《雷锋叔叔你在哪里》教学设计全套.docx

雷锋叔叔你在哪里教学设计全教学目标：L认识12个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字中的雷锋两个字。2、多数同学能够达到比较正确、流有感情地朗读课文。3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4、学习联系上下文理解词语的方法。教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：1、创设情境，让学生走近雷锋。（5分钟）同学们，在四十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级一班，他们班的同学特别自豪，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。难说说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写了一首诗。板书课题，同时教同学们学习写雷锋二字。2、同位自读课文，弄准字音。（5分钟）同学们，你们想读读这首诗吗？那么，现在就请同学们同位合作开始读，一人读一小节，读两遍，读完后，把要求认识的生字和要求写的字反复读一读，准备接受老师检查。学生读书，老师巡回检查。3、检查读书和认字情况（5分钟）从三大组中分别找两名同学起来读书。（注意找平时读书不是中游的同学起来读）针对发现问题进行集体订正。乘火车读句子。读词语。读生字。练习口头组词。冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅冒雷需迈迷迹5、深入学习课文，引导学生在自主探究中学习新词，感悟文章中深刻的思想教育内容。(20分钟)过渡语：通过检查，发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？(1)学习一、三小节请用最快的速度默读课文，想一想小朋友们在寻找雷锋的过程中先后到过哪些地方？板书：长长的小溪弯弯的小路小朋友在找的时候心情如何？老师范读，学生思考体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急,难过，不怕艰辛，苦苦寻觅，沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？学生练习朗读，指名朗读。注意重读长长的和弯弯的。(2)学习二、四小节他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是他们知道雷锋叔叔来没来过？来过！来干什么了？听老师范读第二小节：小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。你从老师的范读中体会到了什么？(体会雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。)小组读第四小节，找重点词体会雷锋叔叔愿意做好事，做好事不怕困难的可贵品质，要求学生在书上圈出重点词语。背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流法背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？对！因为他有一颗像金子一样火热的心。(3)学习第五小节孩子I门最后找到雷锋了吗？用心读最后一个小节，思考：找到了，说理由：雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爰心洒遍了祖国各地。没找到说理由：哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的雷锋。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。练习读出小朋友喜悦的心情。5、布置作业：请同学们课下搜集雷锋叔叔的故事，准备在班上交流。6、板书设计：7雷锋叔叔，你在哪里长长的小溪边抱着迷路的孩子弯弯的小路上背着年迈的大娘哪里需要爰，雷锋就出现在哪里7、课前反思：因为雷锋叔叔跟现在的孩子生活比较遥远，要让现在的孩子理解雷锋的精神非常不容易，为此我准备创设一个教育情境，让学生扮演寻找雷锋的少先队员，因为对雷锋满含着感情，所以就到处寻找雷锋，呼唤雷锋，最终让学生明白雷锋精神就在我们身边。能否实现我预设的教学目标，还是一个未知数。