幼儿园大班语言教学设计《彩色的雨》.docx

幼儿园大班语言优质教案?彩色的雨?大班语言优质教案?彩色的雨?适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维，帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，尝试创编，快来看看幼儿园大班语言优质?彩色的雨?教案吧。活动目标：1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3、尝试创编。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。活动准备：教具；？彩色的雨？图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1)教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗雨是什么样子的雨又是什么颜色的教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。(1)这篇散文的题目叫什么(？彩色的雨？)(2)在散文?彩色的雨?中，你都听到了些什么(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。(1)教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍?彩色的雨?这篇文章。(2)幼儿欣赏散文。(3)教师提问*教师：雨衣象什么为什么说雨衣象云*教师：雨伞象什么为什么说雨伞象花*教师：雨鞋象什么为什么说雨鞋象船（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来答复）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：？彩色的雨?这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。幼儿初步尝试创编散文1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容3、活动结束小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一局部，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。内容总结(1)幼儿园大班语言优质教案?彩色的雨？大班语言优质教案?彩色的雨?适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维，帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，尝试创编，快来看看幼儿园大班语言优质?彩色的雨?教案吧(2)4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