11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计.docx

11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计11葡萄沟教学设计教学目标1、能认识本课中出现的11个生字及新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟“葡萄沟是个好地方“，产生对葡萄沟的向往之情，从而培养学生热爱祖国的情感。教学重点：1、认识本课的生字、词语。2、通过朗读，感悟“葡萄沟是个好地方教学难点：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2、感受祖国的大好河山，培养热爱祖国的情感。教学过程（一）导入新课：同学们，第四单元我们已经学过三篇课文了，老师带领大家欣赏了祖国的好几处美景，你还记得吗？请看大屏幕。（课件出示庐山瀑布、黄山奇石、鹳雀楼、日月潭的图片，学生回答）今天老师将带领大家一起走进哪里呢？齐读课题一一葡萄沟（板书课题）（二）初读课文，解决生字词疑难。请同学们自由朗读课文，完成两个要求。（课件出示要求：在段首标上自然段的标号。解决生字词疑难。）读后先交流一共4个自然段，然后冲关。师：看屏幕，谁能把这些词语读下来，冲下这一关？（课件出示词语）生读，其他学生判断正误，小老师领读，最后齐读。师：去掉这些生字宝宝的拐杖，你还认识他们吗？（课件出示单字）生读，课件加上拼音，齐读两遍。去掉拼音，生再读。师：我就不相信难不倒大家，（课件打乱这些生字的顺序）现在你还认识他们吗？开火车读。最后课件出示多音字：（好、分）师：课文当中有这样两个词语（好客、水分），加点字是什么字？（多音字）另外一个读音分别是什么？可以组哪些词语？（三）细读课文，领会葡萄沟是个好地方。师：扫除了字词障碍，我们便可以畅通无阻地走进课文葡萄沟To1、走进新疆吐鲁番，感受民族特色。师：课文大家都读过了，看谁能用最快的速度告诉我，我们到哪个地方去寻找葡萄沟？（生答新疆吐鲁番）你来当一次小老师，把这个难读的名字领大家读三遍。师：新疆吐鲁番大多居住的是哪个少数民族的人们？（维吾尔族）你来领大家读三遍。你对新疆这个地方或者那里的人们有哪些了解呢？（如：烤肉串、新疆舞等，生交流之后，课件出示图片、视频）2、析题师：新疆吐鲁番最值得一去的地方是哪里呢？（葡萄沟）大家看题目，为什么叫葡萄沟，而不是葡萄地呢？（生答，课件展示葡萄沟的地理位置）课文中哪句话告诉我们葡萄不是种在平地上？（生答）那你知道梯田是什么样子吗？你真是一个用心读书的孩子！（课件展示梯田的图片）请大家再齐读一遍课题。3、盛产水果通过读课文第一段，你认为这个地方首先好在哪里呢？（盛产水果）葡萄沟都出产哪些水果？（生答，课件出示图片）看着这些图片你有什么想法？（生答）这几位水果朋友当中哪一位是本节课的主角啊？重点品读：到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟To指导重读“最”和“葡萄”。4、重点品读第二段，感受葡萄的美和人美。师：葡萄沟的葡萄到底长什么样子呢？自己来朗读一下第二自然段，完成两个要求。（课件出示要求：用横线画出描写葡萄枝叶的句子。用波浪线画出描写葡萄的句子）品读“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚"a、提问运用什么修辞？把什么比作什么？b、用双手搭凉棚，感受凉爽，从而体会到“茂密”的表达作用。（课件出示茂密枝叶的图片）C、有感情地朗读，读出葡萄枝叶茂密、清凉的感觉。品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了J师：可想而知，在这样茂密的枝叶下生长出的葡萄数量一定是非常多的，哪些词语体现出来（一大串一大串），读出多的感觉。还有什么类似的词语也是表达多的意思？葡萄沟里的葡萄不仅数量多，什么也多？作者用了一个什么成语表达？（五光十色）我们还应该知道一个表达颜色多的成语是什么？（五颜六色）五光十色比五颜六色好在哪里？（生答）闭上眼睛想一想，在阳光的照射下，五光十色的葡萄像什么？（生答）通过朗读，感受葡萄的多、美。（板书）师：葡萄沟里的葡萄美，人也是美的。第二段哪个词语能表现出那里的人也是美的？（热情好客）（课件展示）你们家谁最热情好客？用什么招待客人？（生答，课件出示）（板书）5、葡萄干色鲜味甜。师：维吾尔族的人们不仅热情好客，还很聪明呢！他们为了延长葡萄的保质期，把葡萄制作成什么（葡萄干）a、生朗读，思考：葡萄干是在哪里制作的？怎样制成的？b、借助课件图片认识阴房，并通过研读葡萄干的制作过程，了解阴房小孔和木架子的作用。c、总结这里生产的葡萄干：色鲜味美。（板书）6、小结板书，齐读最后一段。（板书：好地方）（四）拓展延伸交流：节假日到过很多地方旅行，哪个地方是你最喜欢的？那里的哪些景色让你印象最深刻？（课件展示仿写内容）孩子们，我们的祖国又岂止是这几处风景呢？请看大屏幕。（课件配乐展示祖国名胜古迹的图片）结束语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀美，让我们深情地呼唤：我爱我的祖国！