中国现代化视域下的多元化街舞教学.docx

中国现代化视域下的多元化街舞教学研究-a-刖百街舞是高校舞蹈教学课程的一个重要组成部分，随着街舞文化的逐渐流行，街舞进入校园也是种必然趋势，新课程教学的改革也进一步说明了，多元化教学作为一种新颖的教学理念，将其应用于高校街舞课程教学中，必定有利于推动高校舞蹈教学的开展。而资本主义时代的产物已不能适用于社会主义，所以当下高校的街舞教学急切需要去进行中国式现代化的转变。一.中国式现代化和街舞的相关概述(一)中国式现代化下教育教学的发展需用"批注【I】：现代化具体定义学除不相关内容党的二十大报告中明确指出：“中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。同时中国式现代化也是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调的现代化JR教育角度而言，其中中国式教育现代化是中国式现代化的理论映射,其注重以德为先，更注重因材施教、知行合1共享1O这也在一定程度上说明了中国式现代化在教育教学中的市要性.I同时中国式现代化也是物质文明和精神文明相协调的现代化。那么教育事业的发展不仅要注重科学技术的教育，也要加强人文社会科学的教育。而舞蹈作为我国重要的表演艺术文化，其对于当代精神文明建设也有着非常重要的作用，其中最为代表的作品就有街舞作品黄河，成功荣获中国舞蹈荷花奖。而本文中的中国式现代化主要就是指适应中国现代化视域下，高校街舞教学发展的现代多元化体系建设。而中国教育现代化的价值与意义，也就在于推动中国的教育，向着更加科学、先进、更加适应时代需求的方向去发展，从而在高校街舞教学领域中能为国家的发展提供强有力的人才支撑。(二)街舞的起源与分类街舞运动起源于20世纪60年代末的美国，后与打碟(DiSkJockey)、说唱(Rap),涂鸦(Graffiti)并称为嘻哈文化。它以转、跳、走、跑等动作，通过身体各个躯干和关节的配合，形成连贯的舞蹈动作。是基于不同街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称。侯薇在“中国元素”在街舞作品创编中的运用研究中也提到：“街舞来源于美国街头，是基于身体实践,追求自由、挑战和创新精神的一项运动，是Iiipiiop文化其中的一部分，具有较强的文化性、自由行、创造性、竞技性和表演性“但是由于街舞最早流行于街头巷尾，在传播的过程中，由于各种因素的影响，还存在着一定的负面内容，比如：歧视、脏口这些对于学生来说，这些内容容易对他们造成一定的负面影响，这也是由由曲配的画弦赢函也在现在中国的社会主义时代背景下，资本主义社会的产物无法再继续生存，在现在需要转化为现代化产物,这也进一步说明了街舞在高校课堂中，急切需要去进行中国式现代化的转变。综上所述，街舞就是体育与街头表演相结合的舞蹈。以时代特色为标准可以分为OU）SCHOOL和NEWSCHO0L,按照动作分类可以分为:HlPHOP、Breaking>Locking、Popping、JAZZ、Waaking、House、Krump、C-WaIk、雷鬼舞。而本文中的街舞主要就是指在高校教学体系建设中，发展到当代的，适合中国国情的现代多元化流行舞蹈。而当代街舞是时代发展的产物，也是未来舞蹈教学领域中较为重要的组成部分”，作为一门多元化舞蹈艺术，在舞蹈教学中更应注重中国式现代化背景。二.街舞教学在中国高校的发展现状、问题以及未来动向（一）街舞教学在中国高校的发展现状街舞在中国的发展处于“后”起步阶段，已经摆脱了稚嫩的萌芽阶段，并逐渐地开始为大众所接受，与国际相接轨。现今街舞也是高校舞蹈教学课程的一个重要组成部分，同时也是学校艺术教育的重要内容之一。k着街舞文化的流行，兀进入校l，d已经是必然电回,在大学校园中，许多的舞蹈社团组织起来练习街舞，也成立了各个高校自己的街舞社团，且在高校中，的舞也逐渐成为世界各地许多正规专业舞蹈院校的必修或选修课程。根据调查显示，街舞课程在高校设置中占比逐渐上升，多为社团活动和选修课程的开展，而针对于专业正规必修项目和独立学科建设的高校占比较少，这也进一步说明了街舞并未完全地进入高校的课程设置中。高校街舞教学还存在着很多的不足I，主要集中在“科研文章、教学范围、理论知识、作品编创”四个方面中。