11 葡萄沟 第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

11葡萄沟第二课时公开课一等奖创新教学设计葡萄沟教学设计教学目标：1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等10个生字，会写“出产、水果”等12个词语。2.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。3 .联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将向子说具体、说完整。4 .能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点：有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：产生对葡萄沟的向往和了解葡萄干是怎么制作的。课时安排：2课时教学过程:第二课时淮南的小伙伴们，我们的家乡美吗？你想把淮南的美景携程一张明信片送给远方的好友吗？同学们这单元选取的课文主题都是是家乡，本单元任务是制作家乡名信片。在这之前我们登鹳雀楼，看到“白日依山尽，黄河入海流”，我们站在庐山上，欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们走进安徽，领略黄山奇石的奇形怪状，我们跨越海峡，来到宝岛台湾，感受到日月潭的风光秀丽。在祖国的西北部有一个美丽的地方，那就是新疆,葡萄沟就在新疆的吐鲁番。今天我们继续到葡萄沟走一走、看一看。板书：葡萄沟（黑板贴）（老师一起书空课题）（注意：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，齐读课题！）出示任务一：游玩葡萄沟老师先带着大家去葡萄沟游玩一番，o现在请同学们自由朗读课文，读准字音，读通长句子，难读的地方多读几遍。葡萄沟是个什么样的地方？文中有一句话告诉了我们，（葡萄沟真是个好地方）评价：你读的可真仔细！是啊，葡萄沟确实是个好地方，黑板贴（好地方）。葡萄沟好在哪儿呢？现在请大家认真看小组合作单，前后四人为一组讨论葡萄种在哪？葡萄的枝叶怎么样？葡萄长得怎么样？维吾尔族老乡怎么样？你可以读读句子、找找词语、并说说葡萄沟是个好地方的理由。开始吧！讨论好的小组就可以坐好了。现在老师就请每小的组代表来说说。评价：你们合作的可真默契！出示第一自然段谁来读读这段话。，指名读。师：葡萄沟这个好地方出产什么？（指名答）你能说说葡萄沟每个季节都有哪些水果吗？（这么多水果都出自葡萄沟，看来这个地方真是个好地方）这里出产这么多水果。我们可以发现葡萄沟的什么优点？（板贴：水果：种类多）师总结：这么多水果中，人们最喜欢哪种水果呢？这样受人喜爱的葡萄种在什么地方呢？学生回答，种在山坡的梯田上，赞同吗？现在我们快速地爬上山坡，看看那里的葡萄长得怎么样？请看任务，我们行动起来吧！谁来说一说描写葡萄枝叶的句子？（生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）出示句子。这茂密的枝叶像什么（凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？（有很多凉棚）你继续说一说你从哪个词语可以看出来？（一个个）孩子们，火焰山下的葡萄沟每到夏天酷暑难耐，这个时候如果你躲到这凉凉的小凉棚里，你有什么样的感觉？你说说。那你就带着这份两双读读这个句子。过渡：这么茂密的枝叶下，一抬头你就能看到什么？出示句子（到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）读读这个句子，从这个句子看出葡萄长得多还是少？多。你从哪个地方看出来的？一大串一大串。葡萄一大串一大串的非常多，孩子们，你们看到这么大串的葡萄，你有什么样的感受？你想说什么？预设：我感觉这么大串的葡萄很诱人，很想吃。葡萄不仅数量多，还有什么特点？预设：颜色多。都有哪些颜色？来小朋友你来说。生回答。让我们一起看看这五光十色的葡萄吧，红的、白的、紫的、淡绿色的。五光十色，美丽极了。谁能通过自己的朗读把这些不同颜色的葡萄展现一下？谁先来，你试试吧！