《从精彩“教”到有效“学”》讲座感悟.docx

今天，我就聆听的一个讲座王洁博士的从精彩“教”到有效“学”，我觉得受益匪浅，给我最深的印象：教育是朴实的，要做教育的有心人，只有关注、反思、改进自己的课堂，注重学生的学习情况才能提升自己的教学水平。所以，我觉得今后的一年我要努力尝试向这个目标努力。首先，我要做到精彩教，在教学过程中不断的探索和研究，认为有效教学一定要系统地进行教学设计，特别是课堂教学中的引入尤其重要。精彩的教学引入能像磁铁一样牢牢地把学生吸引住，像一把钥匙一样悄无声息地开启学生思维之门。好的开头是课堂成功的一半，教师要成功地上好一节课，应该根据学生的心理特点，设计出恰到好处的课堂引入，达到一开始就能集中学生的注意力，激起他们的求知欲，使他们能够全身心投入到课堂的学习中去。一、课堂上师生的思维意识的交流非常重要。课堂上师生彼此之间的思维交流很重要，“交流”并不意味着让学生重复别人正确的算法，更应该在理解他人的算法中做出比较和判断。想想我们的课堂，面对的是十几个特殊学生，他们听不见，如何让师生之间、同学之间的彼此交流更畅通，在课堂上收获更大，我想，我们应该改变传统的教学模式和教学策略，不能还按大班制的教学模式，统一教学行为，因为学生的学习水平能力各不相同，而上课是以实现每一个学生的“学习目的”为目的的，他们起点不同，对学生的要求也应该不一样，这就要求老师在备课的时候，应该多“备学生”，每种类型的学生应该准备怎样的教学资源，这就需要老师准备不同程度的教学资源让每种类型的学生在课堂上都有所获。二、换一种方式看待学生的学习问题。在课堂上，我们看到有些学生坐不住，总走神，往往就认定这位学生不遵守课堂纪律，是跟老师作对，不喜欢融入集体学习等这些“大帽子，扣住他，事实上，每个学生的内心世界都有一颗向善的心，都有一颗上进的心，每个学生的成长过程都不是整齐划一，可以模仿的，在传统的教学理念上，我们不大善于从认知过程和从学生的心理态度看问题，而总倾向于从不用功和态度不端正来看问题。每一个学生都来自不同的家庭环境，适应不同的家庭生活方式，从而形成独特的性格特征个体，他们的性格气质、兴趣爱好、能力水平各不相同，所以当有些学生在课堂中做出一些“出格”行为时，有多少老师能理解这是孩子成长过程中的需要，我们所需要的就是了解不同的学生，换一种方式看待他们。有效学就是学生学到了知识，掌握了老师讲得东西。首先，学生得有目标，才会有一颗定心丸，针对自己目前的学习水平，决定一个自己在学期末所能达到的学习目标。这个目标一定要符合你的实际情况，是自己这学期经过努力就一定能够达到的目标。为了实现自己的目标而追求目标，才会不断努力。然后要爱学习，对学习要有积极性，要有求职的欲望，遇到难题就要虚心请教，在学习的过程中，对课外知识的了解也是有效学的其中一个步骤，爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头。而读书给人的享受却是长久的。不管什么享受都是会终止的，只有读书所带来的思想才能是永恒的，它可以受你思想的不断高级化而升级，所带来的并不是一个思想，而是多个。所以，学生要多读书，积极鼓励学生多读书。所以，接下来的一年，我要努力奋斗，一定要坚持从精彩教有效学，让每一个学生都能很好的接受知识，玩的开心，学的开心。