因此，在现代化背景下，社会主义时期，我们急需找准对应问题，并分析找到解决方案，培养出更为全面化的街舞人才去推动高校街舞学科的建设。（二）街舞教学在中国高校的问题根据调查显示，且依据2015年我国街舞科研论文研究现状与展望.2020年高校街舞教学模式探究”新时代下高校街舞课程的教学及训练探究，2023年Breaking入奥成功对高校街舞教育发展的影响研究川等文中，可以得出高校街舞教学中存在的问题，主要集中在“科研文章、教学范围、理论知识、作品编创“四个大方面。图1 高校街舞教学过程中所面对的主要问题示意图 （资料来源：自制，20235月09日）综合上述调查现状，以及相关文献理论，本文得出街舞教学在中国高校的问题主要体现在以下几个方面:1.教学模式单" 批注|2|:具体表现在哪儿，举例子单一的教学模式已经不能适应时代的发展，也不能够满足学生的学习需求和兴趣爱好，同时还会导致学生和老师之间峡乏沟通与交流，从而让学生的学习变得更加被动。在高校街舞教学模式探究一文中同样也有提到：“目前街舞教学上只注重于基础教学，从而忽略了它本身的多样性探究式街舞教学模式的创新研究一文中也曾明确指出：“针对街舞教学现状而言，首先是街舞课程缺少系统性教材，其次是教学方式较为单一和滞后，因为大部分的教师为在规定学时内完成街舞的教学任务，而采用传统教学方式，即为教师为学生示范街舞动作，学生进行模仿练习，教师再指导学生动作存在的不规范问题，然后再组织学生对不规范动作进行反复的练习皿。”因此，上所述，依据高校教学模式现状的相关调查和具体相关文献综述，可以得出以下结论：针对高校街舞教学模式的单一主要体现在以下几个方面，分别是“教学内容的设置、教学方法的设置、教案的设置、教学资源的不足、教师的教学水平不足“几个方面因此，在高校街舞教学中，教学模式的转变在课程设置上也是很重要的一部分内容。图2高校街舞教学模式单一的主要体现（资源来源：自制，2023年5月11日）2 .学生的差异化较明显集体式教学模式很难能依据不同学生的学习特点和难度，提供到个性化的辅助。由于每个学生的修习动机和学习兴国有所不同，在成绩方面会显现出一定的差异；而由于每个学生的习风格和学习方法不同，也会影响到相应的学习效果。例如：有些接受能力比较快的学生适合于更加直观的方式，并在规定时间内完成快速记忆和视频图像动作的扒取，但有些学生接受能力较慢，可能更适合于模仿式学习；由于每个学生的家庭环境和背景不同,也会有所不同。家庭条件较好的学生更愿意长期投资于各工作室大师课的学习中去,反之,经济状况不佳的学生，也许通过后天自身努力，可能也很难在短时间内取得好的成果。综上所述，街舞专业的学生学习差异大是由多方面所导致的，比如：学习兴趣、学习方法、家庭背景、学习资源等，在该情况卜.，也进一步显现出来了在高校街舞教学中多元化的个重要性偏多元化教学讲究的是从多方面抓起,注重学生综合素质的培养，这也恰恰符合新课程教学改革的要求，同时还能满足学生的差异化需求。3 .缺少本专业领域的论文撰写者根据调查显示，街舞作为一项年轻且富有生机的项目，关于它的研究也在日益增多，2020年，在新时代下高校街舞课程的教学及训练探究中明确指出：在街舞教学过程中，大多数学生都被街舞动感的音乐、时尚的服饰、酷炫的动作所吸引，而对街舞本身的文化内涵了解的学生甚少网。在年我国街舞科研论文研究现状与展望中提到的相关数据表现也比较明显可。2003-2013年街舞论文研究内容分布情况图研究内容具体篇数街舞学科论文46学校课程相关论文54教学理论方面30关于生理、生力的论文15关于文化研究的论文10图32003-2013年街舞论文研究内容分布情况（资料来源：自制，2023年5月09日）截止才2022年5月5日，中国数据库中，检索街舞这一词汇，在2012年-2022年间,关街舞的发文量仅有1481篇”，厩止于2023年5月，在2010-2023年，以民族民间舞、街舞、拉丁舞为主题的，以音乐舞蹈为学科方向的相关对比如下：Ij批注：一手资料，不要引用2010-2023年以“街舞、拉丁舞、民族民间舞”为主题的论文数量相关对比主题学科方向对应舞种的学位论文数量以中文为主的学术期刊街舞音乐舞蹈123篇236篇民族民间舞260篇483篇拉丁舞816篇580篇图42010-2023年以“街舞'拉丁舞'民族民间舞”为主题的论文数量相关对比（资源来源：自制，2023年5月10日）这些数据都在一定程度上反映了：随着街舞在我国的快速发展，街舞的论文数Q仃所提高，但是目前与其他项目的论文相比较，街舞的论文数量较少，研究的力度尚且不够，且本专业领域中做学术研究的人更是少之又少。