聚焦教材插图给予学习支点 论文.docx
聚焦教材插图，给予学习支点摘要：语文课程标准指出：“教师应创造性使用教材，积极开发、合理利用课程资源。一幅幅色彩鲜艳、形象生动的插图也是一种重要的课程资源，它们是课文的有机组成部分，与课文内容紧密联系，可以为学生传递知识信息，辅助学习。关键词：教材，插图，增质提效一、利用插图感知文本。利用课文中的插图，引导学生初步感知文本，为教学活动奠定基础。部编教材二年级上册吃水不忘挖井人课文语言平实，语句简洁，精炼地叙述了毛主席关心群众疾苦的感人故事，与课文插图相辅相成。课文插图作者是中国当代著名画家、美术教育家蒋德舜先生，他为本文编辑的插图已成为有口皆碑的红色经典，深深地影响了数代新中国的少年儿童，生动诠释了什么叫做饮水思源。在整体感知课文时,从插图入手，给学生鲜明的视觉感受，加强了文章的感染力，直接唤起他们的情感,增强对教学内容的理解与掌握。单元导读插图也是做好单元整体感知的重要凭借。利用单元导读插图整体感知,增强学生学习主动性，使其在学习过程中能够大致了解一个单元的课文内容。例如四年级上册第四单元的单元导语为“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。在初步感知的环节，有同学就提到了插图，首先插图斑驳模糊，历史久远的气息扑面而来；其次，一幅插图融合了几个不同文明的神话主角，中国的伏羲、印度神猴哈努曼、埃及守护神荷鲁斯这些穿越历史风尘的神话故事流传至今，向人们展示了神话的永久魅力。图2四年级上册第四单元的单元导读页教师在备课时，要结合课文内容将插图中蕴含的信息看懂，并且考虑到学生在课堂上能否通过教师的引导，观察出课文插图蕴含的信息，找到插图与课文之间的契合点，才能更好的在课堂上利用插图展开教学。二、利用插图概括内容。小学语文教材中配有大量插图，这些插图不仅形象直观还很有趣。有的插图还蕴含着一篇文章的主要内容，学生结合插图就可以推想出文章的主要内容，因此图文结合概括课文内容是教学时常使用的一种教学方法。盘古开天地是部编教材四年级上册第四单元的一篇课文，这个单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，这是部编教材第一次在语文要素里明确提出学习把握文章的主要内容。盘古开天地课文上方以连环画形式出现的插图，描绘了盘古“混沌中沉睡“开天辟地“顶天立地"化为万物的神奇过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。教学中可以利用插图，采用图文结合的方法降低坡度，理清故事脉络，让学生看着插图概括主要内容，分清起因、经过和结果，引导学生关注本课的语文要素。图3盘古开天地课文插图在教学中利用教材插图作为学生概括课文内容的主要抓手，引导学生将此方法内化为阅读策略，可以为学生概括能力的培养打下基础。三、利用插图感悟意境。叶圣陶先生曾说：好的插图是语文教科书的有机组成部分，它能够增强课文的感染力，加深读者对内容的印象，使读者认识得更清楚、更深刻，他决不是可有可无的点缀。有效利用课文插图，可以避免老师生硬的讲解，使教学更加轻松愉快。例如部编教材五年级上册白鹭一课，课文插图采用中国水墨画的风格，图文相得益彰，意蕴隽永，再现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然、低飞时的空灵，展现了白鹭如诗如画的美。插图与课文描绘的意境极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受白鹭之美。图4白鹭课文插图古诗语言凝练，学生理解起来难度比较大，插图为教师的教和学生的学提供了巨大的便利。在部编教材二年级下册绝句一诗中的课文插图为学生呈现了山水天地遥相呼应的意境：近处，翠柳依依，黄鹏欢唱，草堂映绿，泊船待发；远处，山雾缭绕，西岭积雪；天空，白鹭成行，展翅远飞，构成了一幅别样的春景图。整幅图色彩明丽，春意盎然，让学生有身临其境之感，咫尺万里之意。教学中发挥了插图的作用，学生就能够顺利地感知古诗的意境，容易进入古诗所描绘的情境之中,与诗人产生情感的共鸣，可以取得事半功倍的教学效果。W * 千8寸.图5绝句课文插图四、利用插图启发思维。教师可以在教学过程中尝试从插图入手，从细节入手，引导学生在读图的过程中启发思维，在探索发现的过程中快乐的学习。