2023人美版小学一年级上册美术教案.docx

人美版小学一年级上册美术教案1.让大家认识我2 .看谁涂得更好看3 .圆的世界4 .各种各样的形5 .画汽车6 .漂亮的建筑7 .美丽的天空一8 .花点心9 .有趣的勺子一10 .剪剪撕撕贴贴画画11 .让我的飞机上蓝天12 .卡通明星总动员13 .穿串链14 .多彩的拉花一15 .神气的小厨师16 .大家一起画17 .谁画的鱼最大.妈妈和孩子1.让大家认识我教学对象：某某小学一年级教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同的绘画方法，并用撕、剪、贴、画的方法表达介绍自己。情感：培养学生的自信心，初步建立集体意识与大胆表现自我的自信心。能力：培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力教学重点：能够感知剪贴艺术的美，能够运用撕、剪、贴、画等不同的绘画方法表现自己。教学难点：在绘画过程中立意和构思，以色彩、形状、线条的造型方法大树介绍自己，表达想法。教学准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔教学用具：多媒体课件、课堂教学实录教学过程：导入课题首先，首先展示几张名片师：同学们知道这是什么吗？它有什么作用吗？学：发表自己的意见。（普通名片，它体现的也是名片的普通意义.这种名片的内容包括名片主人的姓名（职务、职称、学位等）、地址、电话等主要信息.这种名片有自我介绍的作用，为的是使初识或初交之人相互有一个迅速、明确的初步了解，同时经贸留存一份最简明的通讯资料，以便日后进一步联系.）师：刚进入一个新的班级，是不是很开心啊？是不是想认识新的同学和老师？学：是啊师：今天，老师就好想认识大家，和大家做好朋友，老师就先拿出自己的名片，介绍自己。大家认识我了吗？既然同学们认识了我，我也要认识一下大家。大家有没有发现老师的名片是什么形状？学：树叶。师：同学们都好聪明哦！老师就和大家一起制作集体大树中认识彼此。欣赏同学们！你们见过什么样的树叶？有什么颜色的树叶？（例如形状樟树茶树的椭圆形、葡萄树梧桐树的掌形状、银杏的扇形、桃柳竹的披针形、仙人掌针形、白菜匙形、花生卵形、牵牛花心形、旱金莲的圆形等，颜色有深绿的、浅绿的、黄绿色的、红色。）回答问题给师：同学们，你们看看教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？你们喜欢这棵大树吗？为什么？你们知道这棵大树有什么含义吗？学生：大树像大家庭、班集体、小组，我们就像大树上的叶子。师：老师引导学生剪贴树叶。讨论同学们！告诉老师！你们想做什么样的树叶？什么颜色的树叶呢？小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。课堂活动：小组合制作一课，介绍本组员的信，可用多种制作方法。巡回指导：教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。引导学生分组分批向大家展自己的，自由发言，介绍自己的名字、兴趣爱好及其及其他信息。摆放一组展示集体的作品点评学生作品老师看了大家的作品，真好！老师为了表扬大家，给大家看一些好东西哦！是不是很漂亮啊！同学们！树叶是不是很有用途？我们可以用它变成动物植物等，而且，它可以绿化环境，对我们身体有好处。我们要爱护环境！作业布置：学生可自由发挥，根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍名片，形式各异，可用撕.剪、贴、画的不同方法进行制作，或并可添加图案。2.看谁涂得更好看教学目标：在随意地涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外形教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题一一油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外形的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点教师：你喜欢用哪一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能技术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔课后小结：3.圆的世界教学目标：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆地使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程（本文来自优秀教育资源网斐斐课件.园）：一、组织教学教师将学生分成几个小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰内容来于斐-斐一课一件一园FFKJ.Net富感知活动创造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想会随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断地变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么.4.各种各样的形一、组织教学1、维持课堂纪律，稳定学生情绪。2、分好小组，在黑板上和课桌上贴上各小组标识。3、拿出写有名字的树叶，问“这是什么？”。开始自我介绍：这就是老师的名字一一叶胜寒，小朋友们可以叫我叶子老师，或者是叶老师。今天来到这里见到这么多可爱的小朋友，叶老师非常的开心，好想给你们讲一个好听的故事。那你们想不想听老师讲故事呢？想听故事的好孩子就赶紧坐好吧！二、绘本导入1、课件播放绘本故事我把哪个部分弄丢了？。2、通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。三、新课讲授1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了圆形、三角形、长方形、正方形等等这些各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课各种各样的形，贴上课题板书。