所以，在中国化时代背景下我们更需要本专业的全面化发展人才。4 .忽略了学生作为主体的学|批注【司：结合街舞的特性本身的个性源舞是一个彰显个性的舞种，沱本才起源于美国的舞蹈形式，是一种具有多元文化背景的舞蹈形式。街舞起源于29世纪60年代的美国纽约市，是一种在街头和舞厅中自发而形成的舞蹈，在街头文化的影响下，M臊也逐渐发展成为了种具有门由、个性化和创新的舞蹈形.°其风格特点主要都是以“抒发自我、弘扬个性”为主，而街舞本身也是一个多元化的舞种，它的表现形式和舞种风格区别于其他任意舞种而言，它本身的特色是最鲜明突出的。因，在街舞教学中，由于街舞舞种本身的多元化以及追求自由个性的状态，所以更加凸显出，作为学生这J体的学在高校街舞课程教学中的巾.要性，街舞的个性化也进一步说明了作为高校街舞专业的学生更应要有主体意识，这样才能在街舞作品的创造力方面有所表现和提升。而传统的教学模式过多的关注教师的教而忽略了学生作为主体的学。多以讲授法和示范法为k而缺少了和学生之间的互动它过多的追求理性化，过于注重街舞知识的传授，而忽略了学生的主体地位，不注重学生问题意识的培养。而问题意识的培养却是实施素质教育的关键点，在新课程教学中，让学生学会探究并解决问题可以为学生未来漫长道路的街舞学习打好基础。5 .对素质教育的重视程度不够街舞最早流行于街头巷尾，在传播的过程中，由于各种因素的影响，还存在着一定的负面内不，形成了一些亚文化内容。但大多数高校老师在教学过程中多以专业知识的教授为主，而忽略了素质教育的重要性。以至于学生专业能力的到了一定的提升而综合素养能力却有所欠缺。6 .教学设置上缺乏创新动作上，普遍以模仿和固定舞蹈的教学为主。编创上，国内含有“中国元素”的街舞作品偏少，在编创过程中也缺乏一定的创新。内容设置上，过于形式化，学生缺乏兴趣，课堂到课率较低以及学生总体对课程满意度较低。综上所述，对于高校舞蹈课程设置体现出来了一定的制约因素，例如：教学内容与设置上缺乏一定的科学性，就导致了学生的兴趣度较低，课堂到勤率低的情况。教师自身专业水平的不足，导致课堂教学体系的混乱。以及在街舞课堂中多以跳和将为主，导致课堂内容无法及时及时吸收以及有遗忘现象的发生等问题。总的来说主要体现在：“教学模式、学生差异化、木专业街舞研究领域人才、学生主体、素质教育、教学设置”这几个方面。（三）街舞在中国发展的未来动向教育教学的现代化转型随着街舞文化的逐渐流行，后街舞文化进入校园是必然，不管是以必修还是选修的形式，还是以社团活动或社区文化为一种形式也好，街舞作为青少年所喜欢的一种舞蹈活动，定会逐渐走入更多的大学校园。第：，街舞的多元化也是一种必然趋势,化舞见证了不同时期流行舞蹈的发展,它不再仅仅是单一的风格展现,而是一门多元化的舞蹈艺术”。关于教育部印发关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知I一文中明确指出，“目前，我国正在进行新课程教学改革，大学作为学生成长的重要阶段之一，其教育质量的高低直接影响了学生在今后社会生活中的发展，而豕元化教学作为一种新颖的教学理念，如果能够将K应用于舞蹈教学中，势必有利于推动高校舞蹈教学的开展J现今的街舞文化已不再是当年的那些风格了，越来越多的年轻人喜欢在原有的街舞文化上加上属于自己的风格，例如将不同的舞种进行融合或跨界融合，又或是将老派的音乐和新派的动作进行巧妙的结合。这也进一步说明了街舞教学多元化的一种趋势。在2020年发表的街舞理论在中国文中，明确指出：“近年来，随科学技术的高速发展，越来越多的教学手段开始进入高校，以一种崭新的样貌被接受和使用。而在高校街舞课堂上,以“互联网+”为背景的多媒体教学技术也开始渐渐走进了学术研究的领域。”因此，教学手段的改变不仅体现了当下舞蹈艺术教育的多种可能性，也体现出科学技术飞速发展的今天，舞住未来，教育教学现代化转型方面的一个重要性。