2023秋闽教版（2016）小学信息技术六年级上册（全册）教案.docx

2023秋闽教版(2016)小学信息技术六年级上册(全册)教案课文目录第1课动画原理第2课GlF动画第3课简单文字特效第4课动态全景效果图第5课Flash基本操作第6课线条图形工具第7课几何图形工具第8课文本特效第9课卡通画第10课逐帧动画第11课形状补间动画第12课动作补间动画第13课引导路径动画第14课遮罩动画第15课动画作品第1课动画原理I教学目标1.了解动画的起源和发展、动画的分类和原理,体验神奇的动画效果。2 .通过自主学习与合作学习相结合的方式,认识动画的应用，通过生活实际去理解动画原理。3 .激发学生学习动画制作的兴趣,让学生乐于学习，善于在群体中交流与共享信息,初步形成从生活中解决问题的意识和策略。2重点难点教学重点：了解动画的原理。教学难点:探究动画形成的原理。3教学过程3.1第一学时3.L1教学活动活动11导一、创设情境，导入新课1 .老师播放几个录音片断,学生猜动画片片名，屏幕出示动画片截图及片名。师：同学们知道动画片是怎样做出来的吗?想和老师一起体验探索吗？2 .揭题，出示本课学习任务：(1) 了解动画的起源和发展(2) 了解动画的分类(3) 了解动画的原理(4)体验神奇的动画效果涛动2【讲授】二、自主合作，探究新知(一)自学教材，了解动画的起源与发展同学们,你知道什么时候开始有动画的?最早的动画片是什么样的吗?请翻到书本第2页，自学并思考以下问题：A.动画的创始人是谁？B.大闹天宫是怎样制作出来的？C.现在的动画是怎样制作出来的？小结:动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望,随着人类对运动的逐步了解及技术的发展,这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。落动3【讲授】（二）、欣赏动画，了解动画的分类1 .欣赏四个动画片断（二维动画、三维动画各两个,每个60秒左右）。2 .从空间的视觉效果上看,这些动画可为几类?它们有什么特点？（学习电子书）小望:动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画（平面动画）和三维动画（立体动画）。3 .你还知道哪些二维、三维动画片？痞动4【讲授】（三）体验感受,观摩视频，了解动画的原理1 .视觉实验,体验视觉暂留现象。2 .播放影片视觉残留与动画视频（3分钟左右），引导学生思考动画的原理是什么。3 .说说你身边的视觉暂留现象。小结:动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。活动5W活动】（四）、亲历实践,强化动画的原理1.讲授动画原理的具体概念:人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒,即实际图像消失之后,其影像还会暂时停留在眼前,这是人的视觉暂留原理。利用这一原理,在一幅画的影像还没有消失前,播放出下一幅画的影像,就会给人造成一种的视觉变化效果,这就是动画形成的原理。活动6W活动】1.动画原理的体验任务一2.出示动画原理的体验任务一:用windows自带的图片和传真查看器感受动画原理（走路）。落动7【练习】3.动画原理的体验任务二利用老师提供的“羚羊奔跑”截图,完成连续播放的动画效果。（1）选择“羚羊奔跑组图”截图文件夹,连续点击“下一张”按钮,播放连续静态图片的动画效果。(2)连续点击“上一张”按钮,播放连续静态图片的动画效果。(3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮,感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。(如果学习有困难,具体操作可参考教材第4、第5页)引导学生开展动画原理的体验任务,并引导他们在小组里互相观赏操作成果。巡视指导,参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。转动8【测试】三、作品展示，自我评价,总结梳理1 .展示学生的操作练习，生生互评,师生共评。2 .学生根据自己的学习情况,填活动评价表,说说自己的学习体会。3 .学生总结梳理本课知识点,说说学习本课过程中的成功与不足之处。浩动9【作业】四、布置作业1 .用PPT制作一幅你喜爱的动画,优秀作品在下周上课前展示。2 .观察你身边的视觉暂留现象,比一比谁发现得多。第2课G件动画1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动浩动1【导入】导入1 .PPt展示常见的GIF动画作品，引起学生的兴趣。2 .引导学生认识到这类GIF动画作品常见于微信和qq的表情中,及网页上。3 .讲解:像这些大家熟悉的QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等,我们都可以制作出来。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的？4 .揭题:第2课GlF动画。涛动2【讲授】认识帧与帧频率1 .引导阅读教材第7页。2 .回顾上节课的体验活动(使用PPT将连续的静止图像做成动画片段)(1)逐帧观看图像。(2)调整帧频率,改变播放速度。3 .请学生说一说什么是帧?什么是帧频率？4 .小结:动画作品中包含许多幅静止的图像,第一张静止的图像就叫做一个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量,也就是1秒时问里播放的帧数,通常用fps表示。