2、小组活动一：找一找我们的教室钟都有哪些形状。小朋友们，现在老师要来考考你们的观察能力，在我们的教室里面也有各种各样的形状，我们一起来找一找好吗？现在，以小组为单位,看看教室里面的各种物体都是些什么形状，把你的发现告诉组长，再由组长汇集好以后告诉老师。哇，小朋友们的观察能力真是太棒了，现在我要邀请一个同学上来根据刚才每一个组的回答给他们的组标后面贴上StiCker。3、小组活动二：试一试试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。看到孩子们这么棒的观察力以后，老师还想看看大家的大赛能力。首先，请大家从工具盒里面每人拿出一张彩色卡纸，想一想，我们能用哪些方法将这张长方形的纸变成其他的形状。各组回答后，教师补充、板书。小助手根据各组用到的方式数量为每组贴上StiCker。通过活动让学生掌握剪、撕、卷、折这几种方法。4、小组活动三：看一看图片中的物体都是由哪些形状组成的。前面，小朋友们在教室里面找到了很多不同形状的物体，这些物体的外形都比较简单，我们可以简单地用一种形状来概括它。但是，我们的生活中还有很多的物体他们有着比较复杂的外形，比如我们大屏幕上面的这三张图片上的物体，你们能够说得出他们都是有哪些形状组成的吗？各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的。课件公布答案，小助手根据各组回答分别贴上Sticker05、小组活动四：做一做小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。小朋友们，知道了我们生活中许许多多的物体都是有各种各样的形状组合而成的，现在你们是不是也想动手试一试呢？首先，请每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片,在黑板上拼贴出各种物体。其他的小朋友在下面分组盒子，用你们工具盒里面的材料，运用今天学到的知识和方法，拼贴出自己喜欢的东西。在做之前，老师还有强调几点。1、注意安全，不能用剪刀尖对着同学，递剪刀的时候，刀尖合拢捏在手里，刀柄对着别人递出，不能拿着剪刀指来指去，更不能故意用剪刀戳别人。2、不浪费，不乱扔。我们剪剩下的纸，要放回工具盒里面。下课后，将大块的装回自己的彩纸袋里,方便下次使用；小块的，倒进垃圾桶，不破坏教室清洁卫生。四、学生制作，教师巡回指导。提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。五、展示评价1、小组展示：每一组派一名代表上台展示自己组的作品，并能简单讲述自己的作品或串编故事。2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。构图、色彩、透视六、小结拓展1、学生自评：（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。今天，我们学习了各种各样的形这一课，大家学会了在生活中找出方形、圆形、三角形了吗？那你们会用各种形状组合出自己喜欢的东西了吗？2、教师拓展、总结。其实，除了我们今天课堂上学到的拼贴画和拼磁片以外，生活中还有很多用形状组合自己喜欢的东西的游戏，比如搭积木、拼图等等。老师手中的这个玩具叫做“七巧板，它是从唐朝开始就在我们民间广为流传的一种智力拼图游戏。形状在我要把它送给我们的小朋友们,希望大家通过形状组合的游戏，开发智力，变得越来越聪明。5.画汽车一、课前准备（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。二、教学设计教学活动设计思路1、创设情境，导入新课（1）嘟、嘟（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）2、讲授新课（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车等。）（2）分析概括汽车的特征。我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）3、学生完成作品。提作业要求:每人选择一种方法,把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来,参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自卸汽车的用途、功能、特点等。（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生得设计作品。5、小结今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。6 .漂亮的建筑教材解读；低年/美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。学情分析：一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。教学目标掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐创新精神、合作精神教学重点与难点重总掌痕制作剪，撕，拼，贴的技能难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。制作材料师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。生：建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶，彩色纸等教学设计过程：（一）课前准备，点燃情绪师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？生：想师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？师：对了，是七巧板。师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说一一你来一一对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！