根据调查显示，街舞作为种流行文化艺术形式，随着不同国家和不同文化、流派的交流与合作，街舞未来的发展方向将会涵Ixi更加*兀的音乐、舞跖i和文化其次，街舞作为种团队合作的艺术形式,在未来的发展中会更加注重团队的协作能力。最后，在2022年的全国教育工作会议上明确提出：“实施教育数字化战略行动，是我国教育事业一项重要的改革举措,将为教方高质量的发展注入新动力”。数字技术革命推动人类的数字化变革，在之后的舞也将借助到数字化媒体进行展示，未来的街舞比赛也会更多地采用到数字化评分系统，也会产生更多的数字化三.多元化路径下的街舞教学街舞作为一门多元化的舞蹈艺术，其单的教学模式已经不能适应时代的发展，也不能满足学生的需°高校街舞教学也亦是如此，所以势必要坚持多元化的教学发展观念。B“品升国正在进行新课程取学改革.，而“I批注一手资料用卷元化教学作为一种新颖的教学理念，如果能够将其应用于舞蹈教学中，必定有利于推动高校舞蹈教学的开展。因此多元化教学也是符合当代教育发展要求的一种新型教学模式，它与传统教学方式相比具有很大的先进性和优越性。（一）关于街舞教学中的“跳”在2016年底，国际奥委会官方网站发布了一则消息：於2018年的青少年奥运会中将会增加三种新的项目，其中就包括街舞。而Breaking是街舞的四大舞种之一，在2020年的12月也正式成为了夏奥会的比赛项目。而*舞的入艮也表明了街舞正式走上了体方正规化的道路。中国对奥林匹克的重视，也促使了人们对Breaking赛事的高度关注，从而影响着中国街舞教育的发展。对于高校街舞学习而言，首先作为舞蹈本身，它可以加强学生的身体素质能力，同时加强个人的协调能力以及培养学生开朗的性格和保持一个好的身材。其次作为一门学科课程而言，它能培养出一些国内街舞教育工作者的后备人才，以弥补现在街舞人才稀缺的现状，同时还能提升高校街舞师资力量和学生的专业素养，进一步促进中国街舞教育的发展。最后对于街舞课堂的教学，可采用课下相结4的方式来进行教学，课上认真学，课下积极练。从而更能HS课上认真学习，课下及时巩固与整理课堂内容，才能有效利用好我们的上课时间，从而提升我们的课堂效率。1.针对于课上的学习针对手课上的学习而言，苜先是思考，作为学生而言，老师在讲解动作时，不能盲目模仿，要先通过大脑进行一定的思考，思考的主要问题有以下几个方面：动作的起点:动作的姿态姿势是什么一posd（2）动作的过程：动作的轨迹一批注网：内容错误是直线、弧线、还是折线（3）动作的终点：最后PoSe的定格是什么样的形态。其次是实用。在实践的过程中，采用M子观照学习法，主要以3个点为主：（1）镜子本身:在做动作的时候，借助镜子本身来看自己的动作是否标准（2）以老师为镜子:把教师当做镜子，让肌肉记忆更加准确（3）以同学和其他人为镜子：同学间的比较学习互为镜子，相互观摩欣赏，并指出问题，及时调整。最后是个人综合能力的提才。可以从以下几个方面进行突破（1）舞种的多样性学习，在打好一种舞蹈类型的基础上，学会融会贯通（2）珍惜课上的练习时间，关于课上的练习，出现任何疑问的地方可以马上询问老师，并及时解决。（3）模仿是基础，编舞是必然2.针对于课下的练习I批注：内容太少针对于课卜.的练习而言，总体而言，主要分为四大步骤。首先是表层的肌肉I先把基本的动作记熟练，当天学习当天吸收。针对于舞蹈动作的记忆主要有以下儿个方法：（1）画面联想记忆（2）动作顺序记忆（3）肌肉记忆（4）音乐记忆（5）拆分记忆：其次是深层的关于身体技能的一个提升要针对于街舞学习中的控制与爆发，主要以头肩胸胯的isolation和胸口的UPdOWn以及甩头、手臂身体的WaVe练习为主；.Q是关于情绪和风格的一个掌握：城后再是意义和含义的输出（二）关于街舞教学中的“教"1.新时代背景下教学的突破一一以老师为对象（1）街舞课堂中教学方法的设置-角色互换法在新时代背景下，首先要注重打造学生的教学能力，让学生学会教学。在街舞课堂的教学过程中老师要学会角色厅.换;目前高校街舞教学大多教学方式单一,其主要以老师讲解示范，学生模仿为主，缺乏一定的互动性。如果教师能够在教学中充分合理的运用好师生角色互换的方法，就能够充分发挥出学生的主体作用,建立起一种新型的师生关系，有助于激发出学生的潜能，培养学生的自学能力和思维能力，提升学生的综合素质，也能进一步满足新时代背景下中国式教育现代化的社会人才需求。