《学前心理学》（第八章）.docx

第八章学前儿童想象的发展第一节学前儿童想象发生和发展的趋势1、想象是儿童对头脑中的表象进行加工，重新组合成新形象的过程。2、儿童想象最初出现的年龄和表征的发生年龄相同：一岁半到两岁3、想象在幼儿生活中的重要地位，幼儿期是想象最为活跃的时期，现象几乎贯穿幼儿的各种活动中，对幼儿认知、情绪、游戏、学习活动都起着十分重要的作用。（1）幼儿的主要活动是游戏，特征是象征性游戏。而象征性游戏的心理成分首先是想象活动。（2）游戏经常把实际生活变成想象活动（3）幼儿听故事，想象随着故事的推进展开（4）幼儿听音乐，也依靠积极的想象活动（5）幼儿的绘画、搭积木、等也离不开想象（6）想象的形象是幼儿行动的推动力。第二节学前儿童无意想象和有意想象的发展1、幼儿的想象中，无意想象占主要地位。无意想象是一种自由联想，不需要努力，是学前儿童想象的典型方式。2、梦是无意想象的一种极端方式，不受意识支配，皮亚杰称为“无意识的象征”3、幼儿期有意想象的萌芽第三节学前儿童再造想象和创造想象的发展1、再造想象在学前期占据主要地位，创造想象逐步发展2、再造想象和创造想象是根据想象过程中的独立性和内容的新颖性来区分的。第四节学前各年龄段儿童想象的发展1、36岁的幼儿阶段，其想象发展的突出特点是夸张性2、夸张性的表现：夸大某部分或某种特征、混淆假想与真实作业：观察36岁儿童绘画作品，分析想象的发展特点