r让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？（教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形）师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理的最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会儿上课时，小朋友们一定也能表现得这么好。r在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展；为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能做好了准备；同时也为小朋友们更好地展开想象做了一个充分的热身运动（二）导入课题，激发兴趣师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？生：北京天安门。（用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。）激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。J师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑,好吗？教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。（板书：漂亮的建筑）（三）了解建筑，储备知识师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走，去参观很多漂亮的建筑，寻找一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。这是法国首都的标志一一埃菲尔铁塔这是美国白宫这是澳大利亚的悉尼歌剧院，设计师大胆的创意使它成为建筑史上的“一绝”这是世界七大奇迹之一的一一埃及金字塔舒缓柔和的音乐，简洁经典的介绍，让小朋友了解国外绝版的漂亮建筑，获得美的感受师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一-瞧。师：对，我们祖国的骄傲一一万里长城（课件播放国内建筑图片，包括：天坛，太湖大桥，长城，鸟巢）r让小朋友走进国内熟悉的建筑，激发学生的民族自豪感J师：你们还记得刚才都看到了什么呀？生：房子，高楼，大桥，亭子，塔师：小朋友观察得真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。r在生生，师生交流中，反馈了小朋友刚才的视觉旅游。再看看，说说中潜移默化地阐述建筑的概念，打破学生先前对建筑一词的狭隘，片面的理解，即建筑就是房子，房子就是建筑。J师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿出来，和组里小朋友分享分享，说说你喜欢的理由。师：大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。（指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的）师：嗯，你找的建筑物真漂亮。师：这是哪里呀？生：苏州乐园师：它是什么颜色的？生：回答师：还有很多相间的条纹，真好看！师：它圆圆的屋顶上，还有个尖顶，多像动画里公主居住的城堡呀！你找得真不错。师：谁也想来和小朋友分享你的图片的？师：这是一一，它的桥洞是什么形状的？生：半圆形。师：长长的桥面像什么？生：长龙，带子，长方形。师：一个个半圆形连接起来的太湖大桥，多像银白色的长虹，真是壮观！r检查学生课前的准备工作，体现学生自主学习；发现漂亮的建筑就在我们身边，要学会发现美；体会建筑的颜色美和造型美。J（四）教师示范，学习技能师：嗯，小朋友我们课后再来交流我们搜集的图片，把图片放好。师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的建筑，大家一定有许多金点子了，你想设计什么样的建筑物呢？指名23人回答。师：小朋友还有那么多好主意呀！你们的想法很好，可是这么复杂的建筑我们该怎么去表现出来呀？别着急，我们先来看看欢欢的作品。师：你们看，欢欢用很多漂亮的纸，拼贴了这样一幅建筑图。（出示欢欢作品，请小朋友来看一看，摸一摸。）r自然引出本课的技能指导是拼贴，再看看，摸摸中体念拼贴画的质感，触觉上的高低不平和视觉上的色彩斑斓，以及拼贴的手法看似随意实质有意的妙处。师：看了欢欢的作品，老师也特别想创作了，我们一起来学学欢欢的方法，也来拼贴一个建筑，好不好？（课件展示，出示学生熟悉的，语文课上刚刚学过东方明珠塔,进行结构分析）师：看一一这是什么建筑呢？生：上海东方明珠塔师：对。如果我们要用彩纸把它拼贴出来，那我们就要先来观察一下它的样子。我们可以把东方明珠塔分解成许多形状。你们看，三个生：一一球，对，圆圆的，我们可以用三个圆来表现。对，可以用三个圆来表现它的三个球形。师：但是要注意，这三个圆中生：下面的最大，上面的最小。师：观察真细致！它的整体的形状，长长的，我们就可以用生：长方形师：谀，好了，我们再来数一数它长着几条腿呀？一起来生：一，二，三。师：对，三条我们看得见的腿，其实，还有一条躲在后面我们看不见。看一它的头上还有个尖顶呢，配上身上的方格，这样就更完整了。重点引导学生学会把建筑物的外轮廓提炼概括成学生熟悉的形状。J师：了解了她的结构，我们就可以开始拼贴了。（切换电脑到投影仪）师：老师先要剪个大大的圆。一般我们都先从纸的边缘开始往里剪，这样既方便又节约。（教师剪）师：我再来做个圆。（教师撕）这次老师用撕的方法了。剪和撕的技能指导，先从纸的边缘开始剪和撕，由外到里进行师：指明一个学生，谁来摆，你来，注意，这个圆的位置要稍微摆上一点，要留出脚的地方。贴吧（指导学生摆一摆）注意，这三个园要从大到小往上摆,要留出一定的距离。摆和贴的技能指导，注意图形之间大小的搭配，位置的前后，高低；先摆后调整最后固定粘贴。师：唉，要拼塔的身体和它的脚了，我们换种颜色怎么样？换什么颜色呢？你们说生：回答师：好，就按这个小朋友说的，我们用X色师：（指导位置）圆和身体的位置调整一下，这样是不是更好看啦。