（2）街舞课堂中数字化技术的运用一一以“第壹街舞的Al智能教学系统”为例在2021年发表的新媒体时代背景卜多媒体技术在少儿拉丁舞教学中的实心方究中提到：“随着互联网技术和多媒体技术的快速发展，网络资源和多媒体技术的运用也将成为实现教育现代化的关键“。”在现代社会发展中，信息传播媒介有着很重要的地位。教学从单一的讲解到电子资料以及录像视频等，多媒体技术的发展改变了传统的教学模式.囱此多媒体技术的运用能够为高校街舞教学提供新的思路，同时也能满足现代化教学发展的需求，具有一定的价值。根据调查显示，CAI多媒体教学技术已经在全球各个学科的教学中得到了充分的应用，舞蹈教学中也已经普遍使用了多媒体技术，但是更多的是使用其进行视频记录与回放，仅停留于舞蹈表面的观摩状态，且该技术也一直主要运用于理论/百丈化教学课函而大多数高校舞蹈学院的多媒体教室和舞蹈室都是分开的，所以如何将计算机辅助教学系统和街舞实践课堂教学相结合是个值得思考的问题。而在此，本文给出了答案一数字化技术的引入。例如：第壹街舞的AI智能“魔镜系统”以及线上云陪练APP。魔镜系统是第壹街舞自主研发的为少儿所创造的智能Al街舞课堂，重新定义了舞蹈教育的新形态,为课堂提供了更加智能化、趣味化、个性化的教学辅助。镜子是在高校舞蹈教学中必不可少的硬性设施，而魔镜智能教学系统，可以从学生的视角出发，为课堂提供更加高校化、趣味化、标志化的教学，带来一种沉浸式学习体验。从而打破了之前的舞蹈教学只能通过从单的老师讲解，到电子资料以及录像视频来进行辅助教学，再到现在我们的多媒体技术直接运用走进我们的街舞课堂中来进行更近一步的教学。而第壹街舞虽然作为一家专注于少儿街舞的培训机构，但对于高校街舞专业的学生而言，少儿街舞机构行业其实也属于未来街舞专业领域学生的发展方向之一，所以在校期间能利用好数字化技术，去多实践学习也有利于未来的就业。图3第壹街舞Al智能街舞课堂示意图（资料来源：网洛，2021年11月24日）云陪练APP在2021年11月时进行了首发，这是一次街舞教学系统上技术上的大突破，也是第壹街舞教学体系的全新升级，它开创了家庭智能街舞练习模式。它能有效将老师与学生联系起来，让学生的每一次课下练习都能得到及时的反馈，同时还能给学生带来更加沉浸式的体验。第壹街舞云陪练APP"LPM.aL*巳上大或HIBI99*AppS<or图4-云陪练APP系统亮点示意图（资料来源：自制，2023年5月09日）云陪练APP系统的亮点自主研发体感识别真人演示精准定制动作标准动画讲解趣味互动课后点评解放家长游戏体脸缘有所获轻松陪练图5云陪练APP系统亮点示意图（资料来源：自制，2023年5月09日）智能魔镜系统与云陪练APP的搭配，形成了线下学线上习的完整学习闭环。这样的模式值得高校在街舞学科的建设上进行一定的借鉴和引入，但其中肯定也会存在着定的问题，比如搭建自己的数字化学习平台或是引入市场上现有的人工智能系统，人工资金的大量投入，以及智能系统技术的成熟度和真实的使用反馈等一系列问题还值得我们去考量。（3）高校街舞课堂中教学内容的设置课堂热身活动的设置在街舞课堂中，充分热身是舞蹈的前提保证。它可以在一定程度上预防拉伤和提高肌肉的温度，同时还能减少剧烈运动跳跃等动作带来的关节软骨损伤Cl越味热身”虽然不是一堂课的主要部分，但是它直接关系到一堂课的质量问题，能够让学生快速地投入到课堂中。成功的热身活动也是消除学生心理障碍和建立自信心I的一个关键点。.雪61.2上9XMV4±*MMSBRMJSWqsf去>>以£QQ，6VWM7BM89次为KPhCI«11f>I1-J11UMTMUSSlM»图6常见街舞热身运动图解（资料来源：网络，2021年3月14日）图7街舞课堂热身活动设置图（资料来源：自制，2023年5月09日）街舞课堂中舞种的细致分类教学街舞课堂上的舞种分类教学，就等同于课堂上的分层教学，主要是根据学生的学习效果，和自身表现出的差异性，去进行针对性的个性化教学。例如：学生的性格、喜好、体质、以及个人的学习能力等，都具有较大的差异，而现大多高校街舞课程的设置多以大舞种来进行划分，而这种“一刀切”的模式会存在一定的问题。而根据学生的特点，充分尊重学生思维方式的个性化教学，选择合适的舞种和训练方式，进行学习和创造，它能够满足不同学生的学习需求。