上好农村学校道德与法治课 论文.docx
上好农村小学道德与法治课2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，上好道德与法治课至关重要。小学道德与法治课的教学可以有效约束学生的举止行为，让孩子们建立积极健康的道德评价思维，让孩子的内心从小就有一个道德的标杆，为孩子今后其他学科的学习，今后的人生成长打下坚实的基础。小学生是祖国的未来与希望，是人生的拔节孕穗期，要引导好，要帮助他们扣好人生的第一粒扣子，作为农村学校的道德与法治教师我们有责任、有义务。我们深刻感受到道德与法治课的重要性，同时也对当下农村道德与法治课的教学感到忧虑。一、农村学校道德与法治课授课中存在的一些问题近年来，随着城镇化进程的进一步加快，农村人口减少，学生数减少，学校萎缩，专业教师也在减少，小学的道德与法治教师来源较多的是语文、数学、英语教师兼任，已不能满足这一重要学科师资专业化的需求。二是，随着课任教师来源的不同，所产生的教学效果也不尽相同,语文、数学、英语教师兼课，更多精力在自己本专业学科上，在道德与法治学科的教学上则更多的是流于形式，带学生读读课文，看看插图，不能深挖教材，不能也没有精力去用活动这一小学道德与法治课教与学的基本形式进行教学。让学生热爱生活、创造生活、服务自己、服务他人、服务集体、让学生学会关心、学习做人，没有以活动为载体，孩子们的主动探究，创新意识和实践能力将大打折扣。三是，孩子对本学科的学习动力不足，课堂没有趣味性教学形式比较传统单一，学生认为道德与法治课枯燥无味，加上无有效评价形式，孩子们往往觉得这门课可学可不学，这门课不重要，孩子会将更多的精力投入到其他学科的学习上，总之，在思想上认识不足。二、如何有效解决这些问题呢？我觉得，一是要改变认识，从国家层面上看，对道德与法治课程一直很重视，实施全国统一的统编教材，自上而下进行了多层次，多角度，全方位的教材培训，但实际操作起来也挺尴尬的，到学校层面，很多学校特别是农村学校，总认为是副科，和语文、数学、英语相比重视不够。二是要建立一只专业化的思政课教师队伍，作为一名道法老师，要立足国家教育事业长远发展要求，充分认识道德与法治课立德树人的重要地位，正确引导好孩子明辨是非，学会做人，让孩子从小在心灵深处埋下真善美的种子，扣好人生的第一粒扣子，让社会主义核心价值体系从小融入孩子的心灵，一支专业化的小学思政课教师队伍很重要。三是多方协作上好道德与法治课。道德与法治课程标准指出：道德与法治课程是一门儿童社会活动为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合性课程。新课标体现的是课程的开放性、生活性和活动性，显然社会活动是课程的灵魂，因此教学上要以人为本，从生活出发，从活动开始。拓展学习内容，为学生全面发展创设更大空间，依照课标要求，我们要改变传统的教学方法，学生是课堂的主体，教师要尽可能的创设更多的活动情景，挖掘教材，寻找身边的素材，拓展教材内容，把课堂扩展到孩子们的生活中去，除了室内教学外，还可以依据教学内容组织学生到室外进行教学活动，例如，三下我的家在这里，要求孩子了解自己的家乡，热爱自己的家乡，知道哪些人为家乡的美化做出了贡献，教师就可以带着孩子走出校园，走进美丽新农村，欣赏着家乡一草一木，感受着家乡的巨大变化，知道干净整洁的乡村离不开保洁阿姨的辛勤劳动，美好的生活环境离不开党的富民好政策，同时也在活动中促使孩子养成良好的不乱扔垃圾的好习惯。同样教学中还可以开展形式多样的情景表演，让孩子开展角色游戏，小品，知识竞赛等多种形式，孩子们在活动中既能融洽彼此情感交流，又能让自己的道德认识得到提高，道德情感得到提升,达到较好的效果。新鲜的事是孩子们最感兴趣的，我们还可以把发生在我们身边的时事如：奥运会、神舟十二、祝融号等孩子们感兴趣的内容搬到课堂上，用身边鲜活的事例激发孩子学习道德与法治的兴趣。结语：随着城镇化进程的进一步加快，农村问题、农村教育问题已逐步显现，以我校四年级为例，在班41名同学，通过调查发现：父母离异家庭11名占26.8%,其中有3名同学长期和爷爷奶奶生活，除此之外留守儿童还有6名，这么多孩子长期不能和父母生活在一起，单亲家庭,隔代教育的弊端，让这些孩子缺乏父母的教育，行为随性，缺乏道德约束力，他们极易受到不良因素的诱惑和影响，上好道德与法治课可以让孩子形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