涛动3【讲授】认识GlF动画软件窗口组成1.讲授：目前制作GIF动画的软件很多,但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主UleadGIFAnimator软件。2 .引导学生打开UleadGIFAnimatOr软件,对照教材第9页中的图22认识该软件窗口的组成。3 .引导学生打开WindoWS自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。4 .结合学生讨论情况,小结:UIeaCIGlFAnimator软件和大多数软件一样,都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成,但是不同的软件之间肯定有不同的特点,UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。活动4【活动】制作呆萌月饼君动画1 .出示做好的呆萌月饼君动画作品,让学生观赏,激发学生学习制作动画的兴趣。2 .发送原始素材到学生机：呆萌月饼君原图。3 .引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好,选择使用WindoWS自带的画图软件、ACDSee>PhotoShoP等软件进行加工处理。操作参考教材第10页中“3.绘制多张不同的下雨效果图”。4 .出示探究活动的中心任务:制作呆萌月饼君动画。(1)打开:UleaClGIFAnimator软件,默认已经建好第一个空白帧,添加图像(引导学生发现在当前帧插入和/插入为新建帧“的区别”)o(2)修整画布,让图像完全显示。(3)引导学生思考:剩下的图像如何插入到相应的帧上？(4)方法一:新建空白帧,再逐张图像插入到相应帧上；方法二:直接添加图像,选中剩下的所有图像,插入为新建帧。(5)引导学生发现最优方法为方法二,并趁机渗透思想:多思考,找到最优方法。操作参考教材第10页、第11页。5.引导学生完成探究活动的任务,并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导,参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。6.引导学生预览作品动画效果,并及时保存文件。培养学生良好的习惯,为今后的学习打下坚实的基础。提示学生,可以通过不同的方法保存文件,注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。活动5活动】创新活动1.发送静静地听音乐、欢度国庆等图像素材到学生机；2 .引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组,用UIeadGIFAnimator软件制作GlF动画。提示:学生可根据自身能力选择完成任务的多少。3 .引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像,再用UleadGIFAnimator动画制作软件,创作独一无二的GIF动画作品。提示:学生可根据自身能力选择完成任务的多少,无法完成的可以不做。4 .与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况,对活动过程及成果进行适当点评。5 .小结:根据与学生的交流情况,进行小结。转动61活动】总结1 .引导学生填写教材第12页的评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生学习情况。第3课简单文字特效教学内容分析：本课选自福建教育出版社（2016年修订版）六年级信息技术下册第3课简单文字特效，本课从展示介绍文字逐帧动画作品人手，让学生了解在UIeadGIFAnimatOr软件中，除了上节课学习的将多张连续的图像制作成动画作品的方法，还可以直接通过软件中的工具输人不同的文字或者绘制简单的图形制作个性化的动凰作品。通过展示介绍文字逐帧动画作品的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。本课和上节课一样，还是应用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画作品，但是通过前面的学习，学生对该软件已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用该软件常用工具的基本技能，如文本工具、选取工具等，使学生学有所得。在探究制作跳跃的文字的活动过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作,应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中应个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析：通过前一节UleadGIFAnimator软件基本操作的学习，学生对UleadGIFAnimatOr软件有了初步的认识。本节课，教师可通过展示UleadGIFAnimator软件工具更强大的功能来激发学生学习UleadGIFAnimator软件制作动画作品的兴趣，让学生有信心掌握使用UleadGIFAnimator软件常用工具的基本技能。本课应让学生动手制作出简单文字特效的动画作品，让学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标：1、使用文本工具输入文字，设置文字的字体、字号、颜色。