（商量语气）师：（撕双面胶，好，贴上去）颜色相间，真漂亮。塔身体的主要部分我们都贴好了。师：你完成得真不错。师：它头上的尖顶，和身上的一些小方块，谁来贴。（注意方格之间的距离，分开点，不要太挤/注意方格之间的距离，分得太开了靠拢些，再往上移一点，这样是不是更美观了？）师：谢谢你的合作师：我们用各种的形状和漂亮的颜色把明珠塔拼好了。r颜色的搭配得指导，注意色彩对比和统一。J（请两位小朋友上台操作，其他小朋友当小老师，进行拼贴指导。）r生生合作，人人参与，进一步巩固上面的技能师：哎呀，明珠塔一个人孤零零的，多寂寞呀！我们来给他找一些朋友吧,在地上可以添些什么？生：树，小草，（更有生气了）黄浦江，马路，汽车，其他建筑物（更热闹了）师：可以，这个主意不错，好的，行。哦，小动物游明珠塔了，真像一个童话了。师：有了这么多朋友，明珠塔不寂寞了，画面也跟着热闹起来了。师：还有许多好主意请小朋友在自己创作的时候就可以这样去剪去贴。师：好，你来贴。（当学生讲到树，草，马路，汽车，黄浦江）师：其他小朋友，你们来当回小老师，看看这树的摆放的位置是否合适/往哪边移，要不要再低点，（指导学生贴，注意距离远近，高低不同。）师：天上呢，我们还可以贴些什么呢？生：飞机，白云，太阳，（阳光灿烂）风筝师：有了这么多东西的点缀，天空的色彩也更美丽了。那谁来贴太阳师：云朵你们准备摆放在哪个位置，分开点，让他们自由自在地飘在天上。师：经过我们的装饰，明珠塔就更漂亮了！r添加环境因素，从地上到天上让学生体会环境因素添加对建筑的影响，以及丰富画面的效果。也充分发挥学生的想象力和创作思维，J（五）作品欣赏，尝试创作师：淡，我们的朋友欢欢又来了，她到其他学校收集了不少小朋友的作品。（课本插图4张）师：这是马路，这是这是还有生：房子，高楼，还有塔师：小朋友拼贴了这么多其他的建筑。瞧，他们的想象多丰富呀！师：咦，这是用什么纸撕的呀？生：回答。师：挂历纸，这多有创意啊！其实我们家里还有很多没有用的挂历、广告纸、杂志、报纸等等，只要我们多一双发现的眼睛，多一双灵巧的双手，这些都可以作为我们制作的材料，能创作更多美丽的画面。r让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法；了解不同材料的拼贴；加强创作信心。师：看了其他小朋友的作品，你们想不想和他们PK一下，（停）你们有信心设计出比他们还要漂亮的建筑吗？我们要比一比哪一组完成的又快又好。师：现在就请你们在自己的小组中讨论一下。师：（开始做）小朋友桌上的信封里，老师还提供了一些图形。你们在创作过程中如果需要的话，可以直接使用。大家统一意见后，就开始做吧。r制定设计目标，完成分工，学会合作J（在轻松的音乐声中，学生小组合作，巡回指导）r学生运用技能，发散思维，快乐创作（六）展示作品，体验成功。在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影，师：看，这组已经完成了，这组也快了，你们得加油了师：大家都完成了，我们一起来回顾一下刚才创作过程看看这是谁呀，笑的这么乐（个人）看这位小朋友做的多认真呀，（两人，指明问一下在做什么）这小组讨论得可真热闹我们全班小朋友都很认真。r在小朋友创作过程中，教师用手中的相机及时捕捉学生的创作身影，有个人沉思，有同桌商议，有小组合作以及全班创作等多种情景的再现，让学生回顾快乐的创作过程J（当学生的作品完成后，教师把作品现场制作一个展板。）师：老师从你们的脸上和你们的笑声中知道，你们经历了一个快乐的创作过程。最后，我们将迎接一个最重要的时刻师：我们一（1）班建筑设计展现在开始。（出示展板）师：请小朋友一起上来欣赏。（生生交流，师生交流）师：这么漂亮的作品，这么激动人心的时刻，老师请一位出色的摄影师来给我们这些同样出色的建筑设计师照张相，好不好？师：大家笑一笑，摆个动作在音乐声中，在漂亮的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。r让小朋友在自评和他评的和谐气氛中，充分享受创作带来的成功和喜悦，教师再次把这一美好的时刻锁定在照片上，让作品永存，让快乐永恒。J7 .美丽的天空美丽的天空是小学一年级（人美版）教材第八课教学内容。本科教材以俄罗斯艺术家康定斯基的作品“蓝天”开篇，引导学生进入想象的空间。在自然界中，天空与人们的生活息息相关，教材中的学生作业大多与生活紧密联系。如其中一幅是太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，一幅由彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画J8页上的作品主要以表现“风”为主。根据这一系列作品，让学生感受到随着季节、早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球等等。从而使学生懂得本课要采取写实或幻想的手法完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。二、教学目标1、知识目标：了解天空与人们之间的关系，知道天空的变化，会用写实和幻想的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品。2、能力目标：学习剪贴画和绘画的同时，提高学生的合作能力以及创新能力。3、情感目标：让学生感受天空的美丽之处，培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感，增强废旧物品的再利用意识。教学重点和难点：重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。难点：作业的新颖和富于情趣。课时：1课业类型：设计应用教学过程一、组织教学师生问好二、美术实践活动活动一、美丽的天空方法与步骤：1、师生谈话师：你们喜欢旅游吗到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过哪些美丽的地方？美丽风景、增长知识、见闻。2、坐飞机去旅行出示交通工具（飞机）师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。活动二、学生创作方法与步骤：1、学生观察、讨论并回答。