人民大2024陈功香 石建军《中学生心理辅导》教案08第八章 生涯辅导.docx

教案20212022学年第1学期主讲教师职称学院课程名称中学生心理辅导课程类别专业基础课总学时16授课班级*大学制二。二三年三月中学生心理辅导课程教案课次8学时1授课类型理论课授课章、节：第七章情绪辅导教学目的、要求：了解中学生生涯辅导的含义、内容、方法、理论和升学择业辅导的重点内容，掌握生涯辅导的基本理论和实践技术。教学重点及难点：中学生生涯辅导内容和活动组织。教学基本内容教学方法及手段一、课程导入生涯辅导是学校心理辅导的重要任务”为人谋求终生幸福而服务”“旨在使学生具备较强的生存能力”进而创造和拥有成功的人生！本章从基本理论和实践活动两个方面对生涯辅导进行了介绍！在基本理论部分，主要介绍了生涯辅导的含义、内容、方法、理论和升学择业辅导的重点内容。二、理论讲解1、生涯辅导的基本理论生涯辅导的含义“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活,含有职业之意。其英文名为Career,包含经历、履历和职业之意。一般来说，“生涯”一词侧重在经历之意上,强调的是过程,而职业则是经历的结果。影响生涯发展的因素课堂多媒体讲解内在因素：(1)心理特质。如兴趣、性格、能力、自我概念、成就动机等(2)生理特质。如健康程度、形体容貌、性别、精力等(3)经验。如受教育程度、受过的训练等生涯辅导的重点内容外在因素：(1)社会因素。如社会经济状况、就业变化趋势(2)环境因素。如家庭背景、生态环境等。不可预期的因素,包括地震、意外生涯辅导的内容美国国家职业信息协调委员会发布的国家职业生涯发展指导方针，对不同年龄段的人的职业开发指导做出权威规范,包括12条规范性要求,每一条都分为小学、初中、高中和成人四个阶段,并对应基本知识与能力测试等一系列不同等级和水平生涯辅导的方法常用的辅导方法为职业生涯规划6W法1 .你是谁?(Whoareyou?)自己是谁,是个什么样的人?通过回答这个问题对自己做全面的了解2 .你想做什么7(Whatdoyouwant?)自己想要什么？3 .你能做什么7(Whatcanyoudo?)自己擅长什么？能做什么？4 .环境支持你做什么？(Whatcansupportyou?)你的理想支撑点是什么？5 .什么是最适合你的？(Whatisthebestforyou?)期望和理想很多,行业和职业众多,哪个才是适合你的呢？6 .你能够选择什么？(Whatcanyouchooseintheend?)机会偏爱有准备的人。回答这个“W”后,你应该能够做出一个简单的职业生涯规划T生涯辅导理论(1)舒伯生涯发展理论舒伯关于生活广度与生活空间的发展观萌生于1974,经过六年的修订完善才正式提出，舒伯将它命名为生涯彩虹图。环境决定因家发展阶段锚育春期成人前期中年期成人后期1524岁2544岁4565岁6涉IXtXig减少用于用好的时间减少运动时间集中于主要活动减少工作时间号验证当前的职业选择设法持工作的安定巩固自己面对竞争保持仍有兴趣的事心开始创业好三?学习新的技能做向往已久的事嘛学习以获得更多的工作机会寻找机会,做自己喜欢做的事辨识新I可题并设法解决寻找合适的退休后舌动场所成长发展适宜的自我概念学习与ff删连接纳个人的局限发展mF职业性的角色(2)霍兰德职业兴趣理论约翰霍兰德(JohnHHolland)是美国心理学教授,著名的职业指导专家，于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。他认为,人的人格类型、兴趣与职业密切相关,凡是具有职业兴趣的职业,都可以提高人们的积极性,促使人们积极地、愉快地从事该职业,且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。霍兰德认为职业人格类型可分为现实型(R)、研究型、艺术型（八）.社会型(三)、企业型(E)和常规型(C)六种类型。类型个性特征适宜专业群以Uk合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责.