2、使用选取工具移动对象到合适的位置。3、在帧面板上插入相同的帧。4、预览效果，修改作品、保存作品。教学重难点：重点：文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。难点：使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学准备：1、教学环境硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：WindoWSXP操作系统2、教学资源介绍“三坊七巷”的GlF动画作品教学方法：欣赏法、探究法、分层次教学法教学过程：一、导入：1、回顾、介绍师：通过上节课的学习，同学们认识了UleadGIFAnimator软件的窗口组成，也初步掌握使用多张图像制作成动画作品的过程，今天我们将继续学习它来制作出更精美的动画作品。2、展示：播放UleadGIFAnimator制作成的霞浦风光动画作品，介绍这个动画作品就是使用UleadGIFAnimator软件制作出来的，同时不需要导入多幅外部图像，而是使用UIeadGIFAnimatOr软件的不同工具制作出来的。3、揭题：第3课简单文字特效二、制作跳跃的文字1、引导学生先阅读教材第14一17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。2、发送任务素材包到学生机。3、引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5、分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。6、分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7、结合学生讨论情况，小结：(1)针对本课任务，文字应该一个字一个字地输人。(2)移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。(4)根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。8、引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。三、完成创新活动任务1、发送若干GlF文字特效动画作品到学生机。2、引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用UleadGIFAnimatOr软件制作GlF动画，达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3、引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)用文本工具输人一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。(2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。(3)动画特效，在UleadGlFAnifnatOr软件中，内置了很多种动画特效供人们选用，通过“视频”菜单，对一组图像进行简单的设置，就能够创作出有特效的GIF动画作品。4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5、小结：根据与学生的交流情况，进行小结。四、总结1、引导学生填写教材第18页的评价表，了解学生学习情况。2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。第4课动态全景效果图1教学目标1 .使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2 .在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3 .在帧面板上设置每一帧的时间。4 .预览效果,修改作品并保存。2重点难点1.教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2.教学难点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。3教学方法欣赏法:通过观看“世界文化遗产一一土楼”的航拍效果的GlF动画作品,激发学生学习动画制作的兴趣与欲望,还能让学生感受到家乡文化的博大精深,培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。探究法:探究制作图像的空中航拍效果动画作品,让学生尝试使用软件自带的特殊效果制作动画作品。分层次教学法:对创新活动的任务创造性地使用，学生可以有选择地完成任务,而不是一味地要求所有学生都要完成。4教学准备1.教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境:WindOWSXP操作系统、U1eadGIFArumator软件。2.教学资源。土楼的航拍效果的GIF动画作品,若干家乡特效GIF动画作品。5教学过程5.1第一学时5.L1教客活动活动1I导Z导入（5分钟）1 .师:通过前两节课的学习，同学们UIeadGIFAnimator软件己经比较熟悉,使用起来也得心应手。其实我们在制作动画上该软件也有一个小技巧一一利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。2 .师:播放课件,边播放边解说:这是“世界文化遗产一一土楼”的航拍效果的动画作品也是使用UIeacIGIFAnimatOr软件制作的。