政协委员优秀提案案例：关于在学校普及急救知识的建议.docx

政协委员优秀提案案例：关于在学校普及急救知识的建议一、提案的背景中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中自主发展中健康生活的基本要点为珍爱生命、健全人格和自我管理。珍爱生命的重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识和自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。学校已经加强生命安全教育，但多侧重于消防演练、交通安全教育等，以增强学生防范生存风险。但近年学生的溺水、交通事故等意外时有发生，生活中发热、创伤、烧烫伤等急症难以避免。然而我国的急救知识普及远低于世界其他国家。不仅是未成年人，不少成年人的急救知识匮乏。随着社会的发展和进步，学校的安全教育也应该与时俱进，不断提高、完善。让学生学习急救知识，掌握一定的急救技能，既能让学生在突发事件面前从容应对，也能增强安全意识和提高自我保护能力，并帮助他人。故建议在学校普及急救知识，让知识守护生命。二、几点建议1、学校急救知识培训教材：结合不同年龄段学生的需求，系统地编写应急教育读本，在生命安全教育中加入急救知识，让急救知识普及成为学校的“必修课”。2、学校急救知识培训师资：开展学校急救知识普及课,可以是学校老师接受红十字会培训，考取红十字会救护证；也可以联系红十字会培训师或地段医院医护人员进校园，解决教授急救知识师资问题。3、学校急救知识培训形式：学校每年进行消防演练，可结合进行烧烫伤的急救知识培训，让学生了解，一旦发生轻中度烧烫伤，自救互救可首先将伤处用冷水冲洗20至30分钟，脱衣服脱离热源，用剪刀把衣服剪开、剥离，尽可能地保护伤处表皮完整；再在冷水里泡，让伤口降温；然后用干净的纱布包扎，送去医院接受治疗。老观念给烧烫伤伤处涂抹酱油、牙膏或紫药水之类的东西，不但不能减轻伤情,反而会继续刺激创面，加深受伤程度，增加感染机会，到医院后也给医生的诊治造成了困难，在冲洗这些涂抹物的时候会加重伤员的痛苦。4、学校急救知识培训时间：日常的学校急救知识学习可以利用年级集会、主题班会等时间常态化进行。低年级学生可以学习一旦发生创伤出血了怎么办。例如削铅笔时割伤手指出血了，知道应该压迫受伤手指近心端两侧止血，然后受伤部位可以加压包扎止血，再到医院治疗。现在很多家庭养有猫、狗等宠物，被咬伤有可能感染狂犬病，学习了急救知识就知道一旦不慎被咬伤要及时冲洗伤口、不能涂上任何药物、不能包扎，到就近的医院治疗，及时注射狂犬病疫苗。5、在学校普及心肺复苏术：心脏骤停4分钟后脑细胞就会出现不可逆转的损害，如果时间在10分钟以上，即使病人抢救过来，也可能是脑死亡，即植物人；所以在心脏性猝死急救上有"黄金四分钟”之说。对于突发心脏骤停的抢救，依赖于及时的心肺复苏，而心肺复苏在我国普及率相当低。近年在学校运动场等地有心脏性猝死个案发生，如果现场老师同学作为第一目击者能及时进行心肺复苏，患者生存率有可能提高。所以低年级学生应该初步了解心肺复苏术、高年级学生应该学习心肺复苏术，学校教师更应该掌握心肺复苏术。未成年人以保护自我为主要任务，但学习和掌握了急救知识，在遇到突发事件时方能保持镇静、正确运用相关知识自救互救。急救知识从学校教育开始进入家庭，继而影响社会，让应急能力、急救知识贯穿人生的始终并为每个家庭的幸福、和谐提供坚强的保障。提案人：2023年5月10日