政协委员优秀提案案例：关于充分利用中小学图书室将课外阅读与校内课后服务相结合提升学生阅读兴趣和阅读量的建议.docx

政协委员优秀提案案例：关于充分利用中小学图书室，将课外阅读与校内课后服务相结合，提升学生阅读兴趣和阅读量的建议一、提案的背景义务教育语文课程标准（2022年版）指出：第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字；小学16年级背诵篇目增加为75篇。而且提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。这一连串的数字，我们可以看出，学习语文重在阅读且重在扩大读书面，增大读书量。为了体现新课标这一理念，完成教学目标，语文教学就不能固于课本上的几篇文章，学生就必须利用课余时间博览群书，广泛阅读各种有益的知识，日积月累，才能构建自己完整的知识体系，提高自己的语文素养。如何让学生在阅读中体会快乐，在快乐中激发兴趣，从而养成良好的阅读习惯？除了教师在课堂上的教学，还应该创设条件让学生爱上阅读。目前，XX区已经高水平通过了义务教育均衡发展义务“国检”，每所学校都配备了图书室，配齐配足了一定数量的图书，有的学校图书室不但装饰漂亮，内部设施也配备齐全。书库书架排列整齐，图书丰富，更新周期短，教师阅览室、学生阅览室整洁明亮，期刊种类多，工具书品种齐全；有的学校在楼梯、走廊等学生所到之处都设计了精美书架，营造一种“处处是读书之地，时时是读书之时，人人是读书之人”的环境氛围，把书放到大家随手可及的地方由学生自主选择阅读；学校各班级均成立图书角，每班一橱，图书由学校统一购买和师生自愿捐献，并在使用过程中不断更新、交换、补充。然而，学生在学校的时间是有限而忙碌的，真正能用于借阅、专心读课外书的时间很少，回家后的阅读时间不能很好地保证。双职工家庭尤其是进城务工人员随迁子女，在学校放学后无外乎就是三种情况：1.由家中老人接回家；2.直接进托管班完成作业；3.“放羊式”独自回家。在父母回家之前，能自觉完成作业、开展阅读的孩子占比并不高，不少学生靠看电视、玩游戏打发时间。根据2023年XX市人民政府关于做好中小学生校内课后服务工作的实施意见，课后延时服务可以以学校教师为主，组织开展学生自主阅读、完成作业等服务，安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校图书室有着家庭无法替代的读书氛围，教师能对学生的课外阅读起着有效的引导作用。因此，充分利用中小学图书室，将课外阅读与校内课后服务相结合，对于提高学校图书室借阅率，培养学生阅读兴趣和习惯，增加阅读量，提升学生的语文素养是大有好处的。二、几点建议儿童阅读是全民阅读的基础，推进中小学图书室事业，促进学生阅读，也是放飞了民族未来的希望。建议如下：L开展调研，提高认识中小学校内课后服务是学校为民办实事项目之一，也是学校主动承担社会责任的一项举措。首先应该对每天放学后去向及家庭实际情况进行摸排，尤其是滞留校园学生。2 .掌控情况，提出申请学校根据调研后情况进行统计，制定方案，明确工作机制后向家长进行宣传，取得家长的理解和配合。以自愿和公益惠民为原则，由学生家长提出申请，学校审核、统筹安排、有限服务、合理收费。3 .因生制宜，提升服务对所需服务的学生，根据人数、年级高低和离校时间段分年级、分场地、分时间段服务。根据实施方案，落实场地、安排教师、组织实施等日常管理，做好巡视与检查工作，切实保障课后服务质量和学生安全，确保放学后阅读服务工作可持续发展。提案人签名：2023年5月20日