习惯养成和知识技能上构成教育的连续性，推动教育过程不断优化，立足学校实际，挖掘特色资源，发挥特色教师的积极作用。整合各学年，特色发展项目，让学生从校园学习活动中积极主动的关爱到善事的快乐，仁乐，道乐，实乐。让学生在体验中感受快乐，享受幸福，进而培养学生的道德品质，从真实的体验到真实的快乐，从品德的形成到“以体育人，道德之行”的德育教育品牌，积极自主参与，享受成长。（三）建设可持续发展的专业化教师队伍借外力，控内力，寻找教师之间，学科之间，教研活动之间的差距，促进教师个性化发展，探索积极的教学途径。一所学校的立校之本，发展的坚实根基就是教师。只有发挥名师、骨干教师的专业引领示范和辐射作用，最大限度的促进积极的教师专业成长，学校才能可持续发展。一重视策略为老师们提供更多的交流平台，让更多的老师在探讨切磋，争论学习的过程中得到历练，促进教师队伍的全面提升。1、磨课，多备课上课，不断沉淀实践的智慧，在研究中创新，在否定中成熟，在反思中提升专业素养。2、读书，教师工作繁忙，读书的时间不多，在这样的情况下，先保证去读不得不读的书，比如教案设计，教育理论等，在书中找到灵感。3、思考，鼓励教师积极思考，解决问题，只有思考才能突破教书匠的角色。4、读懂儿童，以学生为本，教师的教育工作才能葆有旺盛的生命力，积极支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导。一重视研究开展名师工程，在教师中，以积极的创新研究为核心，扎实推进教研组建设，实现共赢。分设数学、语文、英语、学科名师工作室，覆盖小学教育的所有学科。希望我们优秀的教师能够做到四个一：每人有一项科研课题，每人做一次专题讲座，每人培养一名典型教师，每人形成一个鲜明特色。目标引领，任务驱动，制度约束，使名师、骨干教师的研究示范引领作用得到了落实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，校园足球开启我校育人新篇章，让学生放飞梦想，让小学校园文化砥砺奋进，扬帆起航再出发！