部编教材三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客一课中，课文插图从右至左四件衣服依次是：棉袄、夹袄、剪去一截袖子的夏装衬衫、接上袖子的春装，这四件衣服是急性子顾客不断变化的要求。可是插图从左至右呈现的衣服为什么和课文叙述的顺序不一致，是反过来的呢？插图是静的，但思维是动的，学生在朗读、观察、分析中，有思考有发现，课文中的四幅插图是按照春夏秋冬的顺序安排的。发现的过程本身就是学习思考的过程，通过发现提升兴趣，通过思考掌握新知。这种学习的效果比直接讲解更加有效。图6慢性子裁缝和急性子顾客课文插图可以利用插图鼓励学生自主探究。小学生身心发展尚不成熟，学习经验较少，生活阅历浅，所以在学习过程中可以引导学生观察和利用插图自主解决疑问。部编教材二年级下册第六单元“我爱阅读中最大的书一文，把岩石比作自然界中最大的书，介绍了岩石上的雨痕、波痕、矿藏等相关科普知识。这一类知识性偏强的文章在教学中更应把握语文课"姓语属文不动摇，尝试紧扣"岩石”"雨痕"波痕”矿物等词语，结合插图，指导朗读，开展教学。通过结合插图这种直观、感性的方式帮助学生理解比较抽象的词语，鼓励其自主探究，并结合文章语言描述来理解作者的意图，增强其课堂的学习效果。-Xt >*f «. )“一9图7最大的“书课文插图五、利用插图拓展延伸。教师应利用好课文插图，让学生在课后做好巩固，教师可以让学生结合插图讲故事。部编教材二年级下册开满鲜花的小路课文插图色彩鲜艳，呈现了刺猬太太家通往狐狸太太、松鼠太太家的小路开满了鲜花，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊的情景。课文插图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，想象一路花开的绚丽景色，感受礼物的神奇与美好，又可以帮助学生理清故事的发展脉络，潜移默化地培养学生“借助插图讲故事的方法。有利于思维的发展，在语文实践活动中感受阅读童话的快乐。3才湍”尼的小序. M"Slt.ifrUK&t，幺IL <JL -M l a-. TKF*>4 ac.«,t#ea. am*,at* * 1 <IUF A ><<ttr >fl>*,lE. ， Brf<iM,I*4f <<ff此4*>X*J. 4tKK< n <>Jr* -A*A *)*4. u *tM, <J*4 4*TeCJt A ff K «： V*'*,上幺义eHi,Ul <*r. 。彳修？几k”.& /“a*、 Wy s*m*< A K»f WCiLfatZnW.! *. .v-*-r6"r. y"玲*,T.<A<ZjKK*)4, A,T >4XLM小8ESe图8开满鲜花的小路课文插图在教学中可以利用插图帮助学生习得言语，拓展思维，启发想象，训练学生的语言表达能力。部编教材二年级下册千人糕一课中有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前的整个过程。第一幅插图：稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖展现了制作米糕的主要材料“米和糖是怎么来的。第二幅插图展现了米糕的制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于学生进一步体会米糕的来之不易。教学后可以引导学生观察课文中的插图，联系生活实际，发挥想象，说说生活中还有哪些物品需要经过很多人的劳动才能制成，感受自己的每一份获得和享受都离不开许多人背后的默默付出。图9千人糕课文插图插图作为语文教材的第二语言，是编者根据课程标准和学生认知特点而精心选编的，是学习语文教材的重要资源，教师需要在课前认真研究插图，课中针对地使用插图，课后合理运用插图，才能抓住插图这个宝贵的教学资源，提高语文的课堂效率，让这些生动的图画使语文课堂变得更加美丽。参考文献1罗禹：插图：思想品德课的生动眼神J.新课程（综合版），2008年（7）。任乙佳：关于教科书插图研究的文献综述J.读与写杂志，2015年（5）。3向世平：语文教材插图教学价值及有效利用探究J.学生之友（初中版）（下）,2011年（9）o杨东海：读图时代语文教学中的图像阅读研究D.山东师范大学，2008o胡玉燕：小学语文教材插图在小学语文教学中的应用J.信息周刊，2019年(9)o6刘淼、罗方、彭涛：语文教材插图效应及其在语文教学中的应用J.语文建设,2005年(Il)
