火车变变教学案例.docx

教学活动设计方案教学活动名称火车变变领域健康一、教学活动设计背景根据3-6岁儿童发展指南，结合我园的体能测试项目，我园大班3月份的体能测试为平衡项目。幼儿刚刚升入大班，由于身心发育的成熟，运动能力的提升，需要更加富有挑战的体能游戏带来的成功感与自信心。所以我在他们上学期已经体验过的蹲行体能运动上再加难度-多人听口令行进并且保持平衡，挑战他们的耐力与合作力。情境更加贴近日常生活，增强社会性的交际与交往能力。二、教学活动目标1、能以手脚并用的方式地走、蹲走，并且保持平衡。2、通过听口令学习协调一致的合作行走。3、体验与同伴合作的乐趣，努力与同伴共同完成游戏。三、教学活动重点、难点听口令学习协调一致的合作行走。四、教学活动过程1、热身：进入情境。进入情境中，活动身体。2、听口令协调一致的合作行走。在情境中，听教师口令合作行走。3、火车变形，增加手脚并用难度。（交叉蹲站行走）。增加难度，能像真火车一样开动。4、火车运货。在交叉蹲站行走的基础上，胳膊夹上玩具。5、放松环节。五、信息技术应用设计1、教学过程中，教师出示正确、安全的动作视频。2、将幼儿动作视频，录制好并现场一起观摩，找出特点及不足。六、教学反思在中班体能测试一一平衡木等活动后，大班幼儿需要难度更大、更具挑战性的体育运动来增强自信心，体验挑战运动带来的快乐感。于是从目标的定位,到健康领域中师幼有效互动的把握，进行了细致的分析和研讨，并尝试着用更多的心思去挖掘“幼儿四肢体能”中内在的教育价值。我尝试着将这节体能活动在大班幼儿身上进行一次实施与尝试。