《搭一搭（二）》教案设计.docx

XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：二年级数学组教材版本：北师大版教学内容搭一搭（二）课时安排1第1课时授课类型新授学情分析结合操作和分物活动进一步理解余数有余数除法的意义，并认识有余数的除法竖式教材分析本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。教科书安排了三个问题：第一个问题由情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案；第二个问题结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式；第三个问题是一个逆向思考的过程，通过让学生理解模式，进一步促进学生对有余数除法的理解。教学目标知识与技能借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格过程与方法通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。情感态度与价值观感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点难点教学重点经历试商的过程，积累试商经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学策略讨论法、操作法教学过程设计环节标题一、创设情境教师活动师说：淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？预设学生行为会说可以搭2个房子，还剩4根设计意图培养学生思考能力和动手能力，激发学生学习兴趣环节标题二、探究新知：教师活动L师问：16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。2.学生.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。16÷6=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。3.看一看，说一说。先观察，再解释算式的意义。预设学生行为L会说搭房子的行为2.会写竖式运算，认识余数设计意图让学生学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。让学生能用实物来懂得竖式运算。板书设计搭一搭（二）16÷6=2（个）4（根）教学反思