而对舞种进行细致的划分首先对于学生来说，可以进行卜对性的专业训4,专攻一个领域。其次也卜助于观众更好的理解不同的舞蹈种烟最终舞种的分类也能帔更好的帮助学生在进行编创的时候更好地理解和实践不同类型和风格的舞蹈，通过研究街舞的分类和结构能够更容易创作出符合特定风格和形式的街舞将素质教育融入到高校街舞课堂中素质教育是面向全体学生的教行，也是促进学生发展的教仔。它针对于应试教育的弊端，只关注少部分优秀学生，而忽略了大多数的普通学生。素质教育是能依据人的发展和社会的需求，来提高全体学生的基本素质，形成健全个性为根本特征的教育。张璐在高校街舞教学模式探究中提到：“目前的街舞教学还存在着一定的问题，最主要的就是在素质上的教育，在教育全面落实的情况下，街舞绝对不能“杜善其事”，忽略这个问题。”舞蹈心理治疗在高校素质教育舞蹈中的实践与运用中也有提到：“大部分高校素质教育舞蹈的现状仍处于传统的应试教育，服务的对象也仅针对大学生舞蹈团以及舞蹈特长生。”吕艺生教授在素质教育舞蹈文集中也指出“20世纪90年代国家提出素质教育的概念后，有一定的进展，但多数仍停留在少数的特长生教育上，而非真正的面向全体学生。并且绝大多数学校开设的目只是为了应付校内演出以及校外比赛，根本没有时间和精力照顾到学生的真实需求和毕业后的就业问题”。所以，综上所述，在中国式教育现代化背景下，素质教育是时代和社会发展的需求，也是培养创新型街舞人才的重要保障；住街舞课堂匕教师应将素质教育全面融入到街舞课堂中，大力提倡自主、合作、探究的方式，不断创新育人方式以及教学方法，这样才能提升学生的综合素养，适应新时代社会的发展需求。2.新时代背景下教学的突破一一以学生为对象随着新时代的来临，社会发展变革速度加快，国家对大学生的素质要求也越来越高，因此，在新时代背景下，大学生应具备两种基本素质，即职业能力和社会责任感。在现代化视域下，作为一名街舞专业学生，应不断增强自身的专业技能，不仅“会教、会跳、会编、会写“以外，还应加强个人的审美能力以及乐理知识的学习。所以学生在作为学生本身的时候，还应该在以下两个方面中去进行学习和提升：（1）个人的审美能力（2）一定的乐理知识能力。审美能力的提升有利于提升自身气质I让自己变得更加:其次还能在一定程度上培养学生的艺术想象力以及案美的人格敕育，街舞作为一门多元艺术，其在作品编创中有着很强的代入感，让观众在观看街舞作品时，能更好的理解编创者的人格与精神，从而潜移默化的给学生一定的人格教育。例如优秀街舞黄河和大话西游等一系列街舞作品中“中国元素”的体现，在一定程度上培养了学生的爱国主义思想。而乐理知识的学习能够让学生更准确的把控好舞蹈的速度、节拍、调式、情感色彩、并乐结构等,I让学生更好的运用到舞蹈作品之中，从而进步H蹈整体的流畅度，并准确表达出作品的情感。（三）关于街舞教学中的“编”“中国元素”在街舞作品创编中的运用研究中提到：“舞蹈创编的基本要素主要包括：空间要素、时间要素、节奏要素，创编过程遵循从简单到复杂的原则。”在街舞作品的编创中，从最初的基本动作编创到元素组合编创再到片段性编创，再到成品舞的编创再到作品的出现,这过程中通过一层一层不断累积，不断拄加，最后生成了一系列的优秀街舞代表作。1 .街舞作品编创中的三大步骤一一元素的编创、句子的编创、作品的编创惟体而；i,厅街舞作品的编创中，我们可以去做轨迹的融合，造型的融合，元素的融合，文化的融合，跨界融合，舞种融合，老派音乐配新派动作的融合等计时丁具体的教学方法而署I主要从三大编创入手I分别是元索的编创、句广的编创、作品的编创。在元素编创中，工划分为管态造型:的煽斛、造型与造型之间的连接、舞句、舞段、再到作品：在句子编创中，主要以动作和动作之间的连接为主，串成完整的一段式动作，主要方法有（I）动作走势连接（2）4声调编创法（3）事物关联法等；鼠作晶编创中，需要编导有更高的能力要求，主要以想象力、创造力、情感共鸣力、主题构思力、组织能力等为主。其次在作品的编创中避免不了需要用到其他门类的艺术，如：灯光艺术、摄影艺术、水下艺术等，这也意味着在进行作品编创时，对编创者的综合素质以及能力要求较高。街舞教学编创中的跖界融合，国风“水舞”卷珠帘就是一个很好的例子。2 .