圆滑'善社交、善解人意、说屐他人、理想主义、富有洞察力纺织工业、电力工业、电子工业、建筑业、交通运输业、鹏电通信业.医疗卫生业、文化教育业、工艺美术制造业、服务业、文秘干部、社会科学类、如愆类、卫生类专业等冒险、鼾心、独断、冲动、乐观.自信.追求享受、精力充沛、善于社交、狭得注意、妞名度机械r业、交通运输业、商业物资供铺、经营管理业、金融财会、医疗卫生业、园林业、服务业、文化教育业、公安政法类、商业经营类、企业管理类专业等顺从.谨慎.保守、规律、里毅、实际、率、缺乏想象力自控、服从、有效化学工业、玻璃与姻瓷制造业、冶炼与乐延业、金属切削加工、粮食食品业、制药工业、金融财会、坊织工业、印脂业、邮电通信业、汁算机应用、文秘干部、财经类、文秘档案类专业等现实型X顺从、坦率、谦虚、实际、有礼、古茶、自然、稳健、坚较.节俭化学工业、机械1：业、电子工业、电力工业、缝纫业、HJ刷业、建筑业、京饪业、妨织业、交通运输业、玻靖与搪烫制造业、冶炼与乐延业、金属切削加.、工科各类、农林类专业等研究型分析、谨慎、批评.嗯明、内向、条理、理性.保守好奇、谦逊、独立、精确.化学工业、机械工业、电子工业、电力工业、缝纫业、工艺美术品制造业、建材业、园林业、邮电通信业、医疗卫生业、文化教行业、i营管理业、工科各类、经济类、朕药类专业等复杂、想象、冲动、独立、无秩序、情绪化、理想化、从、"创意、宿”去情、实际直觉、不顺不重缝纫业、印刷业、建筑业、烹饪业、工艺美术品制造业、网林业、服务业、文化教育业、文学类新闻业.艺术类等专业(三)帕森斯人职匹配理论1909年弗兰克帕森斯(FrankParSonS)出版了职业选择一书,在该书中提出了著名的“特质因素理论他认为,每个人都有自己独特的人格模式,每种人格模式都有相适应的职业类型。L职业选择的三大原则了解自己。包括了解个人的态度、能力、兴趣、限制及其他特质了解职业。了解职业选择成功的条件、不同职业工作岗位优劣势,及酬劳、发展前途等上述两个条件的平衡。2.人职匹配的类型因素匹配。特性匹配。气质类瑁个性特征适宜的职业类型胆汁胆精力旺盛生气勃勃,热情开朗,积极坦率刚演表甲如一，但易感情用事.情绪易波动.任性.脾气基源.心境变化快导游、演讲者、节目主持人、推销员、外事接待员、演员、运动员、航空员、勘探人员等多血质动作敏度灵活好动,活泼热情,兴趣广泛善于交际富于同情心乐观适应性强；但意志力薄弱.注意容易转移.兴趣容易变换.性情浮躁,粗枝大叶外交工作者、管理人员、学驶员、纺织工人、服务人员、医生、律师.运动员、新闻记者、演员、检票员、军官、士兵、侦探、警察、公关人员.艺术工作者等黏液成沉着冷静稳重踏实.善于克制忍让够强而有耐性生活亦规律；但虢乏活力.灵活性不足,行动迟缓.为人拘谋.死板因循守In科学研究人员、法官、医务人员、出纳员、保育员、话务员、播音员、会计师.谢解员、图书管理员等抑郁质敏感.稳重.善于观察.想象力丰富.情感深刻持久.外表温柔：但情感脆弱怯悟畏缩孤僻行为缓慢文书、打字员、校对人员、排板人员、彳匕检员、检杳人员、瞳刻工作占、婀工作者、保管员、机要秘书、办公室职员、作家、画家等生涯辅导的重点内容学段生涯辅导的重点内容学低年级小学中年级帮助学生建立IE确的角色意识培养学生对不同社会角色的适应能力小学高年级积极促进学生的亲社会行为,逐步认识自己与社会、国家和世界的关系初中年级把握升学选齐的方向培养职业规划意识树立早期职业发展目标离中年级在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特氏和社会需要的幕础匕确立自己的职业志向.培养职业道德息识进行升学就业的选择和准备培界担当意识和社会责任感2、生涯辅导的实践活动心理课例：我的未来不是梦1 .想象之旅（10分钟）教师请学生跟随指导语进行一次人生探索之旅,穿越时空.头脑中勾画出未来3年、10年、20年、30年自己的人生景象。教师过渡语：张雨生以“我的未来不是梦”说出许多人内心的梦想刚才的冥想之旅训练也让我们再一次在轻松愉悦的氛围中穿越时空.进入未来3年、10年、20年甚至30年后的生命葡萄园中。