桥西特殊教育学校教师专业成长实施方案.docx

桥西特殊教育学校教师专业成长实施方案为贯彻落实党的二十大精神和教育方针，落实立德树人根本任务，进一步提高教师队伍整体素质，促进教师专业化成长，为强化特殊教育普惠发展提供人才保障，特制定以下实施方案。一、指导思想全面贯彻党的二十大精神，落实特殊教育“十四五”发展提升行动计划，依据特殊教育办学质量评价指南和特殊教育教师专业标准（试行），紧紧围绕县委“124”发展思路和县教育体育“1436”发展战略，培养一支具有良好职业道德，掌握系统专业知识和专业技能的教师队伍。二、成长目标县级以上特教评审专家1人;校级以上名师工作室1个;学科带头人5人；市县名师各1人、2人；市、县、校级骨干教师各1人、2人、10人；孤独症、培智、聋人领域种子教师4人；市、县优秀先进模范教师各3人；持有职业技能证书教师6人以上。努力培养星级教师、卓越教师。三、领导小组组长：支部书记、校长副组长：支部副书记、副校长、工会主席成员：教导主任、办公室主任、少先队辅导员、后勤主任、人事干部、兼职纪检人员。领导小组负责教师专业成长组织领导、统筹协调、方案制定、目标设定、工作安排、监督指导、监测评价、人财物保障等，各成员按工作分工、小组会议安排、领导临时交办任务履行职责。教师专业成长工作领导小组下设办公室，主任由学校行政办公室主任兼任。四、具体措施（一）凝心铸魂。贯彻落实党中央和各级党委决策部署，把政治建设摆在首位，自觉做“两个确立”的坚决拥护者和“两个维护”的坚定践行者，提升政治能力，严守政治纪律，站稳政治立场。健全把骨干教师培养成党员，把党员培养成骨干教师的“双培”机制。把准意识形态方向，传播正能量，坚守舆论阵地。坚定理想信念，弘扬优秀文化，树立正确价值观，树师德，铸师魂，践行“五心”教育，把个人理想追求融入特殊教育事业中，勇于担当，磨炼意志，争做“四有”好老师，增强职业成就感和幸福感。弘扬“团结奋斗、甘于奉献”的学校精神，涵养“爱”的浸润下的“尊重、包容、欣赏”的学校文化。推进作风建设，自觉抵制“四风”，规范办学行为，守住廉政底线，建设良好校风、教风、学风，营造风清气正的育人环境。（二）规划发展。教师对照特殊教育教师专业标准开展自我评价、自我诊断，请专业人员问诊把脉，结合县教体局“1436”发展战略和学校发展规划，进行SWOT分析，剖析优势、劣势、机遇和挑战，确定与学校规划相适应的发展目标，制定个人2023-2025专业发展规划。规划要分解至每年，细化到每月，落实到每周；要表明职业态度和敬业精神；要有切实可行的举措。学校组织专人对教师规划进行审核、会诊、修正，把准教师发展定位。学校每期进行至少1次教师专业成长工作会议。（三）学习研讨。内容以理论政策、教育法规、师德师风、特殊教育课标及专业知识为主。形式采用线上线下、集中分散相结合。用好学习强国、公众号、图书室等载体。利用职工会每月至少组织2次集中学习，由中层以上干部、教师代表领学，纳入教师教育登记。建立研究教育、教学和学生的常态化制度。每年组织1次特教专业知识学习研讨。继续开展好“书香教育，阅读人生”，每位教师每年读2本以上专业书籍，写好读书笔记，纳入教师教育登记。每位教师每期至少撰写一篇教育论文或经验文章或心得体会，由学校评审一、二、三等奖各1、2、3位给予表彰奖励。鼓励参加学历提升教育，力争50岁以下本科率达100%。（四）培训强基。参加5年为一周期不少于360学时的培训。用好钉钉“四川省教师专业发展平台”和“智慧中小学教育平台”开展网络全员培训。每期利用假期组织不少天2天的集中校本培训，请专家、本校种子教师授课，纳入教师教育登记。有计划安排教师参加县级及以上专业培训，分批派出教师到培训机构参加智力和孤独症儿童康复培训。全员参加教体局组织的学科素养考试，用好考试结果。强化“教学六认真”精细化管理，改进评价考核，开展好集体研备。落实推门听课，一般教师每期10节，中层以上干部每期20节。制定个别化教育计划，实施个别化教育。坚持粉笔字（每周1幅作品照片）、钢笔字（每周500字）、毛笔字（每周5页毛边纸）、简笔画（每周1张A4纸）、普通话（达二甲，经常讲）、信息技术运用等基本功训练。鼓励教师参加非准入要求的与教育教学相关的职业技能等技能考试。.（五）交流借鉴。定期与市内外特殊学校交流。开展联合教研、跨区域教研，与县内至少2所普通学校结对，推进融合教育。（六）青蓝结对。青年教师与经验丰富的教师师徒结对,结对师徒开展相互听课、评课、研课，每学月相互听、评、研至少1节课。指导教师指导、监督青年教师专业发展规划落实，建立指导档案，提出问题，帮助解决问题，每学年召开1次工作总结会，参考青年教师获奖情况评选优秀指导教师、被指导优秀青年教师各2名。（七）比赛展示。组织开展全员赛课。青年教师（45岁以下）每学期最少展示1堂校级公开课或汇报课，积极承担片区公开课，每三年最少承担1节县级以上公开课，申报了片区公开课的才能上县级，由教导处统一安排。青年教师每年承担1个校级以上课题或教育教学专题研讨或教育教学专题讲座，每三年内主研或参研一个县级以上的课题并获奖。青年教师每期组织1次基本功比赛，按要求遴选参加上级比赛。学校搭建平台，提供机会，鼓励教师参加主管部门或教研部门组织的技能、业务等比赛，每年与市内同类学校开展与业务有关的联赛、合作论坛。（八）先进引领。加强优秀、先进、骨干教师的宣传、表扬和激励，作好典型经验分享，发挥引领示范带动作用。（九）总结反思。坚持课后反思、单元小结、学期总结。在教案中形成负面问题清单和经验成果清单，提出解决问题的措施，每周每师至少各提炼1条最有价值的教育教学经验或教训交教导处汇总，学年末编印成册。鼓励教师将总结反思整理成册，经学校审核后校内分享。教师将自己专业成长的照片、影像、文字等资料备份，期末统一交办公室存档。五、组织保障（一）专题研究。支委会、校长办公会每半期研究教师专业成长工作至少1次，要求学校党政班子统一思想、形成合力、精细谋划、周密部署，确保方案落地落实。（二）资源保障。学校统筹协调、优先保障教师专业成长所需时间、人力、物资、资金，用于此项工作公用经费不低于5%o（三）监督指导。领导小组每月对该项工作调度1次，将方案落实纳入作风建设予以监督。分管教学、人事领导组织指导老师、骨干教师适时对专业成长情况开展指导、监测,提出整改意见。（四）斗硬奖惩。对认真规划、主动提升、积极作为、效果明显的青年教师在评先评优、晋级晋升、干部任用等方面予以倾斜；对敷衍了事、效果较差的青年教师进行批评教育、诫勉谈话、责令整改、通报批评，拒不改正的取消评先评先资格。