街舞教学编创中的跨界融合一一以国风“水舞”卷珠帘为例中国风，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的一种艺术形式和生活方式。国风爵士主要以中国古代一些典故作为创作背景，用现代的舞蹈跳出古典的味道，曲风偏向传统的东方演奏，加入一些东方乐器，有一种传统东方的美感。国内近年来其中最为代表的就有一一卷珠帘图8国风“水舞”卷珠帘示意图（资料来源：自制，2021年4月20日）导演借助“水下”的方式来展现中国传统文化的魅力，特地选择了拥有水F亭台楼阁的场地，用了“中国红”的舞蹈长裙，想方设法把水墨效果、毛笔字体这些中国元素嵌入在视频的后期制作中，希望能让大家能够全方位看到中国文化的美。而今天我们看到的卷珠帘，就是潜水运动与中国风的完美融4,是中国文化在.水F的浪漫写意。潜水运动又作为民族体育运动，中国于1959年把潜水运动列为了国防体行项目。同时潜水属于无氧运动，而舞蹈属于有氧运动，两者适当相互结合能在一定程度上促进爵士舞蹈技术训练的发展。在时代快速变迁的今天，教师在培养学生的同时更应要注重舞蹈风格与民族文化的融合，打破常规教学方法，在文化融合与学科交叉建设上多做尝试，并不仅仅只单一地限制于舞种表面及元素之间的融合。3 .舞台演出编排与艺术实践周街舞舞台演出般分为“庆典型、广场型、小型舞蹈型演出形式”。一般节目演出都可称之为庆典型舞蹈，在这类舞台编排中，主要以“开头、中间高潮、结尾”为全程来进行编排；而广场型舞台编排主要以声势浩大为主，给人以气势磅礴的感觉；小型舞台演出型主要指“单、双、三或小团体”为主的一种舞台表演形式。在街舞演出中，主要重视于氛围的烘托以及情绪的传达和感染能力，因为街舞本身特性主要以自由随性为主，其具有多元特性，所以区别于别的舞台演出，街舞的编排更注重彰显作品个性。图9 “庆典型''街舞舞台演出示意图 （资料来源：自制，2023年5月10日）图9 “广场型”街舞舞台演出示意图 （资料来源：自制，2023年5月10日）图9 “小型”街舞舞台演出形式图 （资料来源：自制，2023年5月10日）批注|8|:在跳的时候：作业布置舞蹈鉴赏文献阅读在教的时候：教案在编的时候：舞蹈阐述剧本意义在写：毕业学术论文（四）关于街舞教学中的“写”一一理论指导实践|根据上述调查中所显示的结果来看，针对学生对街舞课程理论知识的了解不足以及街舞相关文献稀少的问题,得出了:以舞的论文数美H前较少,研究的力度尚且不够，IL本分业皱域中做学术研究的人很少的答案。世方在街舞理论在中国一文中，谈到：“街舞现行研究在概念上存在着使用混乱，现象描述多,深层原因剖析不足：散论较多，系统研究不足；宏观与微观研究不平衡，交叉学科融合不足，舞蹈理论研究滞后于街舞实践等一系列问题“吗"所以，在中国化时代背景下我们更需要本专业的全面化发展人才。在街舞教学中理论知识人才的培席就显得尤为事要因此，针对于街舞专业的学生而言，可以从以卜四个角度上去提升他们的写作能力，分别是“跳、教、编、叮“匚L针对于街舞教学中与“跳”内容相关的“写”(1)作业布置上住作'll置办爪1餐以课上笔记和课后笔记为主，川制定系列镌记要求标准。课上笔记的内容主要有：课堂主要内容(动作要领联想图画记忆，教学步骤，教学内容与方法，训练目的)、课堂重难点知识、课后作业、课堂感受。课后笔记主要包括每天的早功晚功、团队小组或个人的排列、作品的编创等一系列作业中所出现的问题，并总结下来。通过课上课后笔记的梳理，可以让学生及时的巩固所学的新知识，是对上课内容的巩固和深化，同时也是学生课堂学习成果的检验。同时还能帮助学生养成良好的复习习惯，及时巩固吸收。(2)文献阅读上在阅读文献方面，可以给学1定出相应的完标时间以及具体阅读数量的W求,并在有效的时间类完成相关文献知识的阅读。在阅读内容上设置完成相应内容的填写|,比如一些基本信息，文章的作者、主题思想、中心和目的、以及论点论据分别是什么，怎样论证的，使用了哪些研究方法等内容设置，让学生学会阅读文献，找准关键信息点，做好相应的知识积累，也能进一步减轻学生在面对毕业论文时，无从下手的局面。(3)舞蹈鉴赏上在舞蹈鉴赏方面，可以在学生欣赏完具体的作品后，写下专业动作的相关描述以及审美感受:在内容设置上可以从作品情节、演员的表演技巧、作品的背景、画面构图、主题题材、客观环境设计等出发，欣赏角度J以从：舞蹈的主体情节、动作、旨乐、道具等方面来进行鉴赏，让学生学会多方鉴赏，并学会用专业术语进行动作描绘以及个人审美感受的表达。