汉语拼音ang-eng-ing-ong教学.docx

13ang>eng>ing>ong第一课时一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、Ur1、Un03、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yangdengying、zhng,告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang,告诉学生把“羊”的韵母dng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声:出示dng、dng、dng、ng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系Cng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5学习ing、ongoa.读准ing和ong的音。看图读准鹰（ying）和钟（zhng）。提问：鹰（ying）和钟（zh6ng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和Ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、Ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的"光"（ang）deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想"（ang）neng能文能武的“能”（eng）xiong熊猫的“熊”（Ong）qing青草的“青"（ing）猜谜游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节ying.问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：ying（英雄，老鹰），ying（欢迎、萤火虫）、ying（电影、影子）、ying（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginunUnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anangen-engin-ingun-ong,说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i-ng-*qing（手枪）ch-u-ang-chuang（窗户）X-i-6ng-*xi6ng（熊猫）X-i-ang-*xiang（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字.1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：dxiangbangmangxinfengfengzhengxingxingdenglongylnghuchong3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。