这个动画作品是通过该软件自带的特殊效果对一张土楼图片设置完成的。3揭题:第4课航拍效果圈。痞动2【讲授】制作图像的空中航拍效果（20分钟）师：引导学生阅读教材第20-23页探究活动的内容,根据自己对课文内容的理解,说说如何进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。生：回答。师:课件出示操作步骤。师：引导学生完成探究活动的任务,并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。学生操作,师巡视指导,参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。师：引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。生:操作选择性转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因,发现问题,例如：(1)软件中画布的尺寸不宜设置得太大。(2)操作教材第21页中“3添加相同的帧”时,在1、2帧移动图像的位置时,两帧图像的位置要相对,不能在同一位置上。(3)教材第22页中“4.设置两帧之间的效果”时,设置的开始帧和结束帧是否正确,插入帧的帧数是否足够。请该同学改正错误,转播其操作过程。(如果学生遇到难题则帮助他完成。)师总结并出示课件：(1)设置画布尺寸时,应考虑要添加图像的大小,可以通过预览后再进行调整。(2)操作教材第21页中“3.添加相同的帧”时,在1、2帧移动图像的位置时,要将两帧上的图像放置到相对的位置上,可以通过预览后再进行调整。(3)教材第22页中“4.设置两帧之间的效果”时,设置的开始帧是第1帧、结束帧是第2帧,插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。师：引导学生根据教师的总结改正不足之处,并将作品保存在计算机指定文件夹中，要求学生更改帧面板上的时间。师:展示评价学生作品,鼓励学生参与作品评价。活动31活动】完成创新活动任务(15分钟)师：(出示课件)展示几份与家乡相关的航拍效果图片、师：引导学生观赏动画作品，从中选取其中的一个作品，使用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画,还可以在自己动画的效果上添加软件中内置的动画效果。提示:学生可根据自身能力选择完成不同任务,不要求所有学生都能够完成。与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况,对活动过程及成果进行适当点评。小结:根据与学生的交流情况,进行小结。浩劫4【活动】总结（5分钟）师：引导学生填写教材第24页的评价表，了解学生学习情况并总结梳理本课所学,通报学生学习情况。师：（播放“健康操”），长时间使用电脑,人体肌肉可以通过健康操得到缓解,鼓励学生运动。第5课Flash基本操作I教学目标1 .学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。2 .熟悉FIaSh窗口界面,3 .了解舞台与面板的作用，学会调整舞台显示比例、面板展开与折叠的操作以及会使用工具面板中的常用工具。4 .激发学生学习动画创作的兴趣,让学生乐于学习。2学情分析一、教学内容分析本课介绍一款优秀的矢量动画编辑软件一一Flash软件。教材以Flash软件的基本操作为主线,介绍软件的启动、窗口的组成、舞台显示比例设置、工具箱栏里的基本工具以及保存文档等知识与技能。本课是让学生动手操作中熟悉FlaSh窗口、认识工具箱、了解FIaSh软件的操作环境。这一课是学习FlaSh软件的第一课，了解软件中舞台、面板以及工具的使用都是为后续深入学习绘制矢量图、制作动画等知识与技能作好铺垫。二、教学对象分析学生在学习本课之前,对电脑动画的知识已有一定的了解,也初步掌握了GIF动画制作的基本原理。学习这一课,对学生来说并不是从零开始,他们可以结合以往学习的经历与操作技能来学习，因此这一课的内容对于他们来说并不是很困难，但教师仍要注意激发学生学习兴趣,并让这种兴趣持续到后面课程的学习中。3重点难点1 .教学重点熟悉FlaSh窗口界面。2 .教学难点了解舞台与面板的作用，学会调整舞台显示比例与面板展开与折叠的操作以及会使用工具面板中的常用工具。4教学过程4第一学时4.L1数学活动活动1【导入】gif图像与flash图像对比1.回顾、介绍、提出问题:前面我们学习了一些简单的GlF动画制作,今天我们要学习另一种动画制作软件一一Flash软件,它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。但GIF动画与Flash动画有什么不同呢？2 .出示教材P25两张截图，引导观察:这两幅图像分别GlF动画与FIaSh动画里的图像,在图像中都将部分画面进行放大,观察在放大部分里的图像有什么变化？3 .引导学生说一说:两幅图放大后的图像变化。4 .小结：GIF动画中的图像,放大后边缘成锯齿状,说明该图放大后是失真的。Flash动画中的图像,放大后边缘无锯齿状,说明它放大后没有失真。因此我们知道要制作更精美的动画,GIF动画是满足不了要求的,这时需要功能更强大的Flash软件来实现。浩动2【讲授】Flash软件的窗口界面1 .引导学生阅读教材P26页，自主启动Flash软件,认识软件窗口。2 .引导学生说一说:FIaSh窗口的组成。3 .演示操作属性面板与浮动面板,简单介绍各种面板的作用。4 .引导学生自主操作各种面板。5 .了解学生面板操作情况,适当点评。