希望今天的主题探讨.能为你开启自己的职业生涯规划之门.找到新的动力和方.向。2 .发展活动：探索未来（25分钟）2 .发展活动：探索未来（25分钟）学习单一未来的城堡班级姓名性别学号时间每个人心中都有一座美函的城堡.城堡里有属于自己的梦想、成功、欢笑、泪水与希望。现在就请同学们花一点儿时间设想一下自己未来城堡的样子为自己规划一个未来努力的目标。（1）10年后的我：（）已结婚（）未结婚（1） 我是一个的人。（可多选）（）美而善良（）英俊潇洒（）老实（2） ）孝顺父母）至少大学毕业（）有理想（3） Tr爱心（）有正当职业（4） 我认为自己存在的价值与意义是。（5） 10年后.我希望能拥有的艮师益友是。（6） 10年后.我希望自己能拥有的职业是O（6）经由我的努力.10年后的我是一位发给每位学生一张“未来的城堡”学习手指导学生完成并进行讨论.参考题目：欲作生涯规划.必须先了解自己的特点.广解自己的个性、兴趣、能力、长及相关的社会资源等你对这些因素了解多少呢？你是否初步了解自我的特点及心理需求？请35位同学分享一下自己对未来人生的憧憬及此刻的感受。发给学生每人一张“我的职业”学习单并进行讨论。参考题目：你将来最希望从事的职业是什么？理由是什么？此种职业需具有何种能力？我们现在学校里所学课程对你未来想从事的工作有怎样的影响？过渡语：职业选择应以自己的能力和兴趣作为重点.做自己喜欢且有能力做的事情更有利于一个人幸福指数的提升及个人潜能的开发。学习单：我的职业班级姓名性别学号时间（1）大学专业与科系的选择医学护理通信工程美工设计电机工程园艺机械工程布牧幼儿保育水产养殖信息管理企业管理金融证券新闻记者生物制药酒店管理大众传媒工商管理建筑商业文书药剂餐饮管理会计导游翻译国际贸易法律室内设计政治教育学心理学体育服装设计请选出3个你最想读的科系或专业。你选择的理由：（2）未来职业的选择军警人员社工人员消防员邮差工程IP高级保樨科学家中小学教帅大学教授运动员医生护士机长空服员秘书企业家I银行职员政府官员民意代表记者作家艺术家导演演艺人员摄影师美容师刷师程序设计师经纪人律前请选出3个你最想从事的职业。（2）你选择的理由：3 .综合活动将学生分为5组,每组一张海报纸、一支记号笔组员共同决定一项喜欢的工作类型.通过头脑风暴的方式讨论如何通过教育与训练为未来想从事的工作做准备。请一位同学将讨论结果记录在海报纸上。各组派代表上台分享小组讨论的意见,全班共同评估方法的可行性。教师总结：唯有行动,梦想方可能成真。每个人自小就有梦想,梦想实际上就是一种理想,也是一种人生目标。梦想或许会随着年龄的增长而转变.但追逐梦想的热情不应改变。把握那一份热情,在年轻的时候努力、踏实地追求理想,因为人生的舞台要靠自己打造。预祝同学们美梦成真！播放张雨生的我的未来不是梦讥大家跟唱.在歌声中结束课程。温馨提示：每个人都有属于自己的梦想。在学生讲述自己梦想及其困惑的时候教师一定要在理解、尊重、接纳、无批评的前提F给予必要的用领与疏导。要从学生们的实际出发，充分发挥学生白身的能量，避免生硬的说教.增强课程的实效性。为增强课程的实效性有条件的学校或班级可以邀请社会各界成功人士（也可以是家长）进入课堂,以切身经历向同学In讲述职业生涯规划的现实意义。作业、讨论题、思考题：1 .什么是生涯辅导？2 .影响生涯发展的因素有哪些？3 .试用职业生涯规划6W法对自己的生涯进行规划。4 .试述舒伯生涯发展阶段理论。5 .舒伯生涯彩虹图的主要观点是什么？6 .霍兰德职业兴趣理论对你有何启发？7 .试述帕森斯人职匹配理论的主要观点。8 .学完本章的心理课例,你有什么收获和感受？9 .做完本章的团体辅导活动,你有什么收获和感受？参考资料、主要外语词汇：金树人.生涯咨询与辅导.北京：高等教育出版社,2007.沈之菲.生涯心理辅导.上海：上海教育出版社,2000.黄天中.生涯体验：生涯发展与规划.3版.北京：高等教育出版社,2015.课后小结:本章通过课堂多媒体讲解，对生涯辅导进行了介绍。结合一定的真实案例和课堂活动，帮助学生认识自我、开发潜能，提高解决学生在成长过程中遇到的各种困惑及问题的能力。