你读的可真美，老师的眼前浮现出一大片葡萄园，尤其那个五光十色一词，读的特别有画面感，同学们，你们还积累过表示颜色多的四字词语吗试着说一说。预设：五彩缤纷、五颜六色、五光十色板贴葡萄：五光十色）这么多的词语，作者为什么要用五光十色，谁能告诉老师你是怎么理解五光十色的？师：说的太好了，这个词的关键字在光上，其他的词虽然也表示了颜色多，但只有五光十色这个词既表示颜色多，又表示颜色的光泽。那生活中还有哪些五光十色的景象？预设：珍珠、贝壳、宝石、鹅卵石等。瞧！在阳光的照射下，葡萄闪闪发光，就像一颗颗珍珠玛瑙，晶莹剔透，难怪说是“五光十色”，孩子们，这样的葡萄多美呀，我们再来美美地读读这个句子吧！作者是如何将葡萄写得这么美呢？来让我们一起看看吧！作者先给我们总的去写了葡萄，接下来列举了葡萄的不同颜色,到最后，给我们归纳了这些葡萄的特点，让我们来挑战一下吧！你来说：仿句一：下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。仿写二：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，哎呦太棒了，孩子们，你们真了不起，一下子就学会了作者的表达方法，老师相信，在今后的写话中，我们也能灵活运用这些写作方法。孩子们如果你在葡萄沟想吃葡萄的话，老乡会让你吃吗？你从哪一句话知道老乡会让你吃的？谁来读一读这句话？师：老师看到了热情好客的维吾尔族老乡，哪些词让你感受到他们的热情了？“吃个够”是什么意思？（吃的很饱很饱）吃了那么多的葡萄，说明了维吾尔族老乡怎么样？（板贴老乡：热情好客）男生们带上热情的语气读一读。原来呀这里有热情好客的老乡，难怪作者这样赞叹葡萄沟真是个好地方。看了那么多的葡萄，现在就让我们一起参观下老乡的晾房吧！任务二：参观晾房过渡：葡萄沟里的葡萄吃不完还剩很多，聪明的老乡有办法。请大家自由朗读第三自然段找出藏着的这句话。开始吧！谁来说说老乡想到了什么办法？生答，评价：你太仔细了非常准确！晾房是什么样子的？你能用文中的句子介绍一下吗？晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。评价：你有一双善于发现的眼睛。老乡在晾房是怎么制作葡萄干的？我们一起来读文中这句话。这么好的葡萄，老乡的制作流程具体怎样的？播放视频谁来说一说老乡怎么制作的？指名上台答（自己的语言说出来）评价：这位同学思维非常清晰，完整的叙述了葡萄干的制作流程，（预设：先把葡萄送到晾房，然后把葡萄挂在木架上，再利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后制成葡萄干。）这样制作的葡萄干到底味道怎么样呢？我们一起来读一读文中怎么形容的。没错，老师总结成词语就是，色鲜味甜（板贴葡萄干：色鲜味甜）哇，葡萄沟真是太好了，葡萄沟真是个好地方。板贴好地方有没有人笑着夸一夸葡萄沟？（葡萄沟真是个好地方。）有没有人笑着举着大拇指夸一夸葡萄沟？（葡萄沟真是个好地方。）我们全班一起夸一夸葡萄沟！（葡萄沟真是个好地方。）你喜欢葡萄沟吗？为什么？（3个人）我喜欢葡萄沟，因为.所以评价：谢谢你的分享我们感受到了你的喜欢/你果然是个小吃货/有价值的分享，有机会你一定要去葡萄沟旅游。过渡：同学们，逛完了葡萄沟，现在我们要来发朋友圈晒晒旅游经历啦！任务三：发朋友圈，推荐葡萄沟如果让你发一条微信朋友圈，推荐葡萄沟，你会怎么编辑呢？指答，这位同学觉得葡萄的种类多给你留下了深刻的印象再指答。他觉得热情的老乡值得一记。同学们在今天的旅行中，我们知道了葡萄沟，还知道了葡萄沟的水果（品种丰富）葡萄（五光十色）葡萄干（色鲜味甜）维吾尔族老乡（热情好客）所以，我们说一一葡萄沟真是个好地方。发布任务：制作家乡明信片同学们，现在呀我们要来制作属于我们家乡淮南的明信片。谁来读读有哪些风景名胜呢？指名读。谁再来读读淮南的美食小吃。学了本课，我们知道，先列举再归纳，老师给大家一些提示：描写食物的四字词语有：美味可口、香甜诱人、描写建筑的词语有：雄伟壮观、古色古香。左边可以淮南的美景或者美食，右边用来介绍你心目中的淮南。如果你能用上描写美食或者建筑的词语可以得一颗星，如果你还用上了先列举再总结的方法那你可以得两颗星。如果你都做到了句子还写的很通顺就可以得三颗星。好了同学们开始吧！现在谁展示下自己的作品，指名上台展示。老师读，指名评价。这节课就上到这里，下课。