12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计.docx

12坐井观天公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册坐井观天教学设计教学目标：采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。（难点）课前准备多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟图片一套，白纸一张。教学过程：一、情趣导入，复检词语导入游戏：看图猜寓言故事师：孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。接下来我们做一个小游戏看图猜寓言故事。复检词语过渡：上节课我们已经初读了坐井观天这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题坐井观天。随题写字。（1）出示观，观察这字有什么特点（2）谁说说这写字的重点笔画。（3）提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。（4）一起说笔顺并描红。（5）学生描一个，写一个，师巡视指导。评：三星评价青蛙闯关（看课件读字）师：同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT：无敌抢读王。生读字，区分渴和喝。（指名读、齐读）小鸟闯关（看课件读词语）师：上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗（记得）。快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友,我们来开火车读一读。字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“-一”找出青蛙的话、用“”找出小鸟的话°（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。（找生回答）生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1、学习第一次对话。师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？生回答预设：青蛙的提问小鸟从哪里来小鸟很累师指导读课文：生读评价找重点词男女对读游戏“你问我答"师生问答巩固内容。第二次对话。师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢请看屏幕齐读。全班齐读，你从中知道了什么？理解“大话”这里的大话指什么青蛙说小鸟的哪句话是大话？青蛙为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？理解“无边无际”、还有什么是无边无际的？青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？游戏小实验。请小朋友拿出语文书，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同？师：小鸟为什么说天无边无际呢？小鸟飞过哪些地方，看到过什么？（搭火车的形式+小鸟飞行的动作）练习句式：小鸟飞呀飞，它看见了。师总结：小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。师出示两句话，帮助学生更好的朗读情感。男生女生对读，及时巩固。3、学习第三次对话。请小朋友采用自己喜欢的方式第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？生回答青蛙小鸟笑的原因。师：青蛙听了小鸟的话它会怎么做呢（小组合作）小组成员一起讨论，它会做什么？会说些什么？选小组代表回答。师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。扮演角色，再现情境师：你们真的很棒，相信你们的表演会更精彩，三次对话+自己续编的结尾。两两配对进行练习。选取一组代表戴头饰进行表演（出示三次对话）代表评价五、理解寓意，总结全文学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。师总结（说明青蛙见识少、目光狭小，而小鸟则见多识广。得出道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）七、作业推荐中国寓言故事让孩子们课后阅读。