2 .针对于街舞教学中与“教”内容相关的“写”针对于街舞教学中与“教”内容相关的“写”，要求高校街舞教师要具备“写教案、写教研和会议总结、常规备课、学生成绩分析、学术论文的撰写、相关作业批阅、学期课程总结与反思、教学任务总结”等一系列相关撰写能力。对于街舞教师而言，写作能力在“教”中也是个人综合素质的直接体现，会直接性的影响到学生的个人能力。在教学中保持清晰的逻辑思维和一定的总结，洞察分析能力，也能让学生在进步的同时，获得自我的提升。图9针对于街舞教学中与“教”内容相关的“写”（资料来源：自制，2023年5月14日）3 .针对于街舞教学中与“编”内容相关的“写”（1）街舞编创中作品框架构思的“写”在街舞作品的编创中，作品的框架构思主要包括题材的选择.音乐的选择J动作的编创、服装与道具的选择蓝：构思的过程实际上就是作品的题材、体裁和结构互相选择和反复协调的过程。在艺术概论中也曾提到：“艺术作品的构成共要分为艺术作品内容与形式的构成”，而艺术作品的内容又划分为：（D题材（2）主题（3）细节（4）情节；艺术作品的形式又划分为：（1）结构（2）艺术语言（3）艺术技巧；整体而言，一个好的街舞作品必须要做到一加画面，分别是，“选材,立意、结构.编舞”L在街舞面，一般乂划分为：“诗画诗结构”和“情节式结构”.而其中诗画式结构有利于展现街舞在编舞上的抒情优势，而情节式结构，一般偏戏剧点,其中有“特定的人物、人物关系、事件、背景以及矛盾冲突等”O在H方式一般采用两种方式，一个是开放式结尾，给观众留下一个想象的空间和悬念；而另一种结尾方式就是完成式结尾.给体答案.总体佝；街舞作品长于抒情而拙于叙事。街舞舞种本身多元化，其中街舞里就包括了编舞，编舞也深受年轻人的喜欢，也易抓住人心，让人有一种强烈的代入感。（2）街舞编创中作品意义的“写”街舞本身的灵魂是自由与快乐，是一种对自我的不断超越，是永不言败、弟往直前的精神和气概。街舞作品它需要一定的深度和意义而街舞作品的意义主要划分为“表层意义”和“深层意义”，血衣层意义主要又包含了街舞作品本身的结构美，以及由动作传递出来的情感，让观众产生共鸣；深层意义主要以透过街舞作品本身而看到创作者的人生观、以及艺术趣味。街舞作品意义的撰写，也有利于进步提高作为街舞作品编创者的综合素养能力。4 .针对于街舞教学中与“写”本身内容相关的''写"（1）学术论文与毕业论文的撰写论文写作主要划分为五个大阶段，分别是“背景资料收集、论文选题、拟写提纲、写作及修改、论文发表”。而作为街舞专业的学生，拥有基本的论文写作能力是必然，因为毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节，所以大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。在校期间通过“跳、教、编、写”能力的锻炼和枳累，在最终的毕业论文撰写以及学术论文发表上，定是良好的基础条件。总之，街舞理论知识的学习，能进一步的让学生更好的把握住舞蹈风格的基本特点，快速地展现出街舞的特性。还能引导学生在未来的职业生涯中，作为教师时，更为细致全面的去教授自己的学生，从而促使自己全面发展，综合素质能力得到一定的锻炼。最后，理论是一切实践的基础，只有强大的理论知识去做支撑，才能将所学付诸于实践中。四.多元化街舞教学的意义与影响（一）有利于适应中国现代化教育体系的发展教行是国家发展的重要基石，也是人类文明进步的重要保障。随着时代变迁和社会发展的需要，高校街舞教学也在不断地更新和变化，以适应新时代的需求。让学生真正成为联K写、跳、理论，样样俱全的新型人才而中国教育现代化的意义也就在于能够在一定程度上提升教学质量，更好的满足学生们的需求，让其不再成为只是去表面的应付应试教育，而真正做到为学生的未来职业发展而保驾护航。这不仅有利于学生的个人发展，也有利于国家的发展。<_）有利于中国优秀文化的传承在街舞教学中，我们有博大精深的优秀民族文化做基础，它能“增强做中国人的骨气和底气”，是我们最深厚的文化软实力，积淀着中华民族最深沉的精神追求，从而能进一步促进街舞文化在我国高校学科建设上的传播与发展。在“中我们能够加强学生的身体素