师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看哪个组说得最多）师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师：见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？2、创作实践学生创作。师：请选择你喜欢的方法创作一幅美丽的天空。教师指导3、评价欣赏画面师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。三、课堂小结师生道别，宣布下课。8.花点心教学目标：1、引导学生通过回忆、观察、欣赏，了解花点心的造型和色彩；并能运用搓捏团压等技巧制作花点心。2、培养学生设计、制作能力以及表达能力。3、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深美的体验。教学重点：搓捏团压等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的乐趣。教学难点：了解花点心的色彩搭配方法，尝试简单的立体造型。教学准备：课件、装饰小工具、橡皮泥等教学过程：一、导入新课：1、老师今天给大家带来一个朋友，你们认识它吗？（展示机器猫图片）小叮当开了一家点心屋，它想请你们看看最畅销的几款点心，想看吗？2、（播放视频短片）你们看到了什么？你知道它是用什么材料做的吗？引入点心这个概念，欣赏中西方不同的小点心。（播放图片欣赏）板书点心。3、欣赏教材中的橡皮泥花点心。请学生说说喜欢哪一个？美在哪里？4、展示课题。二、新课讲授：1、由小叮当引入游戏三关。第一关火眼金睛。（出示课件图片）你能从这张点心图片里发现什么形状？（圆形、方形、三角形、爱心形、五角星形等）2、第二关百变巧手。出示课件图片长条形、圆球形、圆饼形、方形。你们知道这是怎么做出来的吗？学生说，教师做，板书搓、团、压、切。3、学生口述，教师完成一个花点心，边做边简单介绍颜色搭配方法。4、第三关玩出花样。课件展示一些装饰方法，请学生说用了哪些装饰方法？然后请学生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他们还能找到哪些新的装饰方法？5、展示两个糕点，一个颜色单调，一个色彩丰富，比较哪一个好看？为什么？6、出示两个糕点的对比，一个是立体造型，一个是平面的，请学生比较两者不同，说说哪个更好看？7、作业要求，色彩鲜艳、形状立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。8、强调安全问题。三、展评：1、展示，说说你最喜欢谁的？为什么？2、展示不同材质做的小糕点，开阔学生视野。3、结束语：同学们！只要你像小叮当一样充满了想象，肯动脑、勤动手，一定能创造更加美好的生活。板书设计：花点心课后反思:9 .有趣的勺子教材分析：本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。教学目标：1,知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。2过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3.情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。教学难点：勺子设计得新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教具准备：课件，示范作品等。教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。二、猜谜导入今天，老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）三、探究新知1、闯三关第一关一猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）第二关一比一比：我们有什么相同？有什么不同？相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。不同：形状、大小不同。人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。第三关一画一画：画一把大勺子2、探究材料与用途的密切关系：大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）这个勺把为什么是木头的？（3）勺把上为什么有花纹？（4）勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用5、渗透设计理念，激发设计兴趣。播放课件，欣赏勺子作品。师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。a.象形的勺子。b.卡通形象的勺子。c.装饰性强的勺子。d.会计量的勺子四、艺术实践1、师：欣赏了这么多勺子作品，你有什么感受呀？要想让勺子变得有趣、漂亮，首先得根据勺子的形状进行合理的想象，再把想象到的事物添画到你的勺子上，最后进行美化即可。好了，给大家两分钟时间闭上眼睛联想吧！2、生说自己的联想，师添画自己的联想，并示范。3、同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！艺术实践：按照你的想法设计自己喜欢的勺子，并起个有趣的名字。4、教师巡视辅导：设计新颖美观。五、评估拓展1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）2、欣赏勺子的创意作品。六、同学们设计的勺子这么多、这么漂亮，老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们多观察，勤动手勤动脑，就一定能成最棒的设计师。10 .剪剪撕撕贴贴画画一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。二、教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法