活动3W活动】使用工具箱中的工具1.出示任务，引导学生做一做：使用椭圆工具在舞台中画一个圆。用箭头工具选取椭圆的边框。将椭圆边框删除。2.巡视,对学生进行个别指导、表扬与鼓励。活动41活动】设置舞台显示比例1 .讲授:在FIaSh软件中绘制和编辑图形时,是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台全部显示,有时需要舞台部分显示这就需要学会设置舞台的显示比例。2 .演示舞台显示比例的设置。3 .引导学生设置舞台比例设置。操作要求：显示帧。全部显示。25%（缩小）200%（放大）4 .引导学生想一想,再讨论:舞台不同的显示比例有什么作用？5 .小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时,可调整舞台比例为“全部显示”；但需要编辑图形某些细节时,可将舞台显示比例调整为放大的比例如（200%甚至更大）。洛动5【讲授】保存FIaSh文档1 .讲授并演示FIaSh文件保存时常用的两种文件类型：*.fIa为FlaSh文档,可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。*.swf为Flash影片,不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影片”命令。2 .出示任务：将画椭圆文件分别保存为Flash文档与Flash影片两种类型。分别打开保存的文件,观察运行效果。活动6W活劫1自主探究，完善提高1 .引导学生阅读教材P29-30的创新活动内容。2 .引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。3 .巡视指导,伺机表扬与鼓励。4 .与学生交流活动成果，了解探究学习情况,对活动过程及成果进行适当点评。新劫7【活动】总结1 .引导学生填写教材P30的评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学,通报学生学习情况。第6课线条图形工具教学目标：知识与技能1 .学会使用FlaShh软件中铅笔工具、线条工具绘制各类线条。2 .学会使用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。过程与方法：1 .学会使用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。情感、态度和价值观：激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。2 .综合运用铅笔工具、线条工具、画笔工具以及箭头工具创作图形，从中培养创中意识。教学重点和难点1 .教学重点：铅笔工具、画笔工具、线条工具、箭头工具的使用及属性的设置。2 .教学难点：箭头工具对线条图形的编辑操作。教学准备：1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统、软件环境：WindowsXP操作系统。2 .教学资源。教材图6.1、图6-5所示的文件，Flash软件、各种各样的蘑菇图。教学过程：一、导课1 .介绍：FlaSh软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、箭头工具与WindOW中画图软件的铅笔工具、直线工具、刷子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不强，也能利用这些工具绘制线条流畅的图形。2 .出示教材第31页图6-1,请学生猜一猜：画面上的景物有可能是什么工具绘制的？3 .揭示答案：太阳、大树、群山为铅笔工具绘制；伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。4 .揭题：第6课线条图形工具。二、基本的绘画工具1 .请学生与教师一起启动Flash软件。2 .转播教师机，引导学生一起认识铅笔工具的模式选项与属性设置。3 .演示画笔工具各种模式的应用。4 .发送“扇子.Fla"、“树.fla”文件至学生机。5 .出示任务：(I)打开“扇子.Fla”文件，将图形用画笔工具的不同模式涂抹。(2)打开“树.fla”，探究箭头工具选择、分割、变形功能。7 .巡视指导，观察任务完成情况。8 .引导学生交流操作心得.9 .小结：通过前面的学习，我们了解到Flash软件铅笔工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选择合适的工具模式,设置属性，创作出更好的作品。三、绘制蘑菇图1 .出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇？2 .出示任务，引导操作：绘制蘑菇图形。(I)打开新的FIaSh文档。(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。(3)使用画笔工具绘制蘑菇图形。(4)保存文件。3 .转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办？4请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。5 .提问，引导讨论：要修改蘑菇的形状，又该怎么办？6 .讲授演示：Flash里使用箭头工具调整线条的形状、长短等，非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。7 .引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。