2023年《电脑文件分类存》观课报告.docx

电脑文件分类存观课报告2023年省教师远程研修信息技术观课报告在2023年省教师远程研修中，我观看了刘老师的电脑文件分类存。教师根据衣柜的整理流程梳理出本节课的环节。如此可以将本节课内容拆分成了三个环节，环环相扣，循序渐进。同时运用自主探究和小组合作的方法，发挥学生的主体性和积极性。第一环节对文件分类。主要让学生学习通过图标和扩展名区分文件，这里主要考察学生平时的生活积累，对于文件的类型可以初步了解。在导学案的连线问题上，只要学生能够知道即可。第二个环节是本节课重点。进行文件夹的新建和重命名，本节课主要注重操作技能，但其实也要让学生知道为什么要建立文件夹，又为什么要进行重命名。从而让知识与技能结合，也会让学生再之后的文件夹建立时，养成良好的命名习惯。第三个环节是移动文件，其中的快捷键的使用是一个难点。小学阶段学生在使用快捷键时总是不能同时掘住两个按键，或是键盘与鼠标结合使用，使得文件的移动变成文件的复制。这也和学生平时的基础操作有很大联系，还是要加强鼠标键盘的基本操作练习。并且在这个环节，我设计了小组讨论，让小组长带领组员发现多种方法，并尝试。这个过程还是会有学生逃避问题，不愿意尝试困难的方法。本课设计注重学生理解与体验，活动设计循序渐进，激励评价及时到位，较好地阐释了以学为主的教学理念。刘老师能较好地引导学生了解文件的分类和文件夹的建立，能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。老师成功的扮演了一名课堂的组织者，在任务提出后，并没有一味的控制学生进行广播教学，而是让学生学会自主学习，培养学生自主学习的能力，这就达到了我们上课的目的。老师走向学生，贴近学生,参与到学生的学习活动中，使自己的教学真正的为学生服务，教学中的任务设计和环节设计在学生的最近发展区。课堂案例从生活中来,课后所学到生活中去。在最后课堂测试环节操作实践过程中，刘老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，提升学生的主动性、积极性。