8 .小结：从前面的任务，我们知道Flash软件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多动手，简单的铅笔工具或画笔工具也能绘制出漂亮的图形。四、合作探究，完善提高1 .过渡：箭头工具能够修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用.是不是也可以画蘑菇图呢？2 .请学生想一想，试一试：如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。3 .小结性演示：用线条工具和箭头工具画蘑菇图。4 .布置综合任务：设计一座蘑菇房子。要求：小组里讨论：你要设计什么样的蘑菇房子。可以在原来画好的“蘑菇”图上进行编辑修改设计,也可重新绘制。保存文档为“蘑菇房.fa"O5 .交流展示作品蘑菇房。五、总结1 .引导学生填写教材第36页的评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学，通报学生学习情况。第7课几何图形工具教学目标：1 .学会使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。2 .学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。3 .学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图。4 .学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学重点：(1)使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。(2)使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。教学难点：会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学过程：一、导入1.课件展示几何图形并讲述：FIaSh软件中的图形绘制工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。使用这三种工具可以绘制出多种几何图形。2 .课件演示几何图形多种组合变形的动画，导入：这些图形是在FIaSh软件中通过几何图形的不同组合与变形创作出来的，很神奇吧！3 .揭题：第7课几何图形工具。二、认识画图工具的属性与功能1.过渡：FIaSh软件中绘制几何图形的工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。椭圆工具、矩形工具与WindOWS自带的画图软件的椭圆工具、矩形工具操作方法基本上是一样的。2 .引导学生自主操作：打开FIaSh软件，选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。3 .转播教师机演示并引导学生观察椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板。4 .讲授：椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设置：笔触色设置和填充色设置。矩形工具还多了“圆角矩形半径设置”选项。5 .引导学生选择矩形工具，动手设置圆角矩形半径，绘制矩形，观察不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化？6 .转播教师机讲授并演示网格命令：有时为了让绘制的图形更精确，FIaSh软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令。7 .请学生点击“网格显示”命令。8 .引导学生自主探究：用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。9 .请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。10 .小结：钢笔工具既可画直线，也可画曲线。显示网格后，钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形。二、绘制女孩跳绳1.过渡导语：丢沙包、跳绳、打乒乓球丰富多彩的体育活动伴随着我们在校园里快乐成长。将这些快乐的运动剪影用电脑画笔记录下来，大家觉得困难吗?别泄气，开动脑筋，掌握方法，你能做到!让我们一起探究用Flash的图形绘制功能绘制女孩跳绳的剪影吧！2.出示任务(课件显示)。任务说明及要求：(1)阅读教材第4041页。(2)绘制基本图形。教材第40页图76中的图形。(3)使用箭头工具移动、组合、调整图形。教材第41页图77。(4)保存文件。提示：去小组里看一看，帮一帮。3 .巡视指导，观察学生操作任务中第二步的情况，适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。4 .与学生交流操作心得，听取学生提出的困难。个别的困难，个别指导解决，共同的困难，引导全班同学一起解决。5.小结：画几何图形容易，但要将几种几何图形组合在一起，创设出新的图形，除了熟练运用箭头工具，还需要多动脑想一想要设计什么样式图形，这个图形基本图可以是哪些?怎么组合?怎么编辑修改?在创作之前，学会思考这些问题，相信你一定会创作出很好的作品！三、合作探究，设计创意运动剪影1.过渡：我运动，我健康!每个人都有自己喜爱的运动项目。接下来，请大家设计一个自己喜欢的运动剪影。2 .出示任务并引导学生按要求完成任务：设计自己喜爱的运动剪影。任务说明及要求：(1)思考打算设计什么样的运动剪影。(2)想一想可以先绘制哪些基本图形，如何组合与编辑？(3)开始绘制、编辑。(4)保存文件。3 .对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。4 .展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。1 .引导学生填写教材后面的评价表，了解学生学习情况。2 .总结梳理本课所学，通报学生学习情况。第8课文本特效教材与学情分析本课教学内容以掌握文本输入、制作特效文本为目标。教材将“设计文本特效”的主题探究活动分成六步完成。先认识文本工具、使用文本工具、将文本转变图形，在这基础上进行活动，以制作四季书签为主线，将“七彩文字”“波浪文字”“空心文字”等文本特效融入其中。在探究过程中让学生学会混色器、变形工具，墨水瓶等工具的使用，学会制作创意个性签名。教学目标知识和技能目标：1.认识文本工具，会设置文字的基本格式。懂得用分离命令将文字转化为图形。2.能用混色器，任意变形工具、墨水瓶等工具制作多种文字特效。过程和方法目标：引导学生利用教材或帮助文件或交流合作中学会自学，在任务制作中掌握多种文本特效的制作。情感与态度价值观目标:体验文本特效制作过程,感受制作乐趣和成就感,培养创意思维。教学重难点重点：学会分离字体，将文本转换成图形。难点：用混色器、任意变形工具、墨水瓶工具制作文本特效。教学准备教学课件、任务和评价卡片，自制礼品券，微课，学生帮助文件等。教学过程(一)观看文字特效，导入新课展示多种艺术字，提问：还记得WOrd和PPt中的艺术字制作吗？对比得出在flash中，可以设计自己喜欢的文本特效，更有意思。师：请看屏幕，各种艺术字闪亮登场，你们是否记得在PPT或Word文档中如何插入艺术字？学生回答在工具栏中的单击大写“A”工具。师：这里面的艺术字是已经设置好的艺术字模板，我们只能从中选择，但是在flash软中我们可以设计自己喜欢的文字特效，这节课让我们一起走进千IaSh中的文本特效。【设计意图：观看文字特效，学会知识迁移。通过对比，了解flash可以设计更多文本特效，从而激发学生学习flash软件的兴趣。】（二）新授1.认识文本工具学会将文本转换成图形引导学生认识文本工具。讲授并试错操作，引导学生认识文本转化为图形的原因。引导学生认识文本转化成图形的方法一一分离命令，并课件展示。师：请问，在flash软件中如何输入文字？（学生答）也是“A”发现了吗？在画图软件，Word,PPT中都是一样的，不同的软件却有相同的。师：单击文本工具，在舞台上拖出文本框，输入课本的文字“我爱我家”，字太小怎么办？请一位同学上来示范操作。学生（边说边操作）师：点评学生操作，我们可以在文本属性面板中设置文字的大小，字体，颜色，刚才的特效文字中你看到一个七彩色的效果，怎么做的呢？学生回答在颜色面板中选择七彩色，教师按照学生的回答操作，却无法填充颜色。师：为什么无法填充颜色？师：是的，只有转化成图形文件才可以填充，如何转化？师：我们使用分离命令，请一位同学上来尝试操作，请这位女生。学生边说边操作。师：这位同学预习的很好，能够利用课本自学，赠送你一张“自学高手券”。你看，分离完后的文字有很多的点点，这时候变成了图彩，现在给它填充颜色，一个七彩效果跃然纸上。教师利用课间引导学生回顾知识。【设计意图：文本工具的面板设置与其他软件相似，教师简单提示后，让学生在后面的自主学习中练习。而分离是本课重点，通过操作和讲解掌握重点。2 .自主学习，制作四季书签。观看四季的图文，引入制作书签主题。师：四季更替，美轮美奂，各具特色，今天陈老师带来了四张书签的半成品，需要大家一起完成，添加四季的艺术字。活动1：制作“春天”文字七彩效果书签出示任务，学生制作。教师巡视观察，个别辅导。任务反馈，引导学生认识在混色器中设置自己喜欢的颜色搭配。活动2：制作“夏天”文字波浪效果书签出示任务，学生自主学习，教师巡视观察，个别辅导。任务单设计请一位学生上台示范操作。根据课堂反馈情况，补充讲解，介绍“梯形文字”制作方法。活动3：制作“冬天”文字空心效果书签出示任务，学生自主学习，教师巡视观察，个别辅导。讨论交流制作过程中遇到的问题或提供预测问题，共同解决。3 .制作小结(课件展示)【设计意图：通过四季书签制作，引导学生学会利用教材或帮助自主探窕或互帮互助，寻找方法。在任务制作中掌握新知，学会利用多种工具制作文字特效；并及时反馈制作情况，根据课堂生成促进教学。】4 .能力拓展创意设计设计个性签名引导学生认识文本特效设计方法。出示拓展创新任务：制作个性签名。学生制作，教师巡视观察指导。作品分享与交流。【设计意图：巩固新知，并且满足学有余力学生学习的需要，培养创意思维。通过作品展示，同学间交流和评价，让学生展示自己，提高自信心。1(三)升华总结与评价1 .引导认识文本特效在生活中的多方面应用，鼓励学生创意设计。2 .填写自我评价表。【设计意图：联系实际，让学生真正学有所用，学以致用。通过填写评价表，让学生了解自己本课掌握知识程度。在小结中梳理知识，巩固所学。】1.ffawT(Mr:2你会在焉色上&自己!衣的MM?：舌动'1你金运WMH.文字码？自我评价息/不*BSBC,o.AWWi:1aMB*m9>nl三Ma.6耳）不将第9课卡通画1教学内容分析本课内容首先通过展示各种可爱的卡通头像,激发学生学习兴趣；其次介绍电脑卡通人物造型设计步骤、面部表情塑造、人物五官画法等知识,让学生了解卡通人物的表现手法;最后从绘制“小丑”卡通头像人手,让学生综合运用之前所学的Flash软件工具,学习绘制简